二年级数学的知识点鲁教版

    天才就是勤奋曾经有人这样说过。如果这话不完全正确，那至少在很大程度上是正确的。学习，就算是天才，也是需要不断练习与记忆的。下面是小编给大家整理的一些二年级数学的知识点，希望对大家有所帮助。
    二年级上册数学《认识时间》知识点
    1、认识时间
    (1)钟面上有时针和分针，走得快的，较长的是分针;走得慢的，较短的是时针;
    (2)钟面上有12个大格，60个小格，1个大格有5个小格。时针走1大格是1小时，分针走1大格是5分钟。
    (3)时针走1大格分针要走一圈，所以1时=60分;
    (4)半小时=30分，一刻钟=15分钟
    (5)时间的读与写：如3：30，可以读作3时30分，也可以读作3点半;8时零5分应写作8：05。
    2、运用知识解决问题
    (1)要按着时间的先后顺序安排事件，时间上不能重复。
    (2)问过几分钟后是几时，先要读出现在是几时，再推算过几分钟后是几时几分。
    (3)时针和分针能形成直角的时刻是3时和9时。
    二年级数学知识点整理
    统计表
    1.读懂信息
    2.分析信息、预测信息
    条形统计图
    1.读懂
    纵向：用直条的高矮表示 (横向表示类别 竖向表示数量)
    横向：用直条的长短表示 (竖向表示类别 横向表示数量)
    2.亲自经历收集数据
    3.绘制条形统计图并做出分析
    读统计图表(条形统计图)
    知识点：
    1.能读懂统计图表，从统计图表中获得信息。
    2.认识条形统计图，体会条形统计图能直观地表示数量的多少。
    3.能根据统计图表进行简单的分析。
    讨论(统计图表)
    知识点：
    1、对统计图表中的数据作初步的分析和预测。
    2.通过“泡豆芽”小实验记录的数据，能在方格纸上绘制统计图并作出分析。
    辨认方向
    1、给定一个方向，辨认其余的七个方向
    2、用八个方向的词语描述物体所在的位置
    认识路线
    1、会使用八个方向认识简单的路线图。
    2、路线图说出从出发地到目的地行走方向、距离和经过的地方。
    辨认方向
    知识点：
    1、结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
    2、能根据给定的一个方向，辨认地图中的其他七个方向。
    认识路线
    知识点：
    1、学会使用八个方向认识简单的路线图。
    2、能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向、距离和经过的地方。
    二年级数学学习技巧
    “由薄到厚”和“由厚到薄”的学习方法
    “由薄到厚”和“由厚到薄”是数学家华罗庚多次提到的治学方法，他认为学习要经过“由薄到厚”和“由厚到薄”的过程。“由薄到厚”是理解和弄懂所学的数学知识，知其然并知其所以然。学习不仅要理解和记住概念、定理、公式、法则等，而且还要想一想它们是如何得来的，与前面的知识是怎样联系着的，表达中省略了什么，关键在哪里，对知识是否有新的认识，有否想到其他的解法等等。这样细加分析、考虑后，就会对内容增添某些注解，补充一些的解法或产生新的认识等，出现了“书越读越厚”。
    但是学习不能到此止步，还需要把学过内容贯串起来，加以融会贯通，提炼出它的精神实质，抓住重点、线索和基本思想方法，组织整理成精炼的内容，这就是一个“由厚到薄”的过程。在这过程中，不是量的减少，而是质的提高，所以具有更重要的作用。通常在总结一章、几章或一本书的内容时，就要有这种要求，运用这种方法。这时由于知识出现高度概括，就更能促进知识的迁移，也更有利于进一步学习。
    “由薄到厚”和“由厚到薄”是一个螺旋上升的过程，它具有不同的层次和要求，学习中需要经过从低到高多次的运用，才能收到应有的效果。这一学习方法体现着“分析”与“综合”、“发散”与“收敛”的辩证统一，就是说数学学习需要这两者统一起来。
    接受学习与发现学习相结合的方法
    数学学习应是有意义接受学习和有意义发现学，如何使两者互相配合、有机结合，充分发挥各自和综合的效力这是学习方法的一个重要方面。
    接受学习，不论是听系统的讲授，还是以定论的形式给出的教材，都不涉及任何的独立发现。但在学习过程中，学生处于积极、主动的状态，并非只是单纯的接受，他们总不断地向自己提出问题，如定理是如何发现或产生的，证明的思路是怎样想出来的，中间要攻破哪几个关键的地方。许多数学家都十分强调“应该不只胀到书面上，而且还要看到书背后的东西。”在进行接受学习时，还要增添某些发现学习的万分，从中学习创造、发明的思想和方法，而不仅仅停留在知识的接受上。
    发现学习，是依靠自己对所提供的材料或问题的观察、比较、分析、综合等，独立地了现的解决某问题，从而获得新知识。在解决问题时，要真正理解问题中所涉及的要领、原理、公式、定理和法则，懂得每步操作的意义，以及提出假设、检验假设的目的等。解决问题，总需要联想以往学习过和知识与方法，一时回忆不起来的，还要重新复习，以求进一步理解的应用。有是遇到困难问题，甚至还在查看参考书或请教老师者能解决。可见，这期间也穿插着接受学习。
    数学学习既需要接受学习，以便在短时间内获得大量前人积累起来的宝贵知识财富，也需要发现学习，以利于思维、培养创造能力。因此，学习要根据自身的年龄、学习能力特点和教学内容的要求，使两者紧密结合起来。
    学好数学的三大法宝正确的思维方式+良好的学习习惯+刻苦的学习精神便是学好数学的三大法宝。
    所谓正确的思维方式，通俗点讲就是同学们平时说的解题思路，很多学生抱怨道一看到数学题就完全没有思路，不知道该从何入手。这说明学生还没有建立正确的思维方式。解决这个问题其实并不难，首先课堂上要紧随老师思路，特别是在老师讲解习题时，不要仅仅把精力放在最后的结果上，更应该注重老师讲解的过程和思维的切入点。其次应该勤于思维训练，比如说课后进行相似习题的思考，这里切忌照葫芦画瓢，一定要按照正确的思路从头来一边。最后还应积极的参与新问题的研究和讨论，其实与同学讨论甚至争论都是帮助你不断完善思维方式的有效手段，在讨论中发现自己没有想到的点，积累同一问题的多个思维角度。