| 标题 | 教育局教研室工作总结 |
| 内容 | 【教育局教研室工作总结】 教育局教研室工作总结一年来，我室在县局的直接领导下，在省、市教研部门的 指导下，认真学习贯彻党的十七大精神和 “教育创新”的思想 理论，认真学习省内外兄弟县市的先进经验，紧紧围绕实施素 质教育，推进基础教育课程改革，全面提高教育质量这个工作 重心，积极开展多种形式的教学研究活动，基本上完成了上级 下达的各项任务，取得了一定的成绩。回顾起来，主要做了如 下几项工作 一、全面推进新课程实施，着力构建精良的教师队伍 课程改革是一项意义重大，影响深远，任务复杂的系统工 程，与广大人民群众的根本利益，与国家和民族的兴衰息息相 关。课改以来，不少学校的领导和教师，受传统教学模式和应 试教育的影响，对课改理解不深，心中无底。针对这种情况， 教研室全体人员协同局领导，深入学校第一线，同教师一起学 习新课标，新教材，领会其精神实质，统一思想，转变观念， 做到层层把关，层层明确责任，落到实处。 课程改革的关键是教师，必须通过高素质的教师踏实刻苦 的工作来完成。我们坚持“要当好先生，必须当好学生” 。要指 导好全县的教改教研工作，首先要提高自己。全体教研员常碾 转于宜春、南昌等地参加所任学科的培训，都先后获得了各自 学科的培训合格证。有时离家一次十多天，没有一个人有半句 怨言。并组织近 300 名教师参加了国家、省、市三级培训，组 织近 400 名教师参加了全县培训。为提高师资素质，为我县的 课改工作深入开展，打下了坚实的基础。 二、立足实际，着眼未来，进一步完善教研网络 我县地处赣西北，大部分地方为山区，全县百分之八十的中小学生在农村，要抓好我县的基础教育课改，重头戏在农村。 农村中小学教师不少为原民办教师，普遍年龄偏大，年轻教师 也往往因为交通不便，信息不畅等原因而对课改认识不足。对 “合作、自主、探究”等新的教学理念不很理解。这些问题不 解决，我县的课改工作将会流于形式。为此，我们经常深入基 层，深入农村初中和部分乡镇村完小，和教师打成一片，和各 校教务处、教研处建立了定期的联系，认真听取学校和教师的 意见和建议，和他们一起备课、说课、评课，探讨在实施课改 方案中课堂教学如何发挥学生的主体作用，如何提高学生的能 力和素质等问题。 一是组织了经常性的“送教下乡”活动，组织各学科骨干 教师到农村，山区中、小学送课示范，为基层教师展示如何充 分利用课堂这一教师和学生交流的平台。送教下乡活动形式多 样，有时分片进行，对山区交通不便的学校逐个进行。今年共 组织示范、观摩等各类送课达 60 余节。其中规模较大的两次共 有 374 名教师参加了听课研讨活动。 二是重新调整和充实了县中心教研组（由 33 名中小学中青 年骨干教师组成） 。规定每个成员每年到农村学校听课、评课不 少于 6 节，参与全县公开教学活动一次以上，为薄弱学校指导 课堂教学一次以上。 三是针对全县中、小学教研发展不平衡状况，从大局出发， 在充分发挥专职教研员和县中心教研组成员的作用的情况下， 积极指导和帮助各乡镇初中（学校）建立起自己的教研网络。 制定由各乡镇分管校长牵头，教务（教研）处主任和教学专干 管理实施的教改教研分案。确定 2—5 名骨干教师负责指导全乡 的教研工作，定期到各校行巡迥指导教学；并逐步树立起本乡 镇的学科带头人。初步形成了一个以县为龙头，以乡镇为主体， 覆盖全县中、小学的教学改革网络体系。有效地促进了我县的 课改工作。 三、内联外引，努力提升课程改革质量 在当今飞速发展的信息社会，闭关自守，固步自封实为教 育发展的大忌 ，更是课程改革的障碍。我们对这一点有着清醒 的认识。我们十分关注教改发展的新动向，和省、市教研室以 及兄弟县（市）相应单位，始终保持着经常性的联系。不断为 各级学校提供必要的信息和帮助。 帮助县城二中和三所小学与省、市兄弟学校建立了联系， 定期互访，共同备课、评课，交流课改教研的经验，取得了明 显效果。同时指导县城三所小学与农村 8 个乡镇的中心小学建 立起“手拉手”联系，确定帮扶对象。每学期组织各学科骨干 教师到对应学校帮扶一次，邀请对方到自己学校参加教研活动 一次，并邀请农村青年教师到县城学校上课一段时间，帮助他 们培养骨干，以点带面，共同发展。县二中面向全县实行课堂 开放，农村教师可以在任何时候听二中任何一位教师的课。组 织了 60 名农村中小学新教师（近两年分配）到县二中和华林小 学跟班培训一星期，与县城教师一起备课、上课、说课、评课， 参加本学科组的一切教学教研活动；组织了高中新教师（近 4 年）优质课竞赛，有 35 名教师参赛，有力地推动了新教师的进 步。 这些举措，在很大程度上带活了我县的教学研究，促进了 我县基础教育课程改革水平的提升。 四、注重管理，加强评价考核的落实 管理出效益，评价是导向。今年我们进一步完善了《中小 学和中小学教师教学质量评估考核办法》以及《中小学校教学 管理年度考核方案》 。为了全面贯彻党和国家的教育方针，全面推进素质教育，提高基础教育课程改革水平，我们坚持把按教 育部的课程计划开齐、开足、开好全部课程作为重要工作来抓， 初中史、地、生列入学校评比条目，小学思品、社会、自然、 科学、体、美、音学科列为考查科目，期末进行考查。年终进 行一次全县性的教学常规工作检查，找差距评先进。 组织学生参加国家、省、市各项竞赛，共获国家级奖 26 个， 其中示范幼儿园教具制作获一等奖；高中英语获一等 3 个、三 等奖 3 个；初中数学获二等奖 1 个；省级奖 30 个，其中一等奖 10 个；市级奖 80 个，其中一等奖 16 个。教师参加省、市优质 课及演讲比赛，共获一等奖 4 个，二等奖 5 个，三等奖 6 个。 五、重科研，找规律，强化教育科研指导性功能 为了保持我县教育教学发展的后劲，使我县中小学教师向 学者型发展，我们组织教师认真开展教育科研活动。今年又有 3 个课题经省课题基地办审批，正式批准立项，有两个课题批准 结项；两个课题被中央教科研批准为国家级课题。专职教研员 在《语文学习报》上发表文章两篇；在《教育旬刊》上发表文 章一篇； 《江西教育》《宜春日报》《初中生之友》上发表文章 、 、 三篇。 二 00 六年，我们在教学管理新课程改革和教研上做了一些 工作，取得了一定成绩，但与时代的步伐和上级的要求相比还 有较大的差距，今后，我们决心在党的十七大精神指导下，与 时俱进，开拓创新，为在新的一年里将我县的基础教育新课程 改革推上新台阶作出更大的努力。二 00 七年十二月 【教育局教研室工作总结】 2012 年靖远县教研室工作总结我县教研室在教育局的正确领导下， 在白银市教科研部门的 指导下， 以科学发展观为指导， 紧紧围绕 “高效课堂建设” “促 和 进实验教学”活动来展开工作，把关注学生全面发展、提高教育 教学质量、提升教师课堂能力作为本年度的工作重心，努力发挥 教研室“管理、指导、评价、服务”的工作职能，全面调动每位 教研员的工作积极性，及时组织开展中小学教科研活动，取得一 定成绩，现将一年来教研室重点工作总结如下。 一、以研促教，全面提高教学质量。 加强教学视导是教研室深入学校指导教学管理、课堂教学、 教学研究、教师发展，提炼学校工作经验，诊断学校教学得失， 帮助学校改进学校工作，提高教学质量，促进学校内涵发展的基 础性工作。 3 月 27—30 日深入学校进行 2012 年春季开学工作检查，并 对全县各中小学教育教学常规工作进行视导。对北滩学区、北滩 中学教师进行教学能力达标测试。 同时贯彻市教育局开展高中新 课改及中小学高效课堂建设活动精神， 在全县中小学开展了高效 课堂建设活动，加强一中、二中全市学科基地建设及一中、乌兰 中学敏特英语实验教学。12 月 17 日，配合市教科所对我县高效 课堂建设、市学科基地建设（一中语文、二中生物） 、敏特英语 项目学校（一中、乌兰中学）实施情况进行年终考核。教科所席 明珍所长对县教研室成绩给予充分肯定。 教研室多次组织教研员 分片分组在东湾中学、五合中学、北湾中学、大芦中学以及相关 学区进行视导检查。 为转变教学观念，城关中学师生倡导学习洋思中学“先学后 教，当堂训练”模式教学，组织各科教师大胆尝试这种课堂教学 模式，并取得了明显的教学效益。特别是今年，中考上线人数和 高分学生及各科合格率等均列全县第一。 城关中学李校长组织班 子从本校实际出发，总结提炼出了“导、学、测、评”高效课堂 教学模式，为了能让全县中学教师学习并熟练应用“导、学、测、 评”模式教学，进一步提高课堂教学教学质量，提高教师素质。 12 月 22 日，由县教研室牵头，教育局组织全县 18 所乡镇初中 校长、教管中心主任在城关中学举行 “导、学、测、评”教学 模式课展示活动。课堂教学展示的形式是由城关中学推荐的语 文、数学各两节优质课，执教者用 “导、学、测、评”的教学 模式进行教学。课后，大家齐聚一堂，聆听了城关中学李校长和 骨干教师对这一教学模式的解读。听课教师一致认为收获很大， 纷纷表示要进一步转变教学观念，积极构建先进的教学模式，努 力提高课堂教学质量。 2012 年 12 月 19 日教研室组织全县高中学校部分骨干教师 到靖远四中观摩学习“推行通案式目标教学，打造 163 高效课 堂”，在观摩学习期间，全体人员共听不同科目的课 14 节和四 所高中校长关于高效课堂建设汇报 4 节， 观看校本课程教学活动 5 场，通过观摩学习使全体观摩人员进一步提高了认识，树立了 课改信心。 二、加强引领，提升教研品质。 1.以国内重大教育教学研讨活动为引领， 提高教研员队伍的 教研品质。今年以来，先后选派教研员到兰州、白银、山东、河 北、江苏南通、西安等地参加了全国各类教学教研活动，感受教 学、教研的现状和差距，增进发展高端教研、追求有效教研的信 心和决心。 2.以举办中小学校长论坛为引领，提升校长队伍的教研品 质。 3 月份，由教研室牵头组织举办了以“精细化管理与学校发 展”为主题的教管中心校长论坛，各中学、教管中心校长撰写了 论坛稿件，10 名校长参加了论坛演讲，他们分别结合学校的办 学特色和办学实践，从不同角度、不同侧面阐述了学校精细化管 理的理念及其在学校管理中的运用， 提出了具有可操作性的见解 和观点，引发了广大校长对“如何办学”和“如何办好学”的思 考。 3.以专题教研活动为引领，提高教师的教研品质。先后在全 县中小学校开展了“促进实验教学年”、“打造高效课堂”为主 题的教学观摩研讨活动、以“小学习作教学的途径和办法”为主 题的语文习作教学观摩研讨活动、以“随笔化习作教学研究”为 主题的“课改大讲堂暨随笔化写作教学研讨会”、以“优化教学 模式、构建高效课堂”为主题的“163”自主学习模式观摩交流 活动、以“落实年段学习目标，加强语言文字运用”为主题的小 学语文阅读教学交流研讨会、 小学衔接教育研讨活动、 “初中、 以 高中学习习惯的衔接研讨”为主题的初高中衔接教学教研活动、 以 “新课标” 培训为主题的新课标培训活动， 通过这些系列教学、 教研活动，为教师和教师之间、学校与学校之间的交流互动搭建 平台，引领教师的专业成长，推动学校的科学发展。5 月 13---6 月 30 日组织全县小学教师参加 “甘肃省 2012 年小学品德与生活 （社会）、小学科学、小学音乐综合实践活动等四个学科优秀录 像课评选活动。6 月 7-30 日组织推荐全县中小学教师参加“全 省中小学德育、心理健康教育（报告）、案例评选”活动。6 月 5-9 月 10 日组织推荐全县中小学教师参加“2012 年甘肃省信息 技术与课程整合多媒体课件征集活动”。7 月、8 月组织全县幼 儿教师参加全省录像课大赛，向市上推荐 13 人。7 月 5-31 日组 织全县教师参加甘肃省 2012 年基础教育优秀科研成果评选活 动，省市立项 118 项，省市通过鉴定 10 项，白银市校本研究获 奖 28 项。 4.以举办全县中小学教师教学基本功竞赛为引领， 促进青年 教师的专业快速发展。今年 10-11 月份，教研室牵头举办了全县 青年教师教学基本功竞赛，涉及全县四所高中、十八个乡镇的 1600 余名教师，近 5000 名学生参与。有 2 人获省级二等奖，71 人市级奖，185 名青年教师获县级奖励。为搞好此次竞赛，教研 室淡化竞赛的功利性功能，强化竞赛的专业性引领作用，分别制 定了备课、说课、上课、评课评价标准，内容涵盖教学常规和教 师基本功（粉笔字、钢笔字、普通话），力求通过竞赛内容的专 业性引领，促使青年教师转变教学理念，提高教学技能，把握教 学内涵， 增强课堂教学实效性， 提高教学质量， 促进其快速成长。 5.以学科基地建设活动为引领，提高高中教师的教研品质。 借助白银市高中学科基地建设，举办 2013 年高考备考研讨会及 在四所高中大力开展名师示范、评课、议课、研讨活动，起到了 展示名师风采、打造精品课堂、推进课程改革、促进教师专业成 长的作用，收到了“展示几个点、激活一大片、推动整个面”的 实效。 6.以高效课堂建设活动为抓手，全面提升教学质量。2012 年 3 月，白银市教育局提出，在全市中小学开展高效课堂建设活 动。10 月份，由白银市教育局高中高效课堂优质课竞赛活动在 我县举行。教研室全体成员紧密配合，组织听课、评课，在 5 天 紧张的时间里，来自全市的 70 多名骨干教师教师在指定课题内 容的要求下， 2000 多位听课教师奉上了 70 多节精彩纷呈的研 为 讨课。本次研讨活动以课堂为载体，以“异构”为主线，以新课 改背景下提高中小学教学质量和教学效率， 提升我市教师的教学 能力和水平为目的，促进了我县教学改革，推进了素质教育的全 面实施。这次活动为全市高中物理、化学、政治等学科教师搭建 了展示教学技艺和相互交流的平台，无论是参赛教师，还是观摩 教师，通过 5 天的上课、观摩活动，都提升了自身的专业素养， 本次活动对于提高全市高中教师的课堂教学水平会起到更好的 促进作用。 三、加强服务，增强教研实效。 1.坚持教学视导制度，将教研工作重心向学校下移。3 至 4 月份和 9 至 10 月份，集中对县城与教管中心小学、初中和高中 的备课、上课、作业布臵及批改、校本教研等方面进行了会诊性 教学视导，人均累计听课、评课 180 节次，对学校教学管理和教 师教学起到了引领作用。 在此基础上形成了教学质量调研报告上 报教育局，为教育行政决策教学工作提供服务。 2.坚持分片教研制度，形成校际间的教学、教研联动机制。 制定出台了《靖远县中小学教研工作实施方案》，召开了靖远县 中小学教研工作推进会，对全县教研工作进行了认真的安排部 署。组织小学和中学各学校和 36 名名师开展了主题为“聚焦高 效课堂，展示名师风采，促进共同发展”的名师教研活动，采取 名师上课、评课，基地学校介绍教学工作、教研员现场会诊等形 式，为学校和教师服务，促进学校和教师的共同发展。 3.加强教科研工作制度， 构建学校之间的教学、 教研联动机 制。7 月份县教研室成立了课改办，相应的下面学校也成立了教 科研中心。9 月份，各教科研中心举行了以“优化教学模式，构 建高效课堂”为主题的教学观摩研讨展示活动，各教管中心教师 代表近 200 人参加了活动， 力求通过说教材展示、 课堂教学展示、 专家点评、研讨交流、资料展示等形式，探索小学课堂教学改革 的模式与方法，加强各小学之间的教学、教研交流互动；12 月 份，举行了以“优化教学模式、转变教学方式、构建高效课堂” 为主题的高中教师“会课”暨教学交流研讨活动，各高中教师代 表 78 人参加了活动，通过课堂教学、专题发言、专家点评、互 动交流等形式，研究提高高中课堂质量的新思路、新方法，加强 各高中教学、教研的交流互动。 4.坚持跟踪服务制度，开展预约式教研活动。具体工作中， 教研室鼓励和协助学校自主开展各种形式的教学研究活动， 提出 教研订单，由教研室整合教育资源，在认真分析预约需求、精心 制定方案的基础上，深入各学校开展“主题引领式教研”，有针 对性的解决预约问题。为此，应东湾中学、西关小学、附小、乌 兰小学约请，开展了“落实课程标准，推进组本教研”联动式教 研活动；应乌兰中学、城关中学、七中约请，开展了初中“高效 课堂途径与方法”研讨交流活动，加强校际间的教学、教研交流 与合作，建立平等、协作、互助的校本教研机制；应附小约请， 开展了“立足校本教研，转变教学方式，构建高效课堂”微型课 题研究系列教学研讨活动，引导和帮助教师转变教学方式，构建 高效课堂，解决教学中的薄弱环节问题。 四、加强指导，组织各种竞赛活动。 1.按照市教科所的安排，分层次举行了小学、初、高中各科 教师优质课竞赛、中小学全国英语竞赛、小学语文教师教研能力 大赛、中小学信息教师基本功大赛心理健康教育主题班会选拔 赛， 为参加省市竞赛选拔选手， 先后有 600 余人获得市级等次奖。 2.指导并组织学生参加全国学科竞赛活动取得好成绩， 先后 组织 2080 名学生参加了全国初中生数学、应用物理、化学竞赛， 共有 82 人获国家级奖；组织 580 名高中学生参加了全国高中生 数学联赛、高中生应用物理竞赛、第二十九届全国高中生物理竞 赛、高中生物竞赛、全国高中生化学竞赛，共有 420 名学生获省 市奖；组织 1300 名学生参加了全国中学生英语能力竞赛，共有 120 名学生获得等次奖。 3.组织学生参加了 2012 年全国中学生“语文报杯”竞赛甘 肃赛区的竞赛活动，全县高中、初中 650 名学生参加了初赛，推 选出 50 名学生参加全国竞赛 248 名学生获国家与省级奖励。 五、 认真做好全县六年级教学质量统一监测， 为全县中小学 质量目标考核提供有信度的评价依据。 6 月 22 日组织全县六年级质检考务培训会， 7 月 2—4 日组 织全县初中七年级、八年级期末考试。2013 年 1 月 2—4 日组织 全县一到九年级期末考试。根据《靖远县教研室 2012 年工作计 划和安排》，6 月份对全县六年级语文、数学、英语三科进行了 统一检测。本次质量检测，组织严密，程序规范，结果真实，基 本反映了各校小学教学质量现状。 为了认真总结全县期末教学质 量统一监测中还存在的组织不够严密，评价不够科学，命题不够 超前等问题，教研室在改革命题指导思想，适度提高命题难度， 为全县中小学整体教学质量的提升在评价与导向方面进行了新 的探索与引领。一是增加了基础学科试题难度，确保了质量考核 的效度，二是加强了统一监测过程中考试环节的监督与管理，确 保了质量考核的信度，三是对阅卷环节进行了改革，采取异乡对 调阅卷，确保了质量考核的公信力。 六、联村联户，落实帮扶政策。 3 月 5 日组织全体教研员学习县委关于在全县开展“联村联 户、为民富民”行动的实施意见。王世学、张治辉等深入大芦乡 小芦村贫困农户调查摸底、 研究对策， 王世学联系贫困户吴登奇。 3 月 19 日教育局再次安排“联村联户，为民富民”行动，要求 在了解帮扶对象基本情况的基础上制定出三年帮扶计划， 局机关 干部每人捐资 300 元，教研室成员共捐款 3600 元帮助春耕。4 月-5 月教研员再次深入农户帮扶群众，并要求相应村委尽快制 定出 3--5 年帮扶规划，并尽快建立帮扶台账，制定完善联村联 户三年规划、年度计划、季度工作推进计划，建立帮扶台账等。 过去的一年，县教研室在教育局的正确领导下，狠抓常规教 学管理，深入开展校本培训和校本教研工作，认真组织课堂教学 研讨活动，探索高效课堂模式。工作取得了较好成效，今后我们 将进一步转变观念，立足实际，开拓创新，为促进全县教育教研 工作努力奋斗。 【教育局教研室工作总结】 如东县教育局教研室 2010 年度工作总结教研室在教育局党工委、局长室的领导下，积极工作，求真务实， 充分发挥了全县教学参谋部指挥部的作用，教研室逐步形成了规范、 廉洁、高效、文明的教研文化。 一、加强学习研究，提升教研员课程实施的指导力 （一）定期组织业务学习。继续实行例会制，每周一上午除了布置 相关具体工作，一般集中学习有关教研室建设、课程改革、课堂教学 改革方面的文章，一年中，统一学习的文章约 30 余篇。 （二）统一布置学习内容。全体教研员学习了《当代教育学》 《课堂 观察——走向专业的听评课》《高效课堂 22 条》 、 ，每月推荐印发报刊 上发表的前沿研究文章，供全体教研员学习。 （三）积极营造教研员自觉学习的氛围。充分利用网络、杂志，倡 导教研员自主学习研究，教研室自费订阅报刊、自主购买图书、自主 进行网络交流渐成风气。 通过学习研究，教研员指导教学的话语权明显增强，所组织的教研 活动更有启发，所下发的教学指导意见更具价值。一年中，教研员在 各级各类报刊发表研究文章 50 余篇， 初中组承担的江苏省第六期教研 立项课题顺利结题。 二、科学指导高三复习，高考成绩再续辉煌 （一）2009 年，江苏高考方案微调，如东高考考生剧增，全体高 中教研员顶住种种压力和困难，精心研究对策，科学应对变化，2009 年高考再创辉煌。全县 6344 人参加高考，生均总分 327.72 分，本一 上线率 27.18%，本科上线率 53.22％，均名列全省第一，语文、数学、 英语单科均分亦位居全省前列。 （二）2010 年江苏高考方案对 2008 方案微调后又一次作了调整， 主要是文理分科，面对新形势，全体高中教研员顺应时势、应对挑战。 本学期，已经到 7 所完中调研 2 遍，及时指导高中教学；组织了各校 高三备课组长学习《考试说明》 ，下发了教学指导意见；组织高三期中 考试，召开了相关分析会，有效的实施了教学质量的过程性监控。 三、策应教育新政，广泛开展教学情况调研-1- 继续执行各学段每周 2 天到学校调研制度， 重点调研教育新政实施 后学校教学工作的变化。本学期主要围绕以下问题展开调研的：一是 有效课堂模式构建，二是课程建设，三是学生自主学习，四是学生管 理，五是有效的教学管理。教研员每月听课一般 20～30 节，听课情况 每月一汇总，各学段每月一次调研情况小结，相关材料均及时反馈局 长室，为局长室的决策提供了信息。 四、注重课堂教学改革，积极为改革搭建平台 为策应教育新政，积极引导一线教学向课堂要质量，想方设法为课 堂教学的改革搭建平台。小学第十五届“黄海潮” 、初中第十三届“黄 海潮”都以课堂教学改革为研究重点，推出了“行政课堂” “自主课堂” “愉悦课堂”等改革典型，让更多有思想、善创新的教师走上了县级 教研课的舞台，首次组织了小学、初中“校长杯”优秀课评比，全县 小学 26 位、初中 22 位校长参加上课，从而掀起了新一轮课堂教学改 革的热潮。小学组先后在孙窑学校、实验小学召开了全县课堂教学改 革推进会，不断为课堂教学改革助威鼓劲。通过活动引领，强势推进 课堂教学改革已经成为学校领导和老师的共识和共同行动。孙窑学校 的课堂教学改革已经引起了南京师范大学和南通大学专家的高度关 注，多次赴学校考察学习。 五、履行服务职能，切实为一线教学改革提供支撑 各学段多次应基层学校邀请，帮助学校开展教研活动、组织校本培 训，切实解决了一线教学中的困惑，引领了基层的教学改革。小学组 参与了实验小学“智趣课堂” 、宾山小学“悦读日志” 、掘港双语小学 “自主课堂” 、孙窑学校“愉悦课堂” 、桂芝小学“行知课堂”等改革 探索；初中组深入到于港初中、童店初中、天一学校、洋口初中等学 校探索“导学案教学” ，多次到孙窑学校调研“愉悦课堂”教学；高中 组足迹遍及各完中，具体指导高中新授课、复习课、讲评课教学改革。 组织指导基层学校和老师申报江苏省和南通市第八期教研课题，立项 成功率及立项层次在南通市位居前列。 六、抓实有效教学，扎实开展课堂有效教学过关年验收活动 2009 年教研室制订下发了全县《课堂教学过关年验收方案》 。本 学期，正有序组织各镇各校课堂教学验收。验收组人员全员参加了培-2- 训，严格执行验收标准和验收纪律，坚持校校验收，验收简报也同步 下发，有效地促进了基层学校课堂教学的改革。 七、厉行节约，高效组织各类教师培训和评比 8 月组织了全县小学、初中各学科骨干教师暑期集体备课活动， 组织了 1500 多人高中各学科全员参加的培训活动。 教研员和骨干教师 作讲座 140 余场，所有培训最后都全员参加考试，参加考试者发给继 续教育学时证书，培训情况反馈学校。通过培训，有效地促进了教师 专业素养的提升。10～11 月上旬，初中组织了全县各学科优课评比活 动，500 余名教师参加，通过书面专业素养考试、说课、上课等流程 和方式，确定了获奖人选，同时彰显了注重教师专业素养的导向，参 加南通市优课评比各学科均有教师获一等奖。 八、转变机关作风，提升机关行政效能 教研室明确了有关作风建设的要求，制订了《教研室职能工作目 标》 ，提出了创建学习型、服务型、和谐型科室的目标。一年来，全体 教研员严格执行有关纪律和要求，及时完成各项教育局机关作风建设 的任务，创造性地开展工作，得到了基层学校的广泛认可。根据上半 年省教育厅提供的江苏省义务教育阶段学生学业质量测试分析及反馈 材料， 我县 2009 届小学 4 年级和初三学生学业质量测试各项指标在全 省名列前茅，2009 年中考成绩在全市名列前茅。 九、率先垂范，教研员主动走上改革的前列 积极倡导教研员亲自上课展示。 本年度 “金帆杯” 教育科研活动上， 龚建新、傅贵成副主任执教研究课，杨兵、张建军、冒金彬、袁志耕 等同志在全县教研活动中上课。教研员上课一方面是体验，更为主要 的是一种示范引领，这样的引领正逐步成为教研员的常态工作方式。 十、主动负责，圆满承办省市各项活动 一年中，教研室圆满承办了江苏省“十一五”重点课题“小学品 德课教学研究”的结题工作，承办了南通市小学英语年会、南通市中 学物理年会、南通市现代教育技术研讨会、南通市小学学科基地工作 会议，协同招生办组织了中考英语听力口语测试和南通市中考化学学 科网上阅卷工作，协同人事科组织了江苏省“送陪到县”化学学科省 级培训活动。 |
| 随便看 |
|
在线学习网考试资料包含高考、自考、专升本考试、人事考试、公务员考试、大学生村官考试、特岗教师招聘考试、事业单位招聘考试、企业人才招聘、银行招聘、教师招聘、农村信用社招聘、各类资格证书考试等各类考试资料。