小学数学学习方法归纳

    解数学题时，首先要观察、分析、思考。在我们周围，凡是真正学得好的同学，都有勤于思考，经常开动脑筋的习惯，于是脑子就越用越灵，勤于思考变成了善于思考。下面是小编为大家整理的关于小学数学学习方法归纳，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
    小学数学学习方法归纳
    1、思考：思考是数学学习方法的核心。解数学题时，首先要观察、分析、思考。在我们周围，凡是真正学得好的同学，都有勤于思考，经常开动脑筋的习惯，于是脑子就越用越灵，勤于思考变成了善于思考。
    2、动手试一试：动手有助于消化学习过的知识，做到融会贯通。课下，我常常把老师讲过的公式进行推导，推导时不要看书，要默记。这样就能使自己对公式掌握滚瓜烂熟，可为公式变形计算打下扎实的基础。
    3、培养创造精神：所谓创造，就是想出新办法，做出新成绩，建立新理论。有一些难度高的题目，我在听懂了老师讲的方法后，还要自己去找一找有没有另外的解法，这样能加深对题目的理解，能比较几种解法的利弊，使解题思维达到一个更高的境界。
    学习习惯养起来。
    认真听老师讲课
    听讲时要做到全神贯注，聚精会神，跟着老师的思路走，不能开小差，更切忌一边讲话一边听讲。
    上课还要积极举手发言，举手发言的好处可真不少!
    ①可以巩固当堂学到的知识。
    ②锻炼了自己的口才。
    ③那些模糊不清的观念和错误能得到老师的指教。
    课外练习
    孔子曰：“学而时习之”。课后作业也是学习和巩固数学的重要环节。
    复习、预习
    对数学的复习，预习可以定在每天晚上，在完成当天作业后，将第二天要学的新知识简要地看一看，再回忆一下老师已讲过的内容。
    每个星期天应该做一个一星期功课的小结复习、预习。这样对学数学有好处，并掌握得牢固，就不会忘记了。
    能力提高
    做一些爬坡题，尽可能让孩子独立思考，努力找出隐藏的条件，这是解题的关键。
    如果实在想不出来就需要看一看参考书，以及请教师长和同学。
    总之，要做到多看、多做、多问、虚心、勤奋，保持积极向上的精神这才是关键的关键。
    总之，要做到多看、多做、多问、虚心、勤奋，保持积极向上的精神这才是关键的关键。
    小学数学基本学习要素
    【读数学】
    前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：" 学会学习首先要学会阅读，一个阅读能力不好的学生，就是一个潜在的差生。" 一提到阅读，大家往往认为就是语文学习的事，其实学习数学同样需要阅读。苏联数学教育学家斯托利亚尔说过：" 数学教学也就是数学语言的教学。" 而语言的学习是离不开阅读的，足见数学学习也离不开阅读。
    数学阅读是掌握数学语言的前提，是有效进行数学学习的基础，是正确解题的重要途径，也是了解数学文化历史的重要载体。有效阅读，可以帮助学生提高判断、分析、推理能力。
    【学数学】
    数学的学习要注意习惯和方法。以下三个方面请同学们注意吆!
    一是重视计算。数学的计算学习就像语文的识字学习，是最基本的。不识字，语文读不好;计算差，数学同样学不好。而且计算好，会给孩子数学学习提供很大的帮助。低年级每天坚持口算，中高年级坚持笔算，既重速度，又重效果。
    二是重视预习。新知识在未讲解之前，养成主动预习的习惯，是获得数学知识的重要手段。因此，请按照老师精心设计的预习单去自主预习。如自学例题时，要弄清例题讲的什么内容，告诉了哪些条件，求什么，课本上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步骤是怎样的。抓住这些重要问题，动脑思考，步步深入，学会运用已有的知识去独立探究新的知识。
    三是重视思考。思考是数学学习方法的核心。有些同学对公式、性质、法则等背的挺熟，但遇到实际问题时，却又无从下手，不知如何应用所学的知识去解答问题，其实就是思考能力的不足。思考其实就是深度的理解和有效的应用。
    　　【玩数学】
    著名数学家陈省身在 " 中国少年数学论坛 " 开幕式上，为少年数学爱好者们题下了富有童心的四个大字：数学好玩。中科院院士、数学家田刚也给青少年题了四个大字：玩好数学。
    当枯燥的数学公式回归生活情境的时候，数学就有了更鲜活的魅力。如买东西、银行存款利率、商店盈利等等，这些都用到数学。在小学数学学习中，解决问题占的分数是最多的，而解决问题无非就是判断用加减乘除中的哪种来列式解答，这些问题其实就是生活中的问题，当你在生活中接触多，自然就会解答了。
    　　【做数学】
    小学生数学学习是一个主动建构知识的过程。只有经历数学知识形成的过程，才能真正实现知识的融会贯通。老师提倡大家动手做一做，更有助于直观地理解数学知识。观察、实验、猜测、验证、推理、交流与问题解决等活动，都是做数学的重要元素。画一画、拍一拍、拼一拼都是做数学的重要方法。
    　　【用数学】
    数学源于生活，最终应用于生活。用不仅仅是知识的巩固和内化，更重要的是用知识去创造。古今中外数学家，他们的数学价值就在于创造，创造才能给更好地服务人的生活、美化人的生活，进而助推社会的发展。
    　　学习活动指导
    一、数之源——快乐阅读
    8 岁即巧妙算出 1-100 数字和的高斯，" 给我一个支点，我就能撬动地球 " 的阿基米德，学成归来报效祖国的华罗庚，仅靠纸笔完成哥德巴赫猜想中 "1+2" 证明的陈景润 …… 古今中外，有无数数学家的故事感动着我们，激励着我们。同学们，让我们走进数学家成长故事，追溯数学历史文化。只要我们从现在开始 , 热爱数学 , 钻研数学 , 相信不久的将来 , 我们也会成为祖国的栋梁!让我们赶快行动起来吧!
    Part1：走近故事。通过搜索网络、阅读书籍、听取故事等形式，走近数学家，了解数学家的故事。
    Part2：内化故事。了解数学家的故事后，向父母复述学习到的内容，并说一说故事给自己的启发。
    　　二、数之基——快乐学习
    走进数学知识学习，会预习、会思考、会探究、会操作、会应用
    第一步：温故知新。(1)根据老师提供的复习内容，回顾所学知识。(2)想一想我们的数学问题是通过什么方法解决的，学到了什么数学思想。(3)根据复习内容绘制思维导图，完成线上小测验，以达到温故知故的效果。
    第二步：事预则立。(1)自主来预习：养成自主预习的习惯，建立预习本，或借助教师发布的预习单进行自主预习，时间以 30 分钟为宜。(2)问题百宝箱：预习中存在的问题要做好笔记，作为新知学习中重点了解的知识，这样才能够真正提高预习效果。(3)自我小诊断：对照年级 " 学习目标分层指导说明 "，诊断、评价自我收获，评定为基础星、理解星、应用星和思考星。
    第三步：新旧串联。通过预习、微课学习，思考(1)有哪些知识是自己想出来的，学习过程中与原有经验的对话，运用旧知独立解决问题。思考(2)有哪些知识是通过多种途径也想不明白的，这就是学习中制约成长，但一旦解决也是让你成长最快的问题，用纠错本记录典藏。同学们，学习新知后，完成拓展延伸题，挑战自己。
    　　三、数之趣——快乐玩转
    著名数学家陈省身在为少年数学爱好者们题下了富有童心的四个大字 : 数学好玩。同学们，在我们的数学中，玩什么?怎样玩?
    数学小游戏：数学中的小游戏丰富多彩，你玩过魔方、数独、华容道吗?
    数学大探秘：如车轮子必须是圆形的吗?还有什么形状也可以当车轮呢?它的轮子与圆形车轮比有什么优缺点呢?
    四、数之用——快乐实践
    " 思维是从疑问和惊奇开始 "，数学实践活动的内容就是有趣的、有意义的、有疑惑的。假期内，同学们有条件可以在 " 做中学 "、" 学中做 "，通过各种各样的操作探究、体验活动去参与知识的生成、发展过程，主动地发现数学，理解数学和应用数学。数学实践，走进生活，学以致用，探求奥秘。老师有以下建议：
    建议 1：创意制作：根据学习的数学内容，自选角度，发挥创意，在 A4 纸上完成手工制作，并附上创意链接(与哪个数学知识相关联，如制作年历卡、绘制家庭平面图、测量并计算房间的面积)。
    建议 2：生活创编：根据所学新知，创编《数学故事》，并通过视频讲述的形式呈现给伙伴学习。
    建议 3：题库创编：适应于高年级，创编题库，举一反三，内化方法。