高考生物基础训练题
高考是最重要的考试，那么生物这门科目该复习哪些内容呢?其实重点还是要理解好所学的知识点。下面小编给大家整理了关于高考生物基础训练题，欢迎大家阅读!
高考生物基础训练题
针对探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验，请判断下列(1)～(4)叙述的正误
(1)预实验需要设置空白对照，在预实验的基础上再次实验可不设置空白对照( )。
(2)浸泡法处理插条就是将插条浸泡在配制好的生长素类似物溶液中让其生根( )。
(3)该实验需要控制的无关变量有药液处理的时间、植物种类、枝条的老幼、温度、湿度等( )。
(4)实验的测量指标最好是枝条的生根数量( )。
答案 (1)√ (2)× (3)√ (4)√
2.验证生长素的横向运输发生在尖端
(1)实验操作
(2)实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长;装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。
3.验证生长素的极性运输即只能从形态学上端向下端运输
(1)实验操作
(2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。
4.验证生长素在果实发育中的作用及合成部位
(1)原理：果实发育与生长素的关系
①如果切断生长素的自然来源(不让其受粉或除去正在发育着的种子)，果实因缺乏生长素而停止发育，甚至引起果实早期脱落。
②在没有受粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液，子房正常发育为果实，因为没有受精，果实内没有种子。
(2)过程
相同黄瓜植株
(3)结果：A组发育出有子黄瓜，B组不发育，C组发育出无子黄瓜。
(4)结论：生长素是果实发育所必需的。
5.顶端优势产生原因的实验探究
实验过程：取生长状况相同的某种植物，随机均分为3组(如图中A、B、C)：
A组自然生长→顶芽优先生长，侧芽受抑制。
B组去掉顶芽→侧芽生长快，成为侧枝。
C组去掉顶芽，切口处放含生长素的琼脂块→侧芽生长受抑制。
[典例透析]
【典例1】
(·课标，5)取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是( )。
A.c组尖端能合成生长素，d组尖端不能
B.a′组尖端能合成生长素，b′组尖端不能
C.c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能
D.a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能
解析 此题考查生长素的产生部位及运输等知识。胚芽鞘尖端可产生生长素。生长素只能由形态学上端向形态学下端运输，而不能反向运输，故a′组尖端产生的生长素可以向胚芽鞘基部运输，而b′组尖端产生的生长素不能，D正确。
答案 D
【典例2】
(·江苏卷，30改编)人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根和侧芽生长的影响，请回答下列问题：
(1)由图1得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是________、________。
(2)由图1的结果________(填“能”或“不能”)判断0.5 μmol/L的激素类似物乙对生根的影响。为探究3 μmol/L的激素类似物甲和0.5μmol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，应设计______种培养基。
(3)已知甲为生长素类似物，图2为其X、Y和Z三种浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响，则：
①X浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有________作用。
②X浓度、Y浓度和Z浓度之间大小的关系是________________________。
(4)某生物兴趣小组另利用2,4-D进行了如下实验：
①配制一系列浓度梯度的2,4-D溶液共6组;②选取生理状况相同的桂花插条，均分为6组，将插条下端分别浸泡在不同浓度的2,4-D溶液中，10分钟后取出，进行无土栽培;③一段时间后取出，统计每组插条生根数目并计算平均值，结果如下表：
2,4-D溶液浓度/(mol·L-1) 0 10-15 10-14 10-13 10-12 10-11 生根数(平均值) 2.0 3.8 7.2 9.4 15.1 20.3 根据以上实验，可以得到的结论是( )。
A.促进桂花插条生根的最适2,4-D溶液浓度是10-11mol/L
B.一定浓度的2,4-D溶液对插条生根具有明显的促进作用
C.超过一定浓度的2,4-D溶液对插条生根有抑制作用
D.相同浓度的2,4-D溶液和生长素溶液对插条生根的作用相同
解析 由图1可以看出，在一定浓度范围内，随着激素类似物甲浓度增加，月季插条生根的数量逐渐增多;而随着激素类似物乙浓度的增加，月季插条生根的数量逐渐减少。说明激素类似物甲具有促进生根的作用，激素类似物乙具有抑制生根的作用。(2)图1中，激素类似物乙的浓度由0至1 μmol/L，月季枝条生根条数略有减少，且从图示可以看出该实验设置的浓度梯度较大，因此不能确定0.5 μmol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的影响。若要探究3 μmol/L的激素类似物甲和0.5 μmol/L激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，根据实验设计的对照原则应设置分别含有3 μmol/L的激素类似物甲和含有0.5 μmol/L的激素类似物乙，同时含有3 μmol/L的激素类似物甲和0.5 μmol/L激素类似物乙以及无激素类似物甲和激素类似物乙的四种培养基来进行培养研究。(3)根据图2可知，在三种浓度的生长素类似物甲中，X浓度下的侧芽生长量小于空白对照时的生长量，Y和Z浓度下侧芽生长量大于空白对照时的生长量，且Z浓度下侧芽生长效果最佳，Y浓度下侧芽生长效果次之。说明X浓度的激素类似物甲对侧芽生长具有抑制作用;Y和Z浓度的激素类似物甲对侧芽生长具有促进作用。再结合图1可知，激素类似物甲的生理作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。而在促进生长浓度中有促进生长的最适浓度，高于或低于最适生长浓度存在两个浓度(一大一小)对生长效应相同。由此可以得出抑制作用的X浓度应该大于起促进作用的Y和Z浓度，但Y和Z浓度大小不能确定。(4)由题中信息可知，：以2,4-D溶液浓度为0的组作为对照组，其他组为实验组。由生根数可知;2,4-D溶液对插条生根具有促进作用，并且一定浓度的2,4-D溶液对插条生根具有明显的促进作用;表中数据没有体现2,4-D溶液对插条生根的抑制作用;该题中2,4-D溶液浓度范围设定太小，故不能确定最适浓度;题中没有涉及有关生长素对插条生根作用的实验，不能说明相同浓度的 2,4-D溶液和生长素溶液对插条生根的作用相同。
答案
(1)促进生根 抑制生根 (2)不能 4 (3)①抑制 ②X>Y，X>Z，Y与Z之间大小关系不确定 (4)B
【解题指导】
确认植物激素是起到促进还是抑制作用的尺度是“与蒸馏水组作对比”——凡生长状况好于蒸馏水组的即可认定“促进”凡生长状况差于蒸馏水组的可认定为“抑制”。
技能提升
1.实验设计时生长素类似物的浓度梯度的确定
(1)查找有关资料，确定应设计什么样的浓度梯度。
(2)先设计一组浓度梯度比较大的预实验进行摸索，再在预实验的基础上设计细致的实验(浓度梯度较小的实验)。
2.实验总结
(1)预实验时需要设置空白对照，在预实验的基础上再次实验时可不设置空白对照。
(2)浸泡法处理并非是将插条浸泡在配制好的生长素类似物溶液中让其生根，而是把插条的基部浸泡在配制好的溶液中(深约1.5 cm)处理几小时至一天，然后再将其扦插到完全培养液中让其生根。
(3)实验的测量指标可以是枝条的生根数目，也可以是生根的长度。
(4)在实验过程中，可能会出现不同浓度的生长素类似物对促进生根的效果相同的情况。
高考生物基础训练题
