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标题	一年级语文小母鸡种稻子常用知识点
范文	《小母鸡种稻子》是一篇有趣的童话故事，不仅插图形象生动，而且语言活泼易懂，符合儿童口语习惯。 你会整理一年级语文小母鸡种稻子知识点吗?这里给大家分享一些一年级语文小母鸡种稻子知识点，欢迎阅读!          一年级语文小母鸡种稻子知识点     字词：     稻子、愿意、锄草、熟了、辛苦、母鸡、米饭、羞红     句子：     禾苗长高了，小母鸡问小猫："你愿意和我一起锄草吗"小猫说："锄草太辛苦，我怕手起泡!"小母鸡只好自己锄草。     稻子熟了，小母鸡问小猪："你愿意和我一起收稻子吗"小猪说："收稻子太辛苦，我怕弄得满身泥土!"小母鸡只好自己收稻子。     小母鸡把稻子打成米，做成了又香又甜的白米饭。小鸭，小鸭低下了头。送给小猫，小猫羞红了脸。送给小猪，小猪说："明年我们要跟你一起种稻子。"     一年级语文小母鸡种稻子教案     教学目标     1、认识“母、种”等14个生字，会写“和，种”等8个生字。     2、有感情地朗读课文，培养自学以及与人合作学习的能力。     3、引导孩子在学习过程中学会认真倾听，评价，从中悟出劳动是光荣的，也是辛苦的。懂得“有劳有得，不劳不得”的道理。     教学重、难点     1、写字。     2、独立读课文，并能从中受到启发。     课时划分     三课时     第一课时     教学目标     通过自学认识14个生字，独立读通课文，培养自学以及与人合作学习的能力。     教学过程     一、谈话导入     1、出示图片，你能叫出他们名字吗?     2、观察生字：鸡、鸭、猫、猪有何相同的地方呢?     3、揭题：小母鸡种稻子     二、交流自学情况     1、找出段落。     2、读一读，看一看，圈出生字想办法认识他。     3、把你最喜欢段落读给小组同学听。     4、把你读得好的段落和小组同学交流。     三、反馈、质疑     读了课文，你能说说你知道他们间发生了什么事?     第二课时     教学目标     1、通过表演、读的方式使学生加深对课文的理解，知道又香又甜的白米饭是怎么来的。     2、培养学生的`听、评的能力。     教学重、难点     理解最后一段的内容。     教学过程     一、导入新课     二、学习课文     1、小母鸡请他们种稻子时，他们都说了些什么?找出句子读一读。     (1)自由读。     (2)指名读。     (3)学生齐读。     2、小结。     3、演一演。     (1)演前自读课文，找好你要表演的角色好好读。     (2)各小组选好角色，试演。     (3)请一个小组表演，其他同学认真看，说说你学到了什么，有什么意见可以给他们提。     一年级语文小母鸡种稻子教学反思     《小母鸡种稻子》是北师大小学语文一年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过小母鸡种稻子的事，向学生讲述劳动的重要意义，培养学生从小爱劳动的好习惯。我在设计这一课时，遵循新课程理念，注意了以下几方面：     1、激发学生学习兴趣，调动学生积极参与。     兴趣是的老师。设计教学时我首先通过唱歌曲《劳动最光荣》导入新课，以激发学生学习兴趣。其次，再通过对课题质疑，让学生带着疑问去听读课文，听读课文时，用多媒体课件动画显示课文内容，让学生动用多种感官，从而激发学生学习兴趣。在识字时，设计了听音辩字、采摘“聪明果”的游戏让每一个学生都积极参与学习，提高识字效率。     2、寓教于乐，注重语文教学与实践活动相结合。     从学生身心特点和认知规律出发，采用表演法、游戏法、小组合作探究教学法相结合的方式，保证学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字，主动探究。在朗读课文内容的基础上，建议学生表演课本剧，以发展其想象能力，受到情感的熏陶，培养学生主动参与意识、合作意识。     3、“扶——放”结合，注重读法指导。     本课是一篇童话故事，篇幅较长。因此，我采取了以指导一段带全篇的方式读课文，让学生在读的过程中体会情感，掌握朗读方法，再用这种方法去读其它段课文，扶—放结合，收到了良好的效果。在识字的过程中，以小组合作的方式来学习，让学生在小组内交流识字的方法，互帮互助，共同学习，完成学习目标。     4、充分利用现代教学手段，提高课堂效率。     多媒体课件的使用，不仅大大节省了时间，还加强形象直观性，激发了学生学习兴趣，课件出示课文内容游戏识字，采摘“聪明果”、字词句训练和歌曲《劳动最光荣》的应用无不显示出现代教辅工具的魅力。     语文教学已不再仅仅是完成知识教学，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。加强语文教学与社会生活的紧密结合，通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动，让学生体验成功，感受学习的乐趣，激发学习的热情，培养合作探究精神，提高语言综合素质。面对新课程改革，每一位老师也都要经历不断探求、不断思索、不断改进的过程，在实践、反思，再实践、再反思的过程中才能提高自己的自身素质。
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