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高考语文易错知识点

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2025高考语文易错知识点新鲜出炉，高考语文大家复习得怎么样了呢?下面给大家分享一些关于2025高考语文易错知识点(发布)，希望能够对大家的需要带来力所能及的有效帮助。

2025高考语文易错知识点(发布)

1	草菅（管）人命	打蜡（腊）	啰（罗）唆	改弦更张（章）
2	萎靡（糜）不振	脉搏（博）	猩（腥）红	寸草春晖（辉）
3	滥竽（芋）充数	追溯（朔）	赃（脏）款	洁白无瑕（暇）
4	床笫（第）之私	杀戮（戳）	旋（弦）律	趋之若鹜（骛）
5	甘拜（败）下风	沉湎（缅）	青（亲）睐	再接再厉（励）
6	一筹（愁）莫展	迁徙（徒）	宣（渲）泄	悬梁刺股（骨）
7	鼎力（立）相助	九霄（宵）	平（凭）添	竭泽而渔（鱼）
8	出其（奇）不意	松弛（驰）	赝（膺）品	天翻地覆（复）
9	饮鸩（鸠）止渴	气概（慨）	蘸（醮）水	不能自已（己）
10	有恃（持）无恐	粗犷（旷）	蛰（蜇）伏	微言大义（意）
11	额手（首）称庆	发轫（韧）	妨（防）碍	川（穿）流不息
12	不胫（径）而走	精粹（萃）	瘙（搔）痒病	炙（灸）手可热
13	走投（头）无路	凑合（和）	坐（做）月子	刎（吻）颈之交
14	一鼓（股）作气	寒暄（喧）	度（渡）假村	矫（娇）揉造作
15	美轮（仑）美奂	修葺（茸）	舶（泊）来品	脍（烩）炙人口
16	旁征（证）博引	膨胀（涨）	明（名）信片	疾（急）风劲草
17	迫不及（急）待	编纂（篡）	流线型（形）	呕（沤）心沥血
18	金榜题（提）名	装帧（祯）	挖墙脚（角）	墨（默）守成规
18	食不果（裹）腹	坐镇（阵）	捉迷（谜）藏	罄（磬）竹难书
20	不落窠（巢）臼	浩渺（缈）	老两（俩）口	一如既（继）往
21	蛛丝马（蚂）迹	痉挛（孪）	大拇（姆）指	理屈词（辞）穷
22	名门望（旺）族	水龙（笼）头	声名鹊（雀）起	人情世（事）故

高考语文形近字误读
    易错分析：辨别形近字，要找出形近字之间的不同之处，从细微处加深印象，加强记忆。有很多可以采用口诀记忆法，如“戍、戌、戊、戎”可以编为“点戍(shù)横戌(xū)戊(wù)中空，十戈相合即为戎(rónɡ)”。应该说，对这类字音的识记，既要动脑筋求便捷，更要花工夫记忆，关键在于积累。而就具体题目来说，其中一定会有部分字音是我们已经正确掌握的。因此，审清题干，认真分析，结合字义，合理推断，运用比较排除的方法选出正确答案并非难事。
    高考语文易错成语分析
    良莠不齐：一群人中有好有坏，侧重于品质。不用于水平、成绩等。
    无所不至：什么坏事都干。与无微不至有天壤之别。
    明日黄花：过时的新闻报道或事物不能写作昨日黄花。
    评头品足：比喻在小节上过分挑剔与中性的评议不同。
    休戚与共：同欢乐共悲哀，与患难与共不同。
    置之度外：不把生死利害等放在心上，与置之不理不同。
    翻云覆雨：比喻反复无常或玩弄手段，不能表示气势宏伟。
    弹冠相庆：贬义，常被误解为中性的互相庆贺。
    期期艾艾：口吃，不理解为懦弱犹豫等。
    无可厚非：不必作过严厉的批评，与无可非议程度不同。
    不胫而走：消息传得很快，表示东西丢失用不翼而飞。
    身临其境：常误用为代替设身处地。
    茕茕孑立：孑然一身，处境孤单,无依无靠，指一生，而不指某时。
    耿耿于怀：形容心存怨恨。
    因人成事：依靠别人把事情办好，只能表贬义或自谦。
    耳提面命：表示长辈的谆谆教导，不用于同辈之间和贬义。
    耸人听闻：故意夸张使人震惊，强调主观目的。
    骇人听闻：多指社会上发生的坏事使人听了吃惊，强调客观效果。
    咬文嚼字：一般用于贬义,除非贬词褒用。
    处心积虑：贬义，褒义用殚精竭虑。
    火中取栗：比喻冒险为别人出力而不知上当。
    忍俊不禁：不能说忍俊不禁地笑起来。
    责无旁贷：不能说责无旁贷的责任。
    参差不齐：长短高低大小水平不一致,不用于时间等。
    绘声绘色：形容描写生动逼真,常误用作代替有声有色
    危言危行：讲正直的话,做正直的事，褒义。
    不可思议：不可想象,不能理解,强调神秘奥妙。
    不可理喻：不能用道理使之明白,形容愚昧或蛮横。
    不可向迩：不能接近。
    高考语文误译文言实词
    例1. 光武南定河内，而更始大司马朱鱿等盛兵据洛阳。光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可使守河内者?”(《后汉书·邓寇列传》2006年高考天津卷)
    [误译]光武责难那位太守，并向邓禹问道：“将领中谁是可以派去镇守河内的人?”
    [解析]“难”在古代汉语中有两个基本用法：①读“nán”，困难，与易相对;②“nàn”，责难，责备。这里的“难”字取第一个意项的意动用法，译为“认为……很难”。“守”也有“镇守、防守”“太守”等义项。根据语境，上文讲“光武定河内”，下文问“诸将谁可使守”，“守”字显然是“防守”“镇守”之意。
    [正确译文]光武认为河内防守很难，向邓禹问道：“领将中谁是可以派去镇守河内的人?”
    高考语文易错点音近字误读
    易错分析：汉字中的同音字很多，这些字的声母、韵母和声调都完全一致。但如果其中的或声母，或韵母，或声调有细微的差别，就构成了音近字。命题者往往就在“近”与“同”上做文章。如果在平时学习中没能把容易混淆的音近字准确地区别开来，就会给解题增加难度。正确识记这些字的读音，需要日积月累的过程，把某类同音字集中起来记忆，会达到记住一串且印象深刻的效果。

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