高一政治的复习策略方法
没有好的高一，必然没有好的高考;没有高一的危机感和紧迫感，就没有高三的从容自信!下面给大家分享一些关于高一政治的复习策略方法，希望对大家有所帮助。
1. 端正态度，营造和谐的学习氛围―――“我要学”
(1)明确奋斗目标，为备考提供动力支持。
高三复习学生容易产生疲倦感，很难保持较长时间的学习兴趣，往往产生消极被动的学习状况。外在表现为：应付式地看教材，过分地依赖教师，很少会主动采用做笔记、卡片等更有效的学习方式;很少带着问题阅读教材，老师要求识记的知识点就死背，这显然不利于归纳、比较、分析和概括等学科能力的培养;对考试麻木不仁，很少进行反思等。这种被动学习的态度与行动，显然与“以能力测试为主导”的高考改革方向相悖，因而也就难以取得理想的学习效果。
怎样才能改变这种消极被动的状态呢?我们不难从马斯洛需要层次理论和奥苏贝尔“动机理论”中得到启示：要改变学生学习现状，就需要学生产生自我实现的动机---考入理想的大学。在有了实现自我的动机下，使学生在“集中注意”、“加强努力”、“学习持久性”和“挫折忍受力”等方面发挥出更大潜能，从而改变那种“要我学”的现状。
(2)调整心态， “享受学习”，为高考磨砺意志。
学习是苦中求乐、先苦后甜的过程。在学习过程中，获得了新知识，发展了新能力，这本身就是一种体验成功的享受过程。高三这一年，既是漫长的，又是短暂的，只有调节好心态，才能在决战中笑得甜、笑得久。
2.积极引导，掌握科学的学习方法―――“我会学”
学习得法，事半功倍。达尔文曾说过，“最有价值的知识是关于方法的知识”。 学好政治应掌握好以下几个关键环节。
(1)首当其冲——制定复习计划
学生根据教师复习的安排来制定本学科的复习计划，尽可能使计划具有合理性和可操作性。
(2)万变不离其宗——重视并吃透教材
从历年高考主观试题的参考答案中可以发现：答案=教材语言(约占60%)+时政语言(约占5-10%)+材料语言(约占25-35%)。政治要得高分必须对教材内容很熟。阅读是“学习之母”。它既是学习的开端，也有助于提高学习效率。有研究表明，阅读后的记忆率要比听讲后的记忆率高出1.66倍。它不同于一般意义上的看书，看书未必是阅读，只有读懂了至少是用脑了才能算是阅读。
怎样阅读政治教材
首先、从阅读的顺序看：
第一、要认真理解教材的目录与各章节下的子目的关系。目录及其子目具有高度的浓缩性、完整的系统性和严密的逻辑性等特点，它能体现各章节、各子目之间的关系和核心内容。
第二、经常复述每一课的管涌图/小蚂蚁图。它是学习该课的导游图，能帮助学生把握对教材的主要内容及其相互间的关系。
第三、注重对比 “考纲”中的“考试内容”，与教材有什么不同。重视考点、重要观点的什么变化。
其次、从阅读的技巧看：
①抓准关键句、词(主要运用语文课中的概括段落大意的方法)。它通常在每一段的第一句或是最后一句。要想一想，本段与框题的其它内容有什么关系?支撑它的理论依据是什么?
②善于自问自答。将陈述的教材内容变成问题，进行自问自答。具体做法：将每一道题变成若干个问题。(最好不超过6个问题;尽量采用：“总——分——总”与“是什么——为什么——怎么样——怎么办——怎么做”的方式来提问。“阅读——自我提问——阅读——复述”的程序进行阅读。)
③深入理解教材中的名言等素材。高考试题的背景材料，一部分来自课本中的素材或者是简单的变式。尤其是必修一、必修三和必修四的素材出现频率较高。在阅读过程中，多点思考编者为什么要把这一内容放进教材?他想借此说明什么问题?他又是通过什么材料来说明问题的?重视对这些问题的思考，有助于养成从教材中获取有效信息的能力，有助于培养分析和解决问题的能力。这些往往是隐性知识，它并没有直接用文字表述出来，而是隐蔽在教材之中的知识内容和知识联系，这就需要学生在教师的引导下去理解、去挖掘。
再次、从阅读的时间与次数看：
从8月→ 3月即一轮复习的时间，阅读五本教材不少于三次。
争分夺秒——利用好课前、课中与课后的时间
①把好课前预习关。(本环节应与阅读教材的方法结合在一起)
课前预习很重要，想形成独立思考的能力，掌握学习的主动权，使学习进入良性循环，并保持较高的效率就不能不重视课前预习。那么，怎样预习?建议按下列三个步骤去尝试：
首先是纵览章节、引言和子目。了解基本内容，明确学习方向，还易于整体地把握方向。
其次是根据高考考纲，来了解教材的要点、难点，并把重要的知识目标划下来。
最后是把不懂的知识点确定下来，以便在上课时关注老师是如何解决问题的。
在一轮复习过程中，要求学生在课前完成所发的预习表格。这样既能提高听课的针对性、把握重点准确率，又能满足尊重个人学习特点的要求。
②学会高效听课，充分利用课堂40分钟。
