部编版八年级语文知识点2021

    每一门功课都有它自身的规律，有它自身的特点，语文当然也不例外，如果同学们在平日的学习和练习中，注意了这些规律和方法，语文也一定会得心应手。下面是小编给大家整理的一些八年级语文的知识点，希望对大家有所帮助。
    八年级下册语文知识点
    社戏
    一、作者简介
    鲁迅(1881——1936),中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》。散文集《朝花夕拾》等。《社戏》收在小说集《呐喊》中。
    《社戏》是鲁迅用第一人称写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，写了“我”二十年来看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏。《社戏》写于1922年10月,当时社会黑暗,农民痛苦,使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱,也有纯朴善良农民的抚爱,更有热情能干的小伙伴们的友爱,那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。他热爱农村,热爱劳动人民,热爱农村孩子,向往美好自由的生活,这种思想感情融于作品中。
    二、字词
    归省(xǐng)：回家探望父母。
    倘(tǎng)若：连词，表假设。
    行(háng)辈：辈分。
    惮(dàn)：怕。
    絮叨(xùdāo)：形容说话啰嗦，来回地说。
    怠(dài)慢：招待不周的意思。
    撺掇(cuānduo)：从旁鼓动人(做某事)，怂恿。
    凫(fú)水：游水。
    潺潺(chánchán)：拟声词，形容水流动的声音。
    依稀：模模糊糊。
    蕴藻(wēnzǎo)：水藻。
    皎洁：明亮洁白。
    撮(cuō)：用两三个手指取物，抓取。
    棹(zhào)：划船。
    三、课文结构
    全文分成三部分，其中“看戏”部分又可分为四层。
    第一部分(从开头到“却全都嘲笑起来了”)，写“我”随母亲归省来到平桥村，简明地交代出了看社戏的时间、地点、缘由，同时介绍了在乡间生活的小朋友。
    第二部分(从“至于我的那里所第一盼望的”到“各自回去了”)，写“我”和小伙伴们到赵庄看社戏。这是课文主体，可分四层：
    (1)(从“至于我在那里所第一盼望的”到“我们立刻一哄的出了门”)，写看社戏前的波折。小伙伴们帮助“我”实现了看社戏的愿望。
    (2)(从“我的很重的心忽而轻松了”到“于是赵庄便真在眼前了”)，写小伙伴们架橹摇船送“我”去赵庄看戏和途中的见闻。
    (3)(从“最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台”到“又向那松柏林前进了”)写在赵庄看社戏的情况。
    (4)(从“月还没有落”到“各自回去了”)写看社戏后深夜返回平桥村的情景。
    第三部分(从“第二天，我晌午才起来”到文章结束)，写六一公公的好客和“我”对昨夜看戏、吃豆的怀恋。
    八年级语文重要知识点
    《山坡羊·潼关怀古》
    1、此曲中“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是题目。
    2、请谈谈你对“兴，百姓苦;亡，百姓苦”的理解。
    表现了一个主题：在漫长的封建社会中，无论怎样的改朝换代，人民群众依旧过着痛苦的生活。表达了作者对劳动人民苦难的同情。
    3、原句填写
    ①曲中描写主人在潼关驻足远望，感慨横生的样子的句子是：望西都，意踌躇。
    ②全曲由所见所想到所感，借凭吊潼关古迹，表达了这样一个历史主题：兴，百姓苦;亡，百姓苦。
    4、结尾“亡，百姓苦”好理解，为何“兴”，百姓也苦呢?请结合诗歌内容谈谈你的看法。
    例：一个朝代的兴起，往往大兴土木，修建豪华宫殿，从而给人们的生活带来了巨大灾难，故云“兴，百姓苦”。
    5、从炼字角度，赏析“峰峦如聚，波涛如怒”。
    以“聚”形容潼关在重重山峦包围中，以“怒”形容黄河之水的奔腾澎湃，用此二字将山的雄伟与水的奔腾之势勾勒出来，从视觉听觉两方面写出了潼关的地势险要。
    6、赏析名句“兴，百姓苦;亡，百姓苦。”
    这两句道出了封建社会朝代兴亡的本质，对以往的历史作了精准的概括和批评，深化了全曲的思想内容。
    7、联系全曲说说“宫阙万间都做了土”一句有何言外之意?
    暗示历史改朝换代的战争惨烈，对社会造成了极大的破坏。
    8、“峰峦如聚，波涛如怒”中的“聚”、“怒”字有何表达作用?
    “聚”、“怒”赋予河山人格化的动感特征，极言潼关地势险要，已寓兵家必争之意，抒发作者对祖国美好山河的热爱。
    初二下册语文复习计划
    一、期末考试范围：
    (一)、积累：1、词语积累2、课外名句积累3、理解性默写：教材要求背诵的课文(含现代文)4、《课程标准》指定背诵的古诗文.
    (二)、运用：重在考查实际运用语文知识的语文实践能力
    (三)、综合性学习：设计活动方案或根据所提供的材料探究(按《课程标准》要求)
    (四)、阅读理解：(1)课内语段阅读理解(2)课外短文或片断阅读理解(3)课内文言文阅读(4)课外文言文阅读理解。
    (五)、根据课本要求，写一篇开放性命题作文：(400字以上)。在复习中要真正转变教育教学理念，自觉地将新课程中的先进科学的理念内化为切实的教育教学行为，积极转变学生的学习方式，引导学生充分展开自主学习、合作学习、探究学习，努力做到面向全体学生，照顾到不同程度、不同层次的学生的学习需要，真正做到扎实有效，避免做无用功。现将本备课组讨论复习计划拟定如下：
    一、复习安排
    1单元与综合练习结合，分工到人，适时训练，落实本单元的学习重点、难点;
    2、分题型进行单项训练，主要是三大块：
    1)积累运用，此项内容注意印发一些资料，补充学生的积累，如名言警句、名句阅读。探究、改错再做专项训练，针对学生薄弱环节进行指导，减少失分。
    2)阅读理解，课内现代文和文言文的阅读语段，注重各类题型的答题技巧的训练、指导，提醒学生注意审题，落实一个“规范性”。
    3)作文指导以记叙文体为主，针对学生写作中不会具体描写，只会概括叙述的空洞弊病，加强训练，充分利用日记进行片段训练，分写人、写事两类进行训练，同时印发一些优秀作文作为典型进行分析。