高三历史如何高效复习的方法

    历史学科在高考中难度可以说是算的一号人物的，不过只要经过合理系统的学习，坚持不懈的研究期中所蕴含的规律，下面给大家分享一些关于高三历史如何高效复习的方法，希望对大家有所帮助。
    高三如何高效复习的方法：
    1、树立属于自己的知识体系
    首先树立通史为本的意识，以时间为历史基本框架，以国别、政治经济文化、现代化史观、文明史观为辅助，构建清晰和等级化了的知识体系。如魏晋南北朝，高考考试范围所联系的一定出不了孝文帝改革、南方经济开始发展、九品中正制、民族融合这四大角度，再辅佐以政治经济文化的识别，无论所给材料如何变换，学生都基本能够完成所需知识的清晰定位。具体的实现形式上，学生可以以时间为主线，将时段内所有知识点排布一遍，也可以送到老师处加以指导完善，尽量背诵识记，基础知识问题就不大了。
    2、重点知识突破
    高考虽然没有必然规律，但总有一些蛛丝马迹可寻，如当年的周年大事、重要领导人的讲话涉及、前些年高考没有考的重要考点都应该是我们准备的重点。如2017年高考十月革命恰逢100周年，而建设有中国特色社会主义也成为了新闻热点词汇。所以十月革命以及其相关的马克思主义的诞生、苏联经济建设道路等相关知识必然是考试热点，当然需要特别准备。此类重点准备五六个可以帮助你自己对知识进行有效整理。
    高三历史备考复习方法：
    1.高考发展的新趋向。高考的考查由知识覆盖到能力覆盖，发展到目前的知识覆盖与能力覆盖并举的高度。考查要求越来越高，中学历史教学改革面临严重的挑战。更新教育观念，转变教学思想，改革教学方法，实现由传统教育向素质教育转化，实现教学与高考选拔接轨，全面培养优秀人才，已成为时代的需要。
    2.教育规律的要求。传统的教学方法大致有四种，一是完全由教师支配的注入式教学，学生成了消极接受知识的容器;二是完全由学生支配的自由主义“牧羊式”学习，排斥了教师的主导作用;三是纯粹的“知识型”教学，过于简单化;四是纯粹的“能力型”教学，脱离基础，是一种拔苗式教学。这都违背了教学规律。因此，只有改进教学方法，让学生自觉主动地学习，才能取得良好的效果。
    3.实践的教训。传统的教学方法，教师投入的多，学生付出的也多，但收效并不是很理想。究其原因：传统的三轮复习中，单元复习只是纯粹的记忆，专题复习事实上沦为知识的简单归类串连，而所谓的综合复习又着重于查漏补缺。如此，从能力角度而言并无“质”的飞跃，只是量的叠加而已。这种教学方法，在现在高考形势下，只会是事倍功半，甚至是劳而无功。
    4.现代教育发展的趋势。教育的目的就在于不教，实现学生能自己教育自己。现代化教育就是要培养学生成为创造性人才、开拓性人才、现代化人才，其核心即是培养其思维方式的现代化。要实现上述目的，必须改革教学方法，舍此别无他途。
    高考历史备考复习建议
    建议1、注意通史教学，以求知识立体化
    由于教材的编写特点，学生的通史知识基础薄弱，时空观念混乱，这就需要整合教材，抓住历史发展的主线，从纵向、横向上构建知识体系，达到思维高度的提升，使学生做到自如的调动知识，解决问题。
    建议2、围绕主干知识，建构知识网络
    主干知识包括重要的历史事实、 历史概念、 历史现象及其内在联系， 以及历史发展的基本线索和阶段特征，是高考考查的重点。
    通过对知识的大幅整合，找出主干知识，也就是通常所说的抓“点” ：概念准确到位， 史实陈述清楚， 阶段特征牢记;
    串“线”：即有内在联系的历史事件构成的知识线索;
    铺“面”：即某一时期历史的全部内容构成的知识整体。
    织“网”：即把零散的知识串联起来，“织” 成完整的、立体的网。使学生把碎片化的知识衔接起来，让基础知识的遗忘最小化。
    建议3、注重规律总结，融会贯通
    重视基础知识不能停留在简单的知识重现和反复上，对一些历史现象发生的原因、结果、影响进行规律性总结，也是强化理解，巩固知识的方法。
    比如，被称为人类文明轴心时代的公元前800年——公元前200年，正是中国的春秋战国时期，也是古希腊人文主义兴起的时期，当时的古希腊、古代中国文明都产生了伟大的思想家，其思想主张中有相同之处也有本质区别，通过比较找出规律、得出认识：文明具有多样性，无孰优孰劣之分，不同文明是由其国情决定的。
    在复习中注意查漏补缺，恢复已经淡化或有所遗忘的知识，弥补记忆漏洞，加强对重点知识的理解记忆。通过系统的复习真正把握历史发展的阶段特征，完整、牢固地掌握和灵活运用基础知识。只有对基础知识的全面掌握才能在做题时读懂材料，认识到问题的本质，进行合理的逻辑推理与判断。