2022高考冲刺生物备考策略

    高考生物在最后阶段的复习过程中更需要将基础的知识点过滤一遍,把还没掌握的知识点搞清楚。下面是小编整理的2022高考冲刺生物备考策略，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。
    
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    高考生物备考策略
    1.细节决定成败
    生物学科的知识点很多、很杂，每个知识点的重要程度也不能一概而论。我们在学习时应该有所侧重。那么，怎么把握核心知识点呢?根据老师的强调程度，老师强调得越多的当然就越重要，这些知识点一定要加倍留心。
    根据做题的经验，考得越多的自然越要着重掌握。但也会有个别比较偏的考查点，比如书上的小字部分。所以，把握细节是通往高分的必经之路，这就需要同学们勤翻书，而且要看得足够细致。
    加强错题和典型题的积累。记录时，高老师建议做好标记，用一句话概括，不需要将整道题都记录下来。高考前多复习这些概括，不但可以把握曾经的失分之处，而且还可以锻炼文字表达能力。文字表达能力也是高考生物答题一个非常重要的环节。
    2.相信自己
    在应试心理方面，生物题在理综里难度较小，只要时间足够，大部分人都能够把题答完，而且失误较少，所以考试时要对自己抱有强大的信心，
    千万不能怯场，时间方面，不能因为生物题难度较小就主动减少它的答题时间，而要在日常练习中寻找最合适的答题时间，答题时既有紧凑感，又不会慌张，做题顺序方面，高老师建议生物遗传题最好不要放到最后，特别是需要推断的时候，慌张之下怎么能有好的发挥呢?
    3.突破“瓶颈”拿高分
    高三后期，不少同学会遇到学习的“瓶颈”，成绩始终没法往上再提升。高老师认为以下这些方法可以有效突破生物瓶颈。基础较弱的同学，要集中精力攻克核心知识，细枝末节先暂时忽略;
    徘徊在高分上下的同学，可以去研究一下历年的生物高考题，特别是标准答案，训练语言表达能力，争取向标准答案靠拢;
    把握分值与得分点，同一道题的同一个空，给的分值不同，答案的详细程度是有差异的，分值越高，就需要答得越详细，分值越低，尽量简练概括就好;分点答题，在判断出给分点后，通过列点的形式有条理的作答，让阅卷老师看得清楚明白.避免写成一片。
    高考生物复习策略
    一、重视第一轮复习
    高三学生业已修完了高考大纲所要求的全部知识。按照备考规律，考前的复习是必要的，但并不是复习的伦次越多越好。一般情况下，教师会制定出三轮复习计划。有些同学会产生错觉，认为一轮过后还有两轮，高考还很遥远，不用着急。其实，考前知识的梳理、总结及知识网的构建是由第一轮完成的，第一轮要持续到来年的3月中旬，那时的区县联考、模拟考会非常密集，根本没时间梳理知识，只能是通过考试发现问题、查漏补缺，所以理想中的第二轮和第三轮可能是不存在的。千万不要有侥幸和依赖心理，要把复习的主要精力放在第一轮。
    二、准确把握复习方向
    高考是选拔性考试，有一定的难度和区分度，天津考试院编写的考纲，是高考生物命题的纲领性文件。要知晓高考的考试内容与要求。凡是“考试内容与要求”中不要求的部分，一定不会命题，在要求掌握程度中，ⅱ类比ⅰ类命题的几率大。由于新考纲要在来年年初下发，在第一轮复习时还没有新考纲，建议老师和同学们借阅上一年的考纲，因为每年考纲的改动很小。考纲中要求的知识内容和顺序，应成为教师带领学生进行第一轮复习的顺序。要严格按照掌握程度的ⅰ类和ⅱ类要求合理分配复习时间。
    三、用好“一本”“一题”
    在把握考纲的基础上，要用好“一本”和“一题”。“一本”是指我们所用的课本。“课本”是严格按照课程标准编写的，即是讲授新知识的蓝本，更是高考复习的唯一抓手。不抓住课本，搞题海战术，无休止地开辟"第二战场"，舍本逐末，会“因走得太久忘记了为什么出发”，也就是被试题带偏方向。“一题”指的是历年的"高考生物试题"。必要的模拟、练习，不可少，但要适当，最好的模拟题就是高考试题。研究它，用好它(不是简单地重复，而是挖掘思想性，能够举一反三)，应该成为第一轮复习备考的重要组成部分。
    四、重视“课前”“课中”“课后”三个环节
    课前，学生应知晓将复习的内容。纲中的那些内容会被涉及，考纲对该“知识内容”要求掌握的程度如何(ⅰ类或ⅱ类)。要为学生预留作业，学生要完成教师编纂或购买的复习资料中的相关栏目，如填写“知识清单”或“易混清单”等，学生应认真阅读复习资料上归纳的相关表格或概念图。
    课中，教师先让学生展示预留的作业，用一两分钟在教室走一圈，发现偷工减料的学生及时给予批评。教师按照考纲的要求，根据学生以往知识的掌握情况，对重点内容进行重点讲解。为了提高学生参与课堂的积极性，也可抛出某个问题让学生讨论，讨论的目的之一是发现学生存在的问题，便于教师有针对性讲解。
    教师的讲解要达到一定的高度，要在相关的知识间建立联系，使学生在第一轮复习中就感受到“知识综合”和“综合知识”的必要性。在复习“细胞的分子组成”时，鉴于蛋白质是生命活动的主要承担着，所以先复习氨基酸的通式，及造成蛋白质结构多样性的四个原因。提示学生回忆“中心法则”，使学生理解蛋白质的多样性其实是由核酸的多样性引起的。于是开始复习核酸的种类，核酸的基本单位，核酸的分布等。
    在蛋白质体现生命，在核酸控制蛋白质合成的过程中都要消耗能量，于是牵扯出糖类，因为糖类是生命活动的主要能源，于是开始复习细胞中糖的分类及功能。糖原和淀粉分别是动植物细胞的储能物质，但其储能能力远不及脂肪，于是又将脂质复习摆在面前。脂质的功能远不止是为蛋白质和核酸提供能量，脂质中的磷脂能与蛋白质等物质一起构成生物膜，保护核酸、为细胞提供一个相对稳定的内部环境，同时脂质中的固醇既能参与生命活动，又能调节生命的进行。
    上述四种有机物都是由相关的元素组成，于是开始复习无机盐在细胞中的存在形式及功能。生命活动离不开水，水是细胞中含量最多的化合物，生命活动要在水中进行，水参与了细胞中重要的化学反应。这时可将atp供能、光合作用、呼吸作用甚至将限制酶切割dna的知识通过水的复习综合起来。细胞中四种有机物无色，于是引出，用染色或显色反应的原理进行鉴定的实验。教师要利用复习课的优势，设法将零散的知识处于某一个大的知识背景之下，建立知识网络，从而达到触类旁通、举一反三的目的。
    课后一定要加强练习和巩固，教师要编纂或精选与复习内容配套的习题，习题应以近几年全国各省的高考题或模拟题为主，也就是前面所提的“一题”。每节课的课后都应有一份试题，不能给答案，要由学生独立完成。由于高三学生作业多，课后的时间较少，所以要求教师课中要精讲，将挤出来的时间用于学生看书或完成一部分作业。作业一定要全批全改，课上要讲评作业，通过共性问题的讲解来把握重点、突破难点。重点知识，易混的知识点，容易被忽略的问题往往通过做题展现，所以教师应利用试题讲解的机会有的放矢，讲清、讲透。通过课后练习能提高解题能力，发现知识漏洞，引起学生的有意注意。这样既能督促课前的复习、预习，又能弥补课中教师知识讲解上的漏洞。课后练习一定要抓住，因为最后的高考是通过解题能力的比拼来决定胜负的。
    知识是能力的载体，能力是知识的综合体现，掌握必要的基础知识，是搞好第一轮复习的前提。复习是通过比较、串联、联想、知识迁移等方法，通过课前阅读、课中讲解、课后解题，编织知识网络，发现和弥补知识的节点，减少漏洞，为以后的复习奠定坚实的基础，满怀信心迎接高考。
    高考生物学习方法
    背
    学生物不背肯定是不行的，但是没心没肺的乱背也是没用的。生物习题涵盖了不少的记忆成分，但是在书本的记忆上有所深化，这就要求我们平时在背的时候必须要理解，平时的习题都是书本的深化，高考生物却又是一个档次，要求我们理解的知识点更多。
    复习和作业
    每节课上，一般老师都要留一定量的作业，这些作业的内容多是讲课的重点内容，是应该认真对待的。作业的过程就是复习巩固听学知识的过程，但是，很多同学把作业仅仅当成是一种任务，甚至当成是个负担。因此，急急忙忙赶完作业，就认为当天的任务完成了，殊不知，这种做法对学习的帮助是微小的。无论课上老师是否留有作业，课下都应该先进行复习，及时将当天老师所讲的知识复习一遍，这可以加强记忆，克服遗忘。
    经常归纳总结
    在生物新课学习过程中，一般都是将知识分块学习。但当学完一部分内容之后，就应该把各分块的知识联系起来，归纳整理成系统的知识。这样不仅可以在脑子里形成完整的知识结构，而且也便于理解和记忆。归纳总结要做到“三抓”：一抓顺序，二抓联系，三抓特点。抓顺序就是要将各知识点按照本身的逻辑关系将其串联。
    如高中生物的“遗传的物质基础”，可以整理成：配子→合子→细胞核→染色体→DNA→基因→蛋白质→性状。抓联系就是要掌握各知识点之间的内在联系，理清点线的纵横关系，由线到面，扩展成知识网络。抓特点就是抓重点、抓主流，进行归纳总结，不能大杂烩，胡子眉毛一把抓;应将次要的东西简化甚至取消。