| 标题 | 《小松鼠找花生》第二课时教案 |
| 内容 | 一、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。 2、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。 二、教学重点：识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。 三、教学难点：指导学生根据课文内容续编故事。 四、教学过程： (一)、复习巩固 1、开火车读词卡。 2、听写生字。 (二)、整体感知，朗读感悟 1、结合插图自由地读全文，标出自然段。 2、思考：哪几个自然段写了第一幅图的内容?哪几个自然段写了第二幅图的内容?(1-2自然段写了图1的内容，3-5段写了图2的内容) 3、学习1-2自然段 (1)自读1自然段，说说你知道了些什么? (2)看图，你觉得花生的花怎么样?书上用了一个什么词来形容?(鲜艳)理解“鲜艳”就是颜色明亮好看。 (3)思维拓展：还有哪些东西很鲜艳?(五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等) (4)读好句子：“一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。” (5)小松鼠看见花生的花，它是怎样问鼹鼠的呢? (分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。) 点拨：“这是什么花呀?”要突出问话的语气。“花生可好吃啦!”要突出感叹的语气，读出儿童的童真童趣。 4、学习3-5自然段 (1)引读3、4段：小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢? (学生读：小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有?) 结果怎么样?(学生读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。”) (2)朗读指导：小松鼠没看见花生，心里觉得怎样?(很奇怪，也很失望)谁能用这样的语气再读读这句话?(指名再读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。”) (3)引导置疑：如果你是小松鼠，此时你有什么问题? (电脑出示：“是谁把花生摘走了呢?”读出疑问语气。) 点拨：这句话是小松鼠自己说给自己听的，这叫“自言自语”。 (4)小组合作讨论这个问题。(利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。) (5)思维拓展：通过课前预习，你还知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的?(藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯) (对答得正确的学生奖以花生) 5、有感情地朗读全文。 (三)、实践活动：续编故事《花生找到了》 1、讨论：小松鼠后来找到花生没有?它是怎样找到的? (去问鼹鼠、自己上网查资料、请土地公公出来帮忙等等) 2、小松鼠找到花生后会怎样呢? (和鼹鼠一起吃、自己把花生藏起来留着冬天吃等等) 3、点拨：讲故事不但要讲清楚事情的经过结果，还要讲清楚小松鼠是怎么想的，怎么说的。 4、自由准备后在小组内先讲。 5、指名上台讲给大家听。 6、集体评价(普通话是否正确、语言是否流利、故事内容是否合理等) 五、作业布置：背诵课文，预习17课。 六、板书设计：花生找到了 |
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