青岛版七年级语文知识点

    伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，积累，从少到多，奇迹就可以创造出来。学习也是一样的，需要积累，从少变多。下面是小编给大家整理的一些七年级语文的知识点，希望对大家有所帮助。
    
    初一语文上册知识点总结
    修辞：
    1、比喻：使语言形象生动，增加语言色彩。化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体形象。
    2、拟人：把事物当人写，使语言形象生动。给物赋予人的形态情感(指拟人)，描写生动形象，表意丰富。
    3、排比：增强语言气势，加强表达效果。叙事透辟，条分缕析;长于抒情。
    4、夸张：突出某一事物或强调某一感受。烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。
    5、反问：起强调作用，增强肯定(否定)语气。
    6、设问：自问自答，提出问题，引发读者的注意、思考。
    7、对偶：使语言简练工整、有音乐感;抒情酣畅;便于吟诵，易于记忆。
    8、反复：多次强调，给人以深刻的印象;写景抒情感染力强;承上启下，分清层次。
    注：上面只是简要给出各种修辞手法(方法)的作用，在回答问题的时候，一定要结合具体的内容具体来回答，避免空洞。
    结构安排：
    布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索;结构严密，完整匀称;烘托铺垫，前后照应;设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当;材料是否典型、真实、新颖、有力。
    记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位置为线索。
    从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：
    1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔;
    2、尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。
    3、转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文;
    4、中心句——点明中心、揭示主旨;
    5、点睛句——点明全文中心，统领全文;句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
    6、情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆;
    7、矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。
    七年级语文课文知识点
    秋天的怀念史铁生
    一、重点字词
    给下列加点字注音。
    tānhuànshìyǎngjuébiéqiáocuìfángshànwāndòu
    瘫痪侍养诀别憔悴仿膳豌豆
    二、问题：
    1.课文主要写了什么?
    课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱.
    课文写了四件事：
    (1)1当“我”发脾气时，母亲对我的抚慰.
    (2)母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦.
    (3)母亲央求“我”去看花
    (4)母亲的临终嘱托
    2.“我”的双腿瘫痪之后，母亲的侍弄的花为什么都死了?
    答：因为“我”的原因，母亲已精疲力竭，无力再照顾花了。
    3.文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。你怎样理解母亲挡住落叶的行为?
    答：因为母亲希望“我”的心情好一点，也有助于病情。
    4.为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安?为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了?这说明什么?
    答：因为母亲看到了“希望”，这是“我”第一次答应母亲带“我”去玩。
    5.前面母亲说“好好儿活”和最后“我”说“要好好儿活”各有什么含意?这样写在文章结构上有什么作用?
    答：因为母亲知道自己命不久矣，从而想让“我”以后照顾自己。后文写“要好好儿活”是“我”知道了母亲的良苦用心，决定好好照顾自己。在文章结构上起“前后呼应”的效果。
    七年级语文重要知识点
    《次北固山下》
    1、这首诗表现了诗人怎样的思想感情?哪两句诗集中表达了这种情感?
    表现了思念故乡的情感。“乡书何处达，归雁洛阳边”。
    2、请写出“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗的大意。
    在残夜未尽将尽之时，一轮红日正从海上升起，旧年未尽之时，春天的气息已经来到江上。
    3、“海日生残夜，江春入旧年”历来被人称道，请任选一角度作简要赏析。
    例1：在描写景物、节令之中，蕴含一种时序交替的自然理趣，说明了新事物孕育于旧事物解体之时。
    例2：“生”和“入”将景物拟人化，使景物富有生机情趣。
    例3：把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观积极向上的思想感情。
    4、首联中的“客路”、“行舟”两个词已暗含身上异乡神驰故里的飘泊羁旅之情。
    5、“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景，写出“两岸阔”之大景的神韵。
    6、从炼字角度赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”。
    “阔”“悬”二字用得好：“阔”表现出“潮平”春潮涌动，江面与岸齐平，视野也因之开阔;“悬”字高高挂着的样子。二字传神地表现出平野开阔，大江直流，波平浪静的美景。
    7、展开联想和想象，描绘第二联所展现出的画面。
    春潮涌动，江水浩渺，放眼望去，水面似乎与岸平了;和煦的春风鼓动着白帆，行进在风平浪静的江面上。
    8、诗人对旅途的感觉是顺利的，还是不顺利的?从诗中哪个地方可以表现出来?
    顺利。“潮平两岸阔，风正一帆悬”。
    9、诗人的家书从哪里寄向哪里?是从哪个方面寄?
    从固山往洛阳寄，向北方寄。
    10、诗中表明时序的交替，蕴含自然理趣的句子：“海日生残夜，江春入旧年”。诗中描写长江长江潮平岸阔、和风吹拂、风帆高悬的诗句是：“潮平两岸阔，风正一帆悬”。写青山绿水的诗句是：“客路青山外，行舟绿水前”。最能表现作者乡愁的句子是：“乡书何处达，归雁洛阳边。”
    11、这首写景抒情诗描写了作者客游他的地的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。