新人教版五年级语文知识点总结

    学习，学习，再学习!学，然后知不足。每一门科目都有自己的学习方法，但其实都是万变不离其中的，也是要记、要背、要练的。下面是小编给大家整理的一些五年级语文的知识点，希望对大家有所帮助。
    五年级语文课文知识点
    课文主题：
    作者热情讴歌中国少年创建“少年中国”的英雄姿态和“少年中国”的光辉未来，鼓励人们发愤图强，肩负起建设祖国的重任，表达了殷切期望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。
    课内问题：
    1、课文用哪些事物来赞美少年中国?
    答：初升的太阳，奔腾的黄河，腾跃的蛟龙，啸鸣的乳虎，展翅试飞的鹰隼，珍奇的花蕾，刚磨好的宝剑。
    2、少年中国和中国少年之间有什么联系?
    答：少年中国就像中国少年一样，生机勃勃，充满活力，正处于蓬勃发展之中，拥有光辉的未来;中国少年也如同发展的少年中国，敢想敢做，前途无限。少年中国只有在中国少年的带领下，才能明智、富足、强盛、独立、自由、进步。
    生字组词：
    泻：倾泻　腹泻　流泻　一泻千里　上吐下泄
    潜：潜泳　潜藏　潜逃　潜水　潜移默化
    试：试验　试用　考试　测试　试题　口试
    胎：胎生　胚胎　怀胎　胎记　内胎　轮胎
    皇：堂皇　皇帝　皇宫　皇室　皇皇巨著
    履：履行　履历　衣履　如履薄冰　削足适履
    疆：边疆　疆界　疆土　疆场　万寿无疆
    多音字：
    爪：zhǎo爪牙　zhuǎ爪子
    奇：qi奇怪　　jī奇数
    形近字：
    潜(潜伏)　　替(代替)
    试(试验)　　诚(真诚)
    胎(胚胎)　　抬(抬走)
    译文;
    少年聪明我国家就聪明，少年富裕我国家就富裕，少年强大我国家就强大，少年独立我国家就独立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，我国家就称雄于世界。红日刚刚升起，道路充满霞光;黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡;潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬;小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌，雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬;奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽茂盛茁壮;干将剑新磨，闪射出光芒。头顶着苍天，脚踏着大地，从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途象海一般宽广，未来的日子无限远长。美丽啊我的少年中国，将与天地共存不老!雄壮啊我的中国少年，将与祖国万寿无疆!
    五年级上册语文知识点
    一、生字组词：
    毁：毁灭　毁坏　销毁　坠毁　烧毁　诋毁
    估：估计　估测　低估　估算　估量　评估
    拱：拱卫　拱桥　拱门　拱手　众星拱月
    辉：光辉　辉映　星月交辉　金碧辉煌
    煌：辉煌
    殿：宫殿　殿堂　大殿　桂殿兰宫
    陵：丘陵　陵墓　陵园　陵寝　中山陵
    览：阅览　游览　浏览　展览　博览群书
    境：环境　境界　国境　边境　身临其境
    宏：宏伟　宏大　宏观　大展宏图　宽宏大量
    唐：唐朝　唐装　荒唐　唐突　颓唐不安
    闯：闯进　闯练　闯祸　闯荡　闯关东　闯江湖
    统：统一　统领　统率　统治　传统　血统
    销：销毁　报销　销售　花销　销声匿迹
    奉：奉命　奉献　信奉　奉行　奉公守法
    二、多音字：
    量：liáng称量　liàng量体裁衣
    还：hái还有　　huán归还
    三、形近字:
    拱(拱手)　供(提供)
    境(环境)　镜(镜子)
    销(报销)　消(消失)
    四、词语解释：
    不可估量：本文中指圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。估量：估计。
    举世闻名：世上的人都知道他的名字。形容名声很大。
    众星拱月：比喻许多人簇拥着一个人，或许多个体拥戴一个核心。
    金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。
    玲珑剔透：形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧(多指镂空的工艺品和供玩赏的太湖石等)。
    象征：用具体的事物表现某种特殊意义。
    诗情画意：诗画一般的美好意境。
    流连：留恋不止，舍不得离去。
    宏伟：(规模、计划等)宏大雄伟。
    奇珍异宝：奇异难得的珍宝。
    笼罩：像笼子似的罩在上面。
    瑰宝：特别珍贵的东西。
    精华：(事物)最重要、的部分。
    灰烬：物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。
    五年级语文阅读理解技巧
    1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用——从结构上来说：落笔点题，点名文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用。从内容上来说：为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
    中间某段或句的作用——在结构上是承上启下、过渡作用。
    最后一段某句的作用——总结全文，点名文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
    2、文章表达了作者什么样的思想感情?
    这需要根据文章具体内容来回答，常见的有：歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人。厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
    ..一般作者的感情可以从文章的字里行间看出来，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
    3、概括文章主旨
    对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，可以用这样的关键词来进行回答：“通过......故事，歌颂(赞美)了......，表达了作者......的思想感情，揭示了......的深刻道理。”也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者要表达的主题。
    4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?
    首先看一看这一句用了那种表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情。
    特别是描写中又分为人物描写(语言、动作、心里、肖像、细节描写)、景物描写和带综合性的场面描写。——描写的作用：使文章生动、形象、感人。
    抒情的作用：能增强文章的感染力，突出文章中心。
    如果文中有一些神话故事、民间传说、自然界中的神奇景象的描述，它的作用是——增加了所写内容的神秘色彩，引起读者兴趣。