学习区域地理的一般方法

    高中地理教育教学内容大体分成三块：自然地理、人文地理和区域地理。区域地理实际是自然地理和人文地理理论在区域中的实际运用。那么接下来给大家分享一些关于学习区域地理的一般方法，希望对大家有所帮助。
    学习区域地理的一般方法
    一、重在总论知识 构建基本框架
    区域地理复习应形成总论知识及基本框架，分清知识主流与分支，别把太多时间浪费在枝节末端。总论知识包括地理位置、自然地理、人文地理和人地关系四大板块。地理位置指半球、海陆、纬度位置;自然地理含地形、气候、水文、生物四要素及相互关系;人文地理包括人口、城市、产业分布与区位、地域文化;人地关系指人地发展现状、产生原因及解决办法。今年高考第15题：简述阿根廷地理位置及意义;为什么阿根廷有优质草原、巴塔哥尼亚高原?为什么临海气候却十分干旱?就是考查分析地理位置能力，这几个“为什么”要回答全面必须建立总论知识的基本框架。
    二、重在区域定位 承载系统知识
    区域复习中，承载怎样系统知识由该区域位置决定。区域定位包括海陆、纬度定位，大洲、国家定位，重要山脉、河流定位，重要地理界线如降水量线、热量带定位。其中纬度和海陆位置定位，其后隐含板块运动方式、气候类型、河流水文特征等地理原理，并对人口、城市、产业区位、地域文化产生的影响。通过区域定位考查学生地理分布、地理原理掌握和应用能力，如今年第21、22及23题，是近几年地理高考新方向。
    三、重在要素联系 体现地理特征
    每一个区域都承载四大地理要素，要注重各要素相互影响，体现区域地理整体性，并比较不同区域因要素不同形成的地域差异性，领悟地理环境两个基本特征，以此分析解决问题。今年第16题要求根据厄尔尼诺发展过程概述大气圈、水圈、生物圈相互作用，就是对海洋环境整体性思维考查。
    四、重在区域问题 展现持续发展
    每个区域自然环境和社会条件不同，如何开发才能既促进经济发展，又不会产生各种各样环境问题，或对出现的环境问题如何处置。这就要会分析区域各种要素的优势和不足、可能存在问题，扬长避短走可持续发展道路。今年第18题我国部分地区旱灾、水灾发生频率，从自然原因分析环境问题产生原因及对策。
    高中区域地理学习方法
    一、定位：本区在全球的绝对位置(经纬度)及相对位置。
    1、自然特征：位置、地形、气候、水文、植被、土壤等
    (1)位置特征：包括绝对位置—经纬度位置，相对位置(海陆位置、山河位置等)
    例如美国本土位于西经75———西经123之间，北纬30——北纬49度之间西接太平洋，东临大西洋，南接墨西哥湾和墨西哥高原，北与加拿大接壤
    (2)掌握本区域内气候、地形状况，并以此推断水文。土壤、自然带。工农业生产特点、城市人口及交通。
    2.地形特征：包括地势特征、地形类型、分布、起伏大小以及可能存在的地质灾害等
    例如美国地特征为：地势东西高，中间低;东部为古老低矮的阿巴拉契亚山脉，西部为年轻、高大的科迪勒拉山系(海岸山脉、落基山脉等)，山脉间有宽广盆地，中部为广阔平坦的平原。
    气候特征：包括气候类型、降水和气温等气候要素的分布、影响气候的因素、气候对动植物资源和河流的影响、气候与农业生产的关系等方面。
    例如美国气候特征为：气候类型复杂多样，温带大陆性气候广布，地形对气候影响显著、易受寒潮、飓风威胁等
    3.河流特征：主要从河流的水系特征、水文特征及水资源的开发利用等方面进行分析。
    ⑴水系特征：主要是指河流的流程、流向、水系归属(如太平洋水系等)、河道特征(河谷宽窄、河床的深浅、河流弯曲度)、河网密度(支流多少、河湖间关系)、流域面积、水系排列形式等。
    ⑵水文特征：主要是河流的流量、水位(汛期、枯水期、断流、干涸)、含沙量、结冰情况(有无结冰期、结冰期长短)等。
    ⑶水资源的开发利用：在河流中上游地面起伏大、河流流量大、落差大、水流急的地区，主要开发水能资源;在河流中下流地形平坦、水流平缓、河道宽阔、流量稳定的地区，主要开发内河航运。
    4.人文地理特征：主要包括人口、居民、城市、交通、工业、农业、环境和可持续发展等，
    ⑴居民：主要从人种、人口及分布、民族和宗教、文化等方面分析。
    ⑵农业：农业结构、地域类型、区位条件、农业生产特点等分析
    ⑶工业：主要从工业部门、工业分布特点、区位条件及评价如原料产地、工厂和市场三者之间的关系，技术和交通条件及布局要求)等方面分析。
    ⑷城市：主要从城市化水平、城市布局特点、城市区位因素、城市环境问题等方面分析。
    ⑸交通：主要从交通运输线和交通枢纽(重要港口等)、交通运输网的密度、影响交通运输布局的主要区位因素等方面分析。
    ⑹环境问题主要分为两大类：
    ①环境污染(大气污染，水污染等);
    ②生态破坏：包括资源(土地，生物，水，矿产)破坏与浪费和环境恶化(沙漠化，水土流失，生态平衡破坏)两大方面。目前主要的环境问题应从其现状、成因、危害及解决办法等方面来进行分析。
    二、加强各区域间要素联系的分析
    一个区域是多种要素的综合体，各要素之间是相互联系、相互渗透、相互制约的，也就是是我们常说的综合性和整体性。因此在分析各要素时要注意各要素之间的联系。
    一般而言，自然地理要素是人文要素的基础，也就是说自然条件决定了人口数量和分布、工农业生产、城市分布、交通分布等，可以以自然来推出人文。而自然各要素中也有相对更重要的要素，也就说一个区域总体特征中有一个或者几个关键特征。
    三、加强区域间比较
    不同地理区域之间存在着地理事物异同，通过逐项比较的方法，可以让自己准确掌握各地理区域之间的相同和不同之处。因此，比较法是复习区域地理时所采用的主要方法，比较项目因具体要求有差异，多数还是比较自然特征、人文特征的多，与区域分析思路基本一致。在区域地理复习中，区域地理特征相似或差异性明显的区域较适合用比较法来学习：
    1、地理位置特征相似的地区：如位于北纬30°附近的长江三角洲、尼罗河三角洲和密西西比河三角洲可以从以下几个方面来进行比较：河流注入的海洋、地形成因、气候类型、人口分布、主要城市、发展农业的条件与主要农产品、农业带、工业、交通等。
    2、地理位置特征差异明显的地区：北纬40度亚欧大陆东西两岸可以从地形、气候、洋流、人口、城市、经济发展等方面比较
    3、地形、气候特征相似地区：例如澳大利亚、北美、印度、南美等地的地形特征的异同以及对气候的影响
    4、地形、气候特征差异明显地区：如秦岭南北两侧可以从热量带、气候、植被、土壤、水文特征、农业生产、工业生产、城市区位选择等方面进行比较
    5、区域发展条件的比较：一般从优势区位和不足两个方面来比较可以是相似的区域，如长江三角洲商品粮基地与东北商品粮基地发展条件的比较;也可以是差异明显的区域，如我国珠江三角洲与中亚地区经济发展条件比较等。