小学数学教学方法有哪些问题

          面对新的时代、新的学生、未来的需求，回顾小学数学课堂教学，感到确实存在着一些问题。我们应该从更新教育观念、明确教育目标，提高教师素质、改进教学方法两个方面提出解决问题的策略。
    小学数学教学方法有哪些问题?
    1. 教学方式有待进一步改善
    教师教的方式表现出的问题：
    (1)采用师讲生听，师问生答，乒乓球式的教学。
    (2)教师随意性语言过多，一堂课好像总在讲话，过于忙碌。
    学生学的方式表现出的问题：
    (1)小组活动流于形式。不知要求，无合作意识，更无合作内需。
    (2)学生的语言表达半句话或不完整。
    (3)有人听课不善于表达。
    2. 留给学生的时间和空间明显不足
    (1)教师一甩出问题，马上要求学生回答。
    (2)学生探索过程还没有完成，教师命令汇报。
    (3)探索的结果不是学生总结出来的，而是教师总结出来。
    3. 培养学生思维能力中的问题。
    二、教育价值观偏离
    三、只注重知识的传授，不注重能力的培养
    四、只注重知识的结论，不注重能力的形成过程
    五、不是教法适应学生，而是学生适应教法
    六、不承认学生在发展中有差异，以至于教学中出现一刀切的现象
    七、对素质教育片面理解
    八、教学中有师道尊严的现象(例如不尊重学生、打骂学生)
          小学数学常用的教学方法
    1、讲授法
    讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一种教学方法。
    2、谈话法
    谈话法又称回答法，它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法。其特点是教师引导学生运用已有的经验和知识回答教师提出的问题，借以获得新知识或巩固、检查已学的知识。
    3、演示法
    演示法是教师把实物或实物的模象展示给学生观察，或通过示范性的实验，通过现代教学手段，使学生获得知识更新的一种教学方法。它是辅助的教学方法，经常与讲授、谈话、讨论等方法配合一起使用。
    4、练习法
    练习法是在教师指导下学生巩固知识和培养各种学习技能的基本方法，也是学生学习过程中的一种主要的实践活动。
    5、课堂讨论法
    讨论法是在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习的一种方法。
    6、动手操作法
    动手操作法是学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过操作，引起实验对象的某些变化，并从观察这些变化中获得新知识或验证知识的一种教学方法，它也是自然科学学科常用的一种方法。
    7、启发法
    启发教学可以由一问一答、一讲一练的形式来体现;也可以通过教师的生动讲述使学生产生联想，留下深刻印象而实现。所以说，启发性是一种对各种教学方法和教学活动都具有的指导意义的教学思想，启发式教学法就梳彻启发性教学思想的教学法。也就是说，无论什么教学方法，只要梳彻了启发教学思想的，都是启发式教学法，反之，就不是启发式教学法。