七年级生物知识点总结整理2022

    初中阶段的生物是一门比较简单易学的课程，学好初中生物的关键就是掌握基本知识点，下面小编为大家带来七年级生物知识点总结整理2022，希望大家喜欢!
    
    七年级生物知识点总结
    第三单元 生物圈中的绿色植物
    第一章、生物圈中有哪些绿色植物
    1、绿色植物可以分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。
    2、藻类植物：没有根、茎、叶的分化，没有输导组织，如衣藻、水绵、海带、紫菜等。
    3、苔藓植物：有茎和叶，没有根，没有输导组织，如：墙藓、葫芦藓。
    4、蕨类植物：有根、茎、叶的分化，有输导组织，如：卷柏、贯众、满江红等。
    5、藻类、苔藓、蕨类植物都是依靠孢子(一种生殖细胞)繁殖后代的。
    6、种子的大小和形状千差万别，但基本结构都是相同的，都有种皮和胚，胚实际上那个就是幼小的生命体。
    7、种子植物以种子繁殖后代，可以分为裸子植物和被子植物。
    8、种子裸露的植物是裸子植物，如：油松、侧柏、苏铁、银杏等。
    9、种子外面有果皮包被的植物被称为被子植物，如：豌豆、荔枝、木瓜等。
    第二章、被子植物的一生
    1、被子植物的一生要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。
    2、种子的萌发既需要环境条件，又需要自身条件。缺少任何一种条件，种子都不能萌发。
    环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气
    自身条件：胚是完整的，胚是活的，且种子度过休眠期。
    3、发芽率=发芽的种子数/供检测的种子数_100%
    4、种子萌发的过程：当一粒种子萌发时，首先要吸收水分。子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。随后，胚根发育，突破种皮形成根。胚轴伸长成为根和茎的连接部位，胚芽发育成茎和叶。
    5、根尖分四个部分，是：根冠，有保护作用;分生区，有很强的分裂能力;伸长区，细胞迅速伸长;成熟区，有根毛，是根吸水和无机盐的主要部位。根的生长(根能长长)靠分生区细胞分裂和伸长区细胞伸长。
    植物根尖结构示意图
    6、根的生长一方要考分生区细胞的分裂增加细胞的数量;另一方面要考伸长区细胞体积的增大。
    7、枝条是由芽发育而成的，按照着生位置，可分为顶芽和侧芽。在芽的顶端有分生组织，可以分裂分化形成新的枝条。
    8、木本植物茎长粗是因为形成层细胞不断分裂、分化和生长的结果。年轮的形成则是因为形成层细胞四季生长速度不均匀所致。
    9、植物的生长需要不断补充营养物质——水、无机盐和有机物。
    10、植物需要量最多的无机盐是含氮的、含磷的和含钾的无机盐。
    11、植物花的结构
    12、传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。
    (1)传粉的类型：自花传粉、异花传粉(它分为虫媒花和风媒花)、人工传粉。
    (2)受精：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。花粉管中精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部，与胚珠里的卵细胞结合形成受精卵。
    13、果实与种子的形成(p106)
    (1)植物完成受精作用之后，花瓣、雄蕊和雌蕊的柱头、花柱等结构随之凋谢，而雌蕊的子房却继续发育。
    (2)子房：发育成果实;子房壁：发育成果皮;胚珠：发育成种子;珠被：发育成种皮;受精卵：发育成胚。
    第三章、绿色植物与生物圈的水循环
    1、水是植物体的重要组成成分。
    2、水对植物体有着重要的作用。
    (1)植物体内水分充足，植株才能硬挺，保持直立的姿态;
    (2)叶片舒展，有利于光合作用，水还是光合作用的原料之一;
    (3)无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收，并运输到植物体的各个器官。
    3、导管：可以由下向上运输水和无机盐，位于木质部内，由长形、管状的细胞组成。筛管：可以由上向下运输有机物，位于韧皮部内。木本植物的茎中，在木质部和韧皮部之间有形成层，使得茎不断长粗。
    4、蒸腾作用：植物体体内的水分以气体的形式散失到体外的过程，叫做蒸腾作用。
    (1)蒸腾作用发生的部位：主要是通过叶片上的气孔来完成的。
    (2)气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，是植物水分散失的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
    (3)蒸腾作用的意义：促进水、无机盐的吸收和运输;降低叶面温度，防止灼伤;提高大气湿度，增加降水等。
    5、叶片的结构
    七年级生物学习方法
    方法/步骤1：
    第一，教科书要熟烂于心。
    生物，掌握了教材就是取得了一半的成功。
    书中的图例、实验、涉及的化学式(光合与呼吸)，要时常归纳、总结重点词，如“功能、“作用”、“本质是”，这些都要留心，书上的黑体字要背下来，如“基因是有遗传效应的DNA 片段”，这往往是高频考点。
    方法/步骤2：
    第二，要选择一到两本辅导书(多了就没工夫看了)。
    一定要吃透，高中三年我一直用《教材完全解读》(王后雄主编)和《高效学习法》(薛金
    星主编)，觉得就很够用了。前者会把每个知识点细致地分析一下，是一本服务于课前预习、课后归纳整合的教辅，帮你夯实基础;后者则服务于课后，归纳比较凝练，重在教授做题的方法，让你快而准做题，冲击高分。
    七年级生物必备考点
    1.生物学是研究(生命现象)和(生命活动规律)的科学。
    2.生物的特征：动物吃食物，植物光合作用制造有机物：(生物的生活需要营养);
    鲸呼气时产生雾状水柱，植物通过气孔吸收氧气，排出二氧化碳：(生物能进行呼吸);
    人出汗、呼出气体和排尿，植物落叶：(生物能排出体内产生的废物);
    动物追猎物，含差草叶片合拢：(生物能对外界刺激作出反应);
    植物产生种子，动物产卵、产崽：(生物能生长和繁殖);
    除(病毒)外，生物都是由(细胞)构成的。
    3.有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为(样本)，这称为抽样调查。
    4.按照(形态结构)特点，将生物归为(植物、动物)和其他生物三大类;
    也可以按照(生活环境)将生物划分为(陆生生物和水生生物)等;
    还可以按照用(用途)将生物分为作物、家禽、家畜宠物等。
    5.地球上(适合生物生存的地方)其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做(生物圈)。
    6.如果以(海平面)为标准来划分，生物圈向上可达约(10千米)的高度，向下可深入(10千米)左右的深处。这个厚度为20千米左右的圈层，包括(大气圈的底部)、(水圈的大部)和(岩石圈的表面)。
    7.大气圈是由(多种气体)组成的，如氮气、氧气、二氧化碳等。
    8.水圈包括地球上(全部的海洋和江河湖泊)。
    9.(岩石圈)是地球表层的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的立足点。
    10. 动物植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要(营养物质)、(阳光)、(空气和水)，还有(适宜的温度)和(一定的生存空间)。动物需要的营养物质是(食物)，植物需要的营养物质(即肥料)是(无机盐)。
    11.影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是(光、温度、水、空气等)非生物因素，另一类是生物因素。生物因素是指影响某种生物生活的其他生物，如(草、细菌等)都可能是生物因素。
    12.探究的一般过程是从(发现问题、提出问题)开始的。探究的一般过程包括(提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流)。
    13.做完实验后，要把小动物(放回适合它们生存的自然环境中，即放生)。
    14.在光对鼠妇生活的影响探究实验中，使这两种环境中除(光照)外，湿度、温度等其他
    条件都相同。也就是说，只有光照是不同的，光照就是这个实验中的(变量)。
    15.在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除这种条件不同以外，其他条件都相同
    的实验，叫做(对照实验)。例如：探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，设计(阴暗)、(明亮)两种环境，其他条件都相同，就是对照实验。
    16.生物与生物之间，最常见的是(捕食)关系，如七星瓢虫捕食蚜虫。还有(竞争)关系，
    如稻田里的水稻和杂草;(合作)关系如蚂蚁、蜜蜂等昆虫组成的大家庭。
    17.生物与环境的关系：生物与环境(相互依存，相互影响)。
    18.生物对环境的(适应)如：骆驼尿液少，体温升到46°C时才出汗;沙漠中的植物大多根系发达，叶片退化成刺等。生物对环境的(影响)如：蚯蚓改良土壤，植物保持水土等。
    19.在一定地域内，(生物)与(环境)所形成的统一的整体叫做(生态系统)。
    20.(植物)能够(通过光合作用制造有机物)，是生态系统中的(生产者);
    (动物)不能自己制造(有机物)，它们直接或间接地以植物为食，因而叫做(消费者);
    (细菌)和(真菌)能将(有机物)分解成简单的(无机物)，是生态系统中的(分解者)。生态系统的组成成分中除了有生物外，还有(非生物部分)，如(阳光)、(空气)和(水)等。☆(植物——生产者，动物——消费者，细菌和真菌——分解者)。
    21.生产者和消费者之间的关系，主要是(吃与被吃)的关系，这样就形成了(食物链)。
    22.一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了(食物网)。
    23.生态系统中的(物质)和(能量)就是沿着(食物链)和(食物网)流动的。
    24.在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中
    各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力。但这种调节能力是有一定限度的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
    25.当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质会通过(食物链)不断积累，叫做(生
    物富集)。会危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。食物链中营养级别(越高)
    生物，体内有毒物质积累越多。(在一条食物链中，第一个是生产者植物，越往终端走能量越来越少，有毒物质积累越多。也就是说第一个植物能量最多，有毒物质最少，最后一个动物得到的能量最少，有毒物质积累最多)。
    26.生物圈中的生态系统有(森林生态系统)、(草原生态系统)、(海洋生态系统)、(淡水生态系统)、(湿地生态系统)、(农田生态系统)、(城市生态系统)等。
    27.(生物圈)是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园。