七年级人教版历史知识点

    伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，积累，从少到多，奇迹就可以创造出来。学习也是一样的，需要积累，从少变多。下面是小编给大家整理的一些七年级历史的知识点，希望对大家有所帮助。
    七年级上册历史知识点
    【先民的智慧与创造】
    屈原是中国历第一个伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人。屈原的作品：《离骚》、《九章》、《天问》、《九歌》等许多不朽的诗篇，后人将其作品辑为《楚辞》，千古流传，成为中国文学的璀璨明珠，“逸响伟辞，卓绝一世”。
    战国编钟的资料：1978年夏天出土于湖北随县(今湖北随州市)擂鼓墩战国早期曾国君王曾侯乙墓。这是一种打击乐器，供古代宗庙祭祀和宴请宾客时使用。全套编钟包括钮钟19件，甬钟45件，外加楚惠王赠送的一件钟，共65件，总重量二千五百多公斤,编钟以大小和音高为序编成8组，悬挂在铜木结构的三层钟架上。钟上均铸有篆书铭文，共二千八百余字，其内容全面地反映了战国时期我国乐律学达到的高度水平。
    【思想的活跃与百家争鸣】
    百家争鸣是指春秋(公元前770～公元前476年)战国(公元前475～公元前221年)时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。《汉书?艺文志》将战国主要思想学派分为十家——儒、墨、道、法、阴阳、名、纵横、杂、兵、小说。西汉人刘歆在《七略?诸子略》中将小说家去掉，称为“九流”。俗称“十家九流”就是从这里来的。百家争鸣出现的原因：春秋战国时期文化辉煌，最根本的原因是由于社会大变革时代为各个阶级、集团的思想家们发表自己的主张、进行“百家争鸣”提供了历史舞台;同时，它也有赖于多种因素的契合。
    百家争鸣的代表人物：
    1.儒家，代表人物：孔子、孟子、荀子。作品：《论语》、《孟子》、《荀子》
    2.道家，代表人物：老子、庄子、杨朱。作品：《道德经》、《庄子》《列子》
    3.墨家,代表人物：墨子。作品：《墨子》
    4.法家，代表人物：韩非、李斯、商鞅。作品：《韩非子》《商君书》
    5.兵家，代表人物：孙武、孙膑。作品：《孙子兵法》、《孙膑兵法》
    6.名家,代表人物：邓析、惠施、公孙龙、桓团。作品：《公孙龙子》
    7.阴阳家，代表人物：邹衍
    8.纵横家，代表人物：鬼谷子、苏秦、张仪。主要言论传于《战国策》、《鬼谷子》
    9.杂家，代表人物：吕不韦作品：《吕氏春秋》
    10.农家，农家代表：许行
    11.小说家，代表：宋玉屈原。百家争鸣的影响：“百家争鸣”反映了当时社会激烈和复杂的政治斗争，主要是新兴地主阶级和没落奴隶主之间的阶级斗争。这个时期的文化思想，奠定了整个封建时代文化的基础，对中国古代文化有着非常深刻的影响。
    七年级下历史知识点总结
    明清经济的发展与“闭关锁国”
    一、明清经济的发展
    1、从国外引进的农产品
    玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵
    2、棉纺织业从南方推向北方
    3、丝织业的发展
    (1)丝织业中心：苏州、南京
    (2)丝织业的规模：南京的丝织业到清代已拥有三万多台织机。
    4、制瓷业中心：景德镇
    5、商品经济空前活跃
    (1)全国性的商贸城市：北京、南京
    (2)明清的商人以山西的晋商和皖南的徽商最为。
    二、资本主义萌芽的出现
    “机户出资，机工出力”最早出现在苏州、松江等地的纺织业中。机户是早期的资本家，机工是早期的雇佣工人。他们之间这种雇佣与被雇佣的关系，是一种资本主义性质的生产关系。
    三、“闭关锁国”的政策
    1、清朝统治者实行“闭关锁国”政策的原因：
    (1)坚持以农为本的传统观念，为压抑、限制民间工商业的发展
    (2)认为天朝物产丰富，无需同外国进行经济交流
    (3)为抵制国家的领土主权受西方殖民者的侵犯
    (4)害怕沿海人民同外国人交往，会危及自己的统治。
    2、“闭关锁国”的措施：
    (1)清初的禁海政策：将沿海居民内迁数十里，不许擅自出海贸易。
    (2)清朝统一后的严格限制对外贸易
    前阶段：开放四个港口，作为对外通商口岸，并对出口的商品种类和出海船只的载重量作出严格的限制
    后阶段：只开广州作为对外通商口岸，规定由政府特许的“广州十三行”统一经营管理贸易。
    3、“闭关锁国”的影响
    (1)对西方殖民者的侵略活动，起过一定的自卫作用。
    (2)限制了对外贸易和航海事业的发展;
    (3)限制中外文化交流，妨碍了中国掌握世界先进思想文化和科学技术，使中国落伍了。
    初一历史复习方法
    一、历史学习：似易而实难
    2、难在答题——题能看懂，答案难做，容易失分。
    具体对策：
    “一看”，看清分值，把握得分点，做到心中有数;
    “二找”，按照题意，回归课本，找到相关知识点;
    “三规范”，答题语言规范化是最容易忽略的问题。
    3、难在复习——书有几本，题海无边，难以入手，效率不高。
    具体对策：
    文明史，历史复习的新角度;
    专题化，历史考试的总趋势;
    重基础，体现基本能力要求;
    重现实，适度结合热点命题。
    二、历史解题：公式化模式+发散思维
    根本原因(根源)+具体原因+直接原因(最直接的称导火线)
    内部原因(自己的)+外部原因(对方的和环境的)
    主要原因+次要原因
    主观原因+客观原因
    一、历史背景、原因和目的
    1、历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)
    ⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……
    ⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……
    ⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……
    2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素
    3、原因广度：原因=主观(内因)+客观(外因)
    4、原因深度：原因：→直接→主要→根本
    5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾……
    6、目的、动机：→直接→主要→根本
    二、历史内容=经济+政治+文化+……
    历史内容即客观历史，是人类重大历史活动的客观记载。活动的主体包括重要历史人物、群体、组织、机构等。活动内容包括经济政治方面的事件、事态、制度、政策、纲领、路线、计划、条约;文化方面的理论、技术、文物器具、工程建筑、书籍文献等。一般历史内容，可从经济、政治、文化诸方面分析。
    1、经济内容：生产力+生产关系+经济结构、布局+……
    (2)近现代经济=经济发展要素+经济成份+国际经济+……
    2、政治内容=制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……
    3、文化内容=自然科学+社会科学+文化交流+……
    4、事件、事态过程：准备→开始→发展或曲折→成功或失败
    三、历史影响、意义和教训
    1、性质分析：任务+领导阶级+主力+手段+结果……
    2、影响或意义=(国内+国际)(经济+政治+文化)+深远影响……
    3、判断成败及原因
    4、经验教训或启示：(经验+教训)→启示
    5、历史评价=(积极因素+消极因素)史实+结论
    孩子的成长是最重要的，在这个过程中，难免会出现各种各样的问题。
    孩子学习成绩不好，记忆力差，是因为没有掌握对学习方法。