小学三年级数学知识点归纳外研版

    知识是取之不尽，用之不竭的。只有限度地挖掘它，才能体会到学习的乐趣。任何一门学科的知识都需要大量的记忆和练习来巩固。虽然辛苦，但也伴随着快乐!下面是小编给大家整理的一些三年级数学的知识点，希望对大家有所帮助。
    小学三年级数学千克、克、吨知识点
    【知识点】：
    1、质量单位克、千克、吨
    掌握克、千克、吨质量单位。感受克、千克、吨的实际质量，能结合具体情景说出常见物体的质量。千克、克、吨的关系及其简单换算，解决简单实际问题。掌握千克、克、吨之间关系即：1吨=1000千克，1千克=1000克，并能正确进行单位间换算。认识质量单位千克、克，了解它们的实际质量，建立千克、克的概念。
    2、掌握千克与克之间的进率，能进行简单的换算。
    3、通过称一称、掂一掂等活动使学生初步感知轻重，建立质量单位千克、克的概念，体验它们分别有多重。
    4、联系实际，使学生初步体验到，克和千克在生活中的应用，能为物体选择合适的重量单位。
    5、活动中培养学生培养学生的估重能力。包括两方面的能力，一是选择正确的重量单位，二是对重量的估计的准确性。
    6、理解1千克=1000克，学会简单的换算
    千克可记作“kg”,克可以记作“g”。公式可以记作1kg=1000g。
    7、同一的物体，可以用不同的重量单位表示，如：一个西瓜重2(kg)，也可以说这个西瓜重2000(g)。
    8、通过实际的称量，使学生认识几种常见的称量工具：天平、台秤、电子称。学会使用称量工具给物体称重。
    第二节 1吨有多重(认识吨)
    【知识点】: 1、感知并认识质量单位吨,了解1吨的实际质量.
    2、掌握1吨=1000千克,并能进行简单的换算.
    3、结合具体情境,提高对质量的估计能力.
    4、在上节课的基础上,提高对物体质量的估计能力.
    5、以大象等生活中常见的事物为参照物,让学生感受一吨有多重,从而建立吨的概念.吨用字母表示为“t”.
    能分辨出三个重量单位的大小,并能灵活运用它们为物体选择适当的重量单位.
    掌握三个面积单位之间的进率,1吨=1000千克=1000000克.
    第三课：搭配中的学问
    【知识点】：
    1、在具体的生活情境中，使学生初步掌握有序的搭配方法与策略。
    2、培养学生有序思考问题的能力。
    3、通过观察、猜测、动手操作、合作交流等情境活动，在具体的生活情境中，使学生初步掌握有序搭配的方法和策略。
    4、学生运用摆学具、画搭配线路图、画表格等多种方式解决搭配问题。并从中抽象出有序的搭配方法。
    5、培养学生有序思考问题的能力，使学生养成不重复、不遗漏的全面思考问题的习惯。
    6、通过教学培养学生解决生活中的数学问题的意识，激发学生探究生活中数学的愿望，培养他们学习数学的意识。
    小学三年级数学知识点
    1、加法：
    (1)能结合具体情境，发展搜集信息、提出问题、解决问题的意识和能力。
    (2)能在解决问题的过程中探索并掌握两位数、三位数的连续进位加法的计算方法，知道笔算的算理和注意事项。
    (3)能熟练完成两位数、三位数的连续进位加法的计算，并能解决相关的实际问题。
    (4)能结合具体情况进行估算，逐步掌握估算的基本方法，养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯。
    2、减法：
    (1)能从实际的情境中提取有用的数学信息，能根据信息提出恰当的数学问题。
    (2)在解决问题的过程中经历估算的过程，并逐步学会合理、恰当的估算，能用估算的结果判断计算结果的对错。
    (3)在解决问题的过程中探索并掌握三位数的连续退位减法的计算方法，知道笔算的算理和注意事项。
    (4)能熟练完成三位数的连续退位减法的计算，并能解决相关的实际问题。
    3、加减法的验算：
    (1)在解决实际问题的过程中理解加减法验算方法的数学依据和意义，并熟练掌握加减法的验算方法。
    (2)能选择恰当的方法对加减法进行验算，并逐步养成对自己的计算进行验算的好习惯。
    数学学习方法技巧
    培养学生数学学习能力，重要路径是良好的学习习惯。
    习惯是一个人在长时间里逐渐养成的、一时不易改变的行为或方式。好的学习习惯有助于巩固和发展学习能力，而且对将来工作和学习也有较大帮助。良好的学习习惯应该从小养成，在三年级教学中，就应开始重视培养学生的学习习惯。
    根据学科特点和学生发展特点，小学生学习习惯大致包括下面几个方面：
    1、常规学习习惯。①书写端正漂亮，卷面整洁规范;②计算认真仔细，画图符合要求;③学会观察事物，审题认真全面;④课前自学预习，课后回忆复习;⑤听课专心致志，活动积极参与;⑥作业独立按时，做完检查评价。
    2、独立思考习惯。数学是思考性极强的一门学科。在数学教学中，独立思考表现为：无论上课或做作业时遇到问题，学生能积极开动脑筋、乐于思考、勤于思考、善于思考，而不依赖老师提示或同学求出的答案。
    3、主动参与习惯。上课时，学生积极举手发言，发表自己见解，有话敢说，有问题敢提，有想法敢补充，让身心完全融入到课堂中去，这就是主动参与的集中表现。
    4、合作性学习习惯。主要是指课堂教学与课外学习相结合，数学课堂积极参与合作操作、实践。课外合作收集生活中数学，身边数学的信息，思考探究处理信息，解决问题的习惯。
    以上良好学习习惯的培养，有助于培养学生数学学习能力。例如，学生在学习三年级计算万以内的加减法时，错误率很高，这就要学生养成自觉验算的好习惯。发散到以后的学习中，都要有意识地让学生对学习过程进行自我监控，随时调整，不断完善。为此，在学习的过程中，教师还要注意经常提醒学生反身自问：为什么要这样做?我这样做对吗?有没有其他的解决方法呢?哪一种方法?以后逐步让学生形成自我监控的意识，提高元认知能力。教师还要有意识地做到经常训练学生的口算以及估算，提高正确率。有意识地让学生养成这些良好的数学学习习惯。所有这些学习习惯之间有着密切的关系，应该融会贯通地加以培养。
    小学三年级是一个关键期也是一个转变期，学生数学学习能力的培养对我们老师来说不是一朝一夕就能完成的，是一个长期坚持的过程，任重而道远。数学相对来说是一门比较枯燥的学科，我们要以美的感受，以极大的热情引领学生进入数学之门，让学生产生兴趣，成为志趣，从内心里想要学习好掌握好数学这门课程，并自觉地提高自己的数学学习能力。