浙教版一年级数学知识点

    对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如。学习需要持之以恒。下面是小编给大家整理的一些一年级数学的知识点，希望对大家有所帮助。
    小学一年级数学知识点
    第一单元：准备课
    1、数一数
    数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。
    2、比多少
    同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。
    比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。
    比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。
    第二单元：位置
    1、认识上、下
    体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。
    2、认识前、后
    体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。
    同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。
    从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。
    3、认识左、右
    以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。
    要点提示：在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。
    第三单元：1-5的认识和加减法
    一、1--5的认识
    1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。
    2、1—5各数的数序
    从前往后数：1、2、3、4、5.
    从后往前数：5、4、3、2、1.
    3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。
    二、比大小
    1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。前面的数大于后面的数，用“>”表示，即3>2，读作3大于2。前面的数小于后面的数，用“<”表示，即3<4，读作3小于4。
    2、填“>”或“<”时，开口对大数，尖角对小数。
    人教版：小学一年级上册数学知识点
    数的认识
    1、正确熟练地数出数量在20以内的物体的个数。
    2、会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小。
    3、掌握10以内各数的组成，会正确读、写0——20各数。
    4、能说出个位、十位数位名称，识别各数位上数字的意义，初步了解进制。
    5、认识符号“=”“>”“<”的含义，会使用这些符号表示数的大小。
    数的运算
    1、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系。
    2、比较熟练地计算(口算)一位数的加法和10以内的减法。
    3、比较熟练地计算(口算)20以内的进位加法。
    4、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
    常见的量
    1、初步认识钟表，会认识整时和半时。
    2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
    一年级数学学习方法分享
    细心安排操练活动
    小学数学每节课都离不开操练，操练在数学教育中占有重要的方位和作用。本册教材为师生供给了丰盛的操练资源，教师应不断根究怎样安排操练活动。
    在教育中，教师应从学生的学习和打开需求启航，安排丰盛、诙谐的操练活动，一起要重视学生在操练活动中的情感领会。
    例如教育“知道半时”时，教师在学生根究时针、分针半时的时分指向特征后，让学生参加不同的操练活动。①说一说。说出画面上小朋友在上学的路上、上课、练习、看书几项活动的时间，再说一说自己一天的日子中，何时半都在做什么。
    ②互动游戏。听一方指令拨出钟面时间，先由教师发指令，学生拨，再同桌协作，一个说时间，另一个拨出来。③清闲选择。在钟面上拨出自己最喜欢的时间，通知小伙伴，这个时间自己在做什么……毕竟，每个学生为自己规划一个高兴的星期天。每项活动环环紧扣，而且赋有日子情味。用实践活动安靖常识，使学生感触到日子中的数学;经过实践活动，激起学生学数学、用数学的喜欢，一起逐步构成实践知道和运用知道。
    重视超卓学习习气的培育
    学习习气直接影响着学生学习的好坏，影响着才华、性情的打开。学生的超卓学习习气，是在日复一日的学习活动中逐步构成的。它离不开教师的引导和帮助。每一位数学教师都应充沛重视学生超卓学习习气的构成，把对学生进行超卓学习习气的培育贯穿在教育的全进程。例如教育“数一数”时，教师捉住学生入学的第一节课，充沛运用“美丽的校园”的画面资源，教训学生看图数数。
    由学生清闲查询数数到有序查询数数，让学生领会数数的办法。在这个活动中，由教师重复提问“还有什么?”使学生了解要细心、细心地查询。而且，经过对学生的赞誉——“这些同学查询得很细心，干事很细心”，让学生领会到这些是超卓习气。再如教育写“0”时，教师让学生查询“0”，并用自己的言语描绘0的形状，给学生叙说、演示0的写法。之后，安排了书空，描0，独立写0，使学生逐步构成写0的技术。
    在写0的学习活动中，教师请学生对小伙伴写的0进行点评，使学生进一步清楚怎样才华写好。还特意安排了“你以为写0时应留神什么?”“想给咱班小朋友说些什么?”的沟通活动。学生把自己写0的经历领会，归纳进步，说给全班的同学。学生在写0的学习活动中，经过查询、倾听，了解0的写法，经过书写、点评、沟通清楚书写0的标准要求，一起经历领会要细心书写的行为要求。“写0”的教育活动打破了以往机械书写的格局，使学生在取得写0技术的一起，在数学考虑、言语沟通、情感心情和超卓行为习气方面都取得打开。