高一语文基础知识点

    课堂临时报佛脚，不如课前预习好。其实任何学科都是一样的，学习任何一门学科，勤奋都是最好的学习方法，没有之一，书山有路勤为径。下面是小编给大家整理的一些高一语文的知识点，希望对大家有所帮助。
    高一语文必背知识点
    1、大败李信，入两壁，杀七都尉。误：城墙，正：军营。
    译文：大败李信的军队，攻下两座军营，杀死七名都尉。
    2、有功故出反囚，罪当诛，请按之。误：按照，正：审理。
    译文：徐有功特意开脱谋反的人，论罪应当处死，请审理他。
    3、高祖遣使就拜东南道尚书令，封吴王。误：拜见，正：授予官职。
    译文：高祖派来使者授予(杜伏威)东南道尚书令的官，封他为吴王。
    4、府省为奏，敕报许之。误：报告，正：回复。
    译文：有关部门为此上奏，(后主)下诏回复同意了这件事。
    5、齐孝公伐我北鄙。误：轻视，正：边境。
    译文：齐孝公进攻我国北部边境。
    6、官人疑策爱也，秘之。误：喜欢，正：吝啬。
    译文：过路的官人怀疑陈策舍不得骡子，便把它藏了起来。
    7、尧民之病水者，上而为巢，是为避害之巢。误：生病，正：担心，忧虑。
    译文：尧的百姓担心水患，因而在水上筑巢，这就是避免灾害的巢。
    8、焕初除市令，过谢乡人吏部侍郎石琚。误：免除，正：(被)授职。
    译文：刘焕刚被授职市令，拜访同乡吏部侍郎石琚。
    9、师进，次于陉。误：依次，正：临时驻扎。
    译文：诸侯的军队前进，驻扎在陉地。
    10、天下有大勇者，卒然临之而不惊。误：完毕，正：通“猝”，突然。
    译文：天下真正有大勇的人，灾难突然降临也不会惊恐。
    11、王趣见，未至，使者四三往。误：高兴，正：通“促”，赶快。
    译文：楚王赶快接见(尊卢沙)，(尊卢沙)没有到，(楚王派)使者多次前去(邀请)。
    12、存诸故人，请谢宾客。误：安置，正：问候。
    译文：问候那些老朋友，邀请拜谢宾朋。
    13、若复失养，吾不贷汝矣。误：借给，正：宽恕。
    译文：如果再不赡养母亲，我就不宽恕你了。
    14、楚庄王谋事而当，群臣莫能逮。误：捉拿，正：及，达到。
    译文：楚庄王谋划事情很得当，群臣没有人能比得上。
    高一年级语文重要知识点
    寥廓：(天空)高原空旷。《沁园春》中指宇宙的广阔
    辽阔：(土地海洋等)辽远广阔。
    意气：意志和气概，志趣和性格。也指因主观偏激而产生的情绪，如意气用事。
    义气：由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。如讲义气。
    遏制：制止，控制(一般只能是一定程度上的效果)。
    遏止：用力阻止住。如滚滚洪流，不可遏止。
    沉淀：指沉到溶液底层的难以溶解的物质，比喻凝聚，积累。
    积淀：指长时间积累起来的习俗、文化。
    彷徨：犹疑不决的走来走去。
    倘佯：自由自在地走来走去。
    养育：抚养和教育。
    养活：供给东西使生活。
    语文学习方法技巧
    求精熟：启而发，点而悟。
    语文学习欲求“精熟”，贵在得_ “点拨”，因此学生必须懂得一点教师“点拨”的道理。
    点拨之妙，首在得“人”：不同的学生、不同的心态、不同的性格，教师会以相应的方法点拨他，或要言不繁，或铺路架桥，或举例引导，或反向激将，或重申基础，不一而足;点拨之妙，次在得“时”：学生要积极思考，主动暴露自己，以便老师点拨在关键之时，教师则要善于观察，了解学生思维状态的外在表现，决不放过点拨良机;点拨之妙，还在得“度”：引而不发，导而不灌，开而不塞，拨而不代，只要学生有所感悟，明确了方向，就不再浪费其时间，不再代替你思考，让学生真正去自主学习。
    有个性：思结果，成一家。
    语文是发展学生心灵的学科，语文学习的最终指归是形成学生健全的人格、良好的修养、鲜明的个性。当然，这里的“个性”，从狭义讲，是指语文学习规律的系统化、个人化，也即形成有每个学生自身特色的语文学习理论，即所谓自成一家。
    这就必须：首先建立元认知策略，形成监控自己思维、感悟流程的习惯。在长期的语文实践中，不断总结升华，强化有效的正确的习惯，纠正无效的错误的做法。其次是学会总结反思，通过计划总结的方式，课堂笔记的方式、作文后记的方式、试卷分析的方式，不断提升自己理性思维的层次。其次是学会交流共享，通过课堂发言、同学交流师生讨论的方式，吸收对自己学习经验的有益的指点;还可以通过网络论坛发表，接收同好者的反馈，不断完善自己经验的表述方式及实质内容。最后学会实践检验，纸上得来终觉浅，绝知此事要恭行。通过实践检验，我们可以收获成功的喜悦，我们更应该善待失败的苦涩，这是不可替代的人生经验，也是形成个性化语文学习经验的必然历程。
    要跳出：课内法，课外路。
    叶圣陶先生说过：“教是为了不需要教”。学习语文最重迁移。因为“语文学习的外延与生活的外延相等”，语文学习的最终的成功，还在于学生在生活中能够灵活运用语文求生存、谋发展。为了实现语文学习的良好的正向的迁移，我们在学习中必须：
    ①跳出语文课程学语文。从政治科学观察思考问题的哲学方法，从历史科学成功人物的人生经验，从地理科学各国各洲的风土人情，从数学科学严密的推理逻辑，从理化科学细致的观察功夫，从美术音乐科学艺术鉴赏的规律和经验。
    ②跳出语文课本学语文。