四年级数学知识点鲁教版

    伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，积累，从少到多，奇迹就可以创造出来。学习也是一样的，需要积累，从少变多。下面是小编给大家整理的一些四年级数学的知识点，希望对大家有所帮助。
    四年级上册数学万以上数的读法知识点
    一、基础知识：
    1、个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿
    2、个(一)，十百、千、万、十万、百万……都是是计数单位
    3、数位分级方法：从个位起，每四位为一级。
    个级包括个位、十位、百位、千位，个级表示多少个“一”;
    万级包括万位、十万位、百万位、千万位，万级表示多少个“万”;
    亿级包括亿位、十亿位、百亿位、千亿位，亿级表示多少个“亿”。
    4、十进制计数法：
    两个计数单位间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。
    5、读数的法则：
    (1)、读数的时候我们先把这个数按四位一级分级。
    (2)、从高位读起，一级一级地读;
    (3)、读亿级或万级时，先按个级数的读法去读，再在后面加一个“亿”或“万”字
    (4)、每一级中间有一个0或连续几个0，都只读一个0;每一级末尾的0都不读。
    6、多位数的写法法则:
    (1)把数分级
    (2)从高位到低位，一级一级地往下写。
    (3)哪一个数位上一个数也没有，就在哪一个数位上写0。
    (4)写完后再读一读所写的数，检查是否正确。
    7、万以上数的大小比较方法：
    数位不同时：数位多的数大。
    数位相同时：先比较左起第一位，数字大的那个数就大，如果左起第一位也相同，再比较左起第二位…… 以此类推。
    数的大小比较儿歌
    两数比大小，先把位数看。
    位数多的大，位数少的小。
    位数相同时，就把高位瞧。
    高位大的大，高位小的小。
    高位相同时，依次往下找。
    8、用四舍五入法求近似数
    (1)万以上的数改写成以万作单位的数的方法：
    改写成“万”并不难，右数四位很简单。
    如果四位全为0，全部去掉添个万。
    任意一位不为0，千位与5相比较。
    千位要是小于5，舍掉四位添个“万”。
    千位大于等于5，向前进一再去掉。
    不舍不入用“=”，四舍五入用“≈”。
    (2)四舍五入法：在取近似数的时候，如果省略的尾数的位数字是4或者比4小，就把尾数去掉。如果省略的尾数的位数是5或者比5大，就把尾数舍去并且在它的前一位进"1",是“舍”还是“入”，要看省略的尾数部分的位是小于5还是等于或大于5。这种求近似数的方法叫做四舍五入法。
    小学数学四年级知识点：乘法分配律
    探索与发现(三)(乘法分配律)
    知识点：
    1、 乘法分配律：两个数的和(或差)与一个数相乘，可以把两个加数(或被减数、减数)分别与这个数相乘，在把两个积相加(或相减)，结果不变。用字母表示数：(a+b)×c=a×c+b×c或(a-b)×c=a×c-b×c
    补充知识点：
    1、 式子的特点：式子的原算符号一般是×、+(-)、×的形式;在两个乘法式子中，有一个相同的因数;另为两个不同的因数之和(或之差)基本上是能凑成整十、整百、整千的数。
    2、 102×88、99×15这类题的特点：两个数相乘，把其中一个比较接近整十、整百、整千的数改写成整十、整百、整千与一个数的和(或差)，再应用乘法分配律可以使运算简便。
    总结：文为大家整理和分享的内容是四年级数学知识点：乘法分配律,怎么样，大家对知识点数学乘法分配律了解了多少呢?
    数学学习方法技巧
    1、通过动口、动手，丰富表象。
    我在教“正方形面积”一课时，先让学生把身边的正方形找出来，然后让学生对面积大小进行比较，再自己动手画画一角是怎样的动手画画正方形，并想想它们的面积大小为什么不一样，如何求正方形的面积。在总结完正方形面积的求法后，又让学生进行比赛，看谁计算得快，最后举例说明在日常生活当中如何计算正方形物品的面积。
    2、调动学生积极性，各抒己见，注重应用。
    数学学科除了注重培养学生的思维能力以外，千万不能忽视学生口头表达的能力。学生学习数学以后，对于知识和应用，大多有各种想法。我们不能认为口头表达能力训练是语文课的专利。此时，让学生多一点发表自己的想法和高见，会对提高学生学习数学的兴趣有不容忽视的帮助;同时我们还培养了学生追求真知的热情;也消除学生学习紧张的情况，使学生在轻松愉快的环境中牢牢掌握知识。
    3、举一反三，培养创造能力。
    让学生通过亲身体验，直接参与，在活动中产生思想，充分给学生动手操作，以动脑思想的机会来激发他们的学习兴趣。我们除了以各种方法激发学生的求知欲外，还要注意培养学生的创造能力，即举一反三能力，从而扩展学生思维，增长学生知识。如教“平行四边形面积”时让学生通过把两个完全一样的平行四边形拼成长方形的方法掌握平行四边形面积的求法。同时，给学生两个完全一样的梯形，提示他们类似的求面积方法，让学生举一反三，体会不同图形，相同的求面积方法。同时还可以适当设计一些表演，如让两个同学扮演两个形状一样的梯形或平行四边形，表演相遇后经过各种尝试组成一个长方形的经过。小小的活动却能调动学生创造的积极性，整个表演过程，学生必然情绪高涨，学习积极性也必然得以提升。