高考全国卷生物知识点归纳

    随着高考的到来，考生已经开始各个学科的备考，生物这门科目的复习需要回归课本，重视基础，将重点知识点都理明白。下面是小编为大家整理的关于高考全国卷生物知识点归纳，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
    高考生物知识
    1.使能量持续高效的流向对人类最有意义的部分
    2.能量在2个营养级上传递效率在10%—20%
    3.单向流动逐级递减
    4.真菌PH5.0—6.0细菌PH6.5—7.5放线菌PH7.5—8.5
    5.物质作为能量的载体使能量沿食物链食物网流动
    6.物质可以循环，能量不可以循环
    7.河流受污染后，能够通过物理沉降化学分解 微生物分解，很快消除污染
    8.生态系统的结构：生态系统的成分+食物链食物网
    9.淋巴因子的成分是糖蛋白
    病毒衣壳的是1—6多肽分子个
    原核细胞的细胞壁：肽聚糖
    10.过敏：抗体吸附在皮肤，黏膜，血液中的某些细胞表面，再次进入人体后使细胞释放组织胺等物质.
    11.生产者所固定的太阳能总量为流入该食物链的总能量
    12.效应B细胞没有识别功能
    13.萌发时吸水多少看蛋白质多少大豆油根瘤菌不用氮肥 脱氨基主要在肝脏但也可以在其他细胞内进行
    14.水肿：组织液浓度高于血液
    15.尿素是有机物，氨基酸完全氧化分解时产生有机物
    16.是否需要转氨基是看身体需不需要
    17.蓝藻：原核生物，无质粒
    酵母菌：真核生物，有质粒
    高尔基体合成纤维素等
    tRNA含C H O N P S
    18.生物导弹是单克隆抗体是蛋白质
    19.淋巴因子：白细胞介素
    20.原肠胚的形成与囊胚的分裂和分化有关
    高考生物知识重点
    遗传的基本规律
    (1)基因的分离定律
    ①豌豆做材料的优点：
    (1)豌豆能够严格进行自花授粉,而且是闭花授粉,自然条件下能保持纯种.
    (2)品种之间具有易区分的性状.
    ②人工杂交试验过程：去雄(留下雌蕊)→套袋(防干扰)→人工传粉
    ③一对相对性状的遗传现象：具有一对相对性状的纯合亲本杂交,后代表现为一种表现型,F1代自交,F2代中出现性状分离,分离比为3：1.
    ④基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性,生物体在进行减数分裂时,等位基因会随同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代.
    (2)基因的自由组合定律
    ①两对等位基因控制的两对相对性状的遗传现象：具有两对相对性状的纯合子亲本杂交后,产生的F1自交,后代出现四种表现型,比例为9：3：3：1.四种表现型中各有一种纯合子,分别在子二代占1/16,共占4/16;双显性个体比例占9/16;双隐性个体比例占1/16;单杂合子占2/16×4=8/16;双杂合子占4/16;亲本类型比例各占9/16、1/16;重组类型比例各占3/16、3/16
    ②基因的自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的.在进行减数分裂形成配子的过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离,同时非同源染色体上的非等位基因自由组合.
    ③运用基因的自由组合定律的原理培育新品种的方法：优良性状分别在不同的品种中,先进行杂交,从中选择出符合需要的,再进行连续自交即可获得纯合的优良品种.
    记忆点：
    1.基因分离定律：具有一对相对性状的两个生物纯本杂交时,子一代只表现出显性性状;子二代出现了性状分离现象,并且显性性状与隐性性状的数量比接近于3：1.
    2.基因分离定律的实质是：在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体,具有一定的独立性,生物体在进行减数分裂形成配子时,等位基因会随着的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代.
    3.基因型是性状表现的内存因素,而表现型则是基因型的表现形式.表现型=基因型+环境条件.
    4.基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的.在进行减数分裂形成配子的过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离,同时非同源染色体上的非等位基因自由组合.在基因的自由组合定律的范围内,有n对等位基因的个体产生的配子最多可能有2n种.
    高考生物基础知识点
    植物的激素调节
    1、在胚芽鞘中：
    (1)感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端
    (2)向光弯曲的部位在胚芽鞘尖端下部
    (3)产生生长素的部位在胚芽鞘尖端
    2、胚芽鞘向光弯曲生长原因：
    (1)横向运输(只发生在胚芽鞘尖端)：在单侧光刺激下生长素由向光一侧向背光一侧运输
    (2)纵向运输(极性运输)：从形态学上端运到下端，不能倒运
    (3)胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧(生长素分布不均，背光面多，向光面少)，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。
    生长素(温特，琼脂实验)：吲哚乙酸(IAA)
    3、植物激素(赤霉素，细胞分裂素，脱落酸，乙烯)：由植物体内产生、能从产生部位到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。
    4、色氨酸经过一系列反应可转变成生长素。
    在植物体中生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子
    生长素的分布：植物体的各个器官中都有分布，但相对集中在生长旺盛的部分。
    5、植物体各个器官对生长素的敏感度不同：根>芽>茎
    6、生长素的生理作用：两重性，既能促进生长，也能抑制生长;既能促进发芽也能抑制发芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果。一般情况下：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
    7、生长素的应用：
    无籽蕃茄：花蕊期去掉雄蕊(未授粉)，用适宜浓度的生长素类似物涂抹柱头。
    顶端优势：顶端产生的生长素大量运输给侧芽抑制侧芽的生长。去除顶端优势就是去除顶芽。
    用低浓度生长素浸泡扦插的枝条下部促进扦插的枝条生根。
    麦田除草是高浓度抑制杂草生长。
    高考全国卷生物知识点归纳