高一语文必修重要知识点

    语文是考试的重点考察科目，同时，语文知识的积累和解题方法的掌握，都需要科学有效的复习方法，而且任何一门学科都需要语文作为基础。下面是小编给大家整理的一些高一语文的知识点，希望对大家有所帮助。
    高一语文必修四知识点总结
    一、《廉颇蔺相如列传》通假字
    ①可与不。“不”通“否”，表疑问语气。
    ②臣愿奉璧西入秦。“奉”通“捧”，用手托。
    ③拜送书于庭。“庭”通“廷”，朝廷。
    ④如有司案图。“案”通“按”，察看。
    ⑤设九宾礼于廷。“宾”通“傧”，古代指接引宾客的人，也指赞礼的人。
    ⑥秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也。“缪”通“穆”。
    ⑦唯大王与群臣孰计议之。“孰”通“熟”，仔细。
    ⑧请奉盆缶。“奉”通“捧”，托、举。
    二、《廉颇蔺相如列传》一词多义
    负
    ①秦贪，负其强(依仗，凭借)
    ②臣诚恐见欺于王而负赵(辜负，对不起)
    ③相如度秦王虽斋，决负约不偿城(违背)
    ④均之二策，宁许以负秦曲(使……承担)
    ⑤廉颇闻之，肉袒负荆(背着)
    使
    ①秦昭王闻之，使人遗赵王书(派)
    ②其人勇士，有智谋，宜可使(出使)
    ③乃使其从者衣褐(让)
    ④大王乃遣一介之使(使臣)
    引
    ①引赵使者蔺相如(引见，延请)
    ②左右欲引相如去(拉)
    ③相如引车避匿(牵，拉;这里引申为调转)
    徒
    ①秦城恐不可得，徒见欺(白白地)
    ②而蔺相如使以口舌为劳(只，只不过)
    幸
    ①大王亦幸赦臣(幸好，侥幸)
    ②而君幸于赵王(宠幸)
    以
    ①以勇气闻于诸侯(凭)
    ②愿以十五城请易璧(用，拿)
    ③严大国之威以修敬也(来，连词)
    ④则请立太子为王，以绝秦望(用以，用来)
    ⑤吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也(因为)
    高一年级语文必修二知识点
    《诗经》两首
    文学常识
    《诗经》，又称《诗三百》，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌，共305首。内容上可分为风、雅、颂;
    风是周代各地的歌谣;
    雅是周人的正声雅乐，可分为大雅和小雅;
    颂是周王庭和贵族宗庙祭祀大乐歌。
    《诗经》中的六义是指：风、雅、颂三种诗歌形式及赋(铺陈)、比(比喻)、兴(先言他物)三种表现手法。
    字音字节
    氓(méng)之蚩蚩(chī)——匪我愆(qiān)期
    将(qiāng)子无怒——乘彼垝(guǐ)垣(yuán)
    尔卜尔筮(shì)——以我贿(huì)迁
    言笑晏晏(yàn)——不可说(tuō)也
    自我徂(cú)尔——淇水汤汤(shāng)
    渐(jiān)车为裳(cháng)——其黄而陨(yǔn)
    士贰(èr)其行——咥(xì)其笑矣
    淇则有岸(qí)——隰(xí)则有泮(pàn)
    于(xū)嗟(jiē)鸠(jiū)兮——反是不思
    实词
    1、解释下列加线实词
    氓之蚩蚩(蚩蚩：忠厚的样子)
    匪我愆期(愆：拖延)
    将子无怒(将：愿，请)
    乘彼垝垣(垝：毁坏，倒塌;垣：矮墙)
    体无咎言(咎：灾祸)
    无与士耽(耽：沉溺)
    女也不爽(爽：过错)
    靡室劳矣(靡：无，没有)
    2、词类活用
    雨雪霏霏(雨，名作动，下)
    3、通假字
    匪来贸丝(匪，通“非”)
    犹可说也(说，通“脱”)
    于嗟鸠兮(于，通“吁”)
    岁亦莫止(莫，通“暮”)
    语文学习方法技巧
    定多读：破三春，汇九流。
    在你学习的这三年中，要下定决心广泛而深入的阅读，这就叫“勘破三春”。阅读时，要涵盖古今，包举文理，融会中外，首重哲学，这就叫“融汇九流”。
    举凡人类心灵智慧的结晶，能开眼界、除迷狂、启思维、美德行、富心灵者，均可大读特读。尤请注意：不要只读文学作品，只读中国作家。
    强积累：有诗书，有成竹。
    语文学习非常重要的一个阶段就是模仿，模仿的榜样(模板)应该是什么呢?当然是前贤今人的成功之作。茅盾背《红楼梦》、苏步青熟读《古文观止》的例证，当是大家熟知的。通过长期的艰苦的积累，在头脑中建立起丰富的“语言范式”，形成“兴奋灶”，这就是我们要追求的“腹有诗书”。
    运用这些“范式”，模仿着“说”，模仿着“写”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。这样，就很容易有学习个充实感、成就感、条理感，就不会再感到语文学习空泛、无力、不可捉摸。这种状态可以称为“胸有成竹”。
    重感悟：思千载，想万物。
    古诗云：“心有灵犀一点通”。怎样才能作到对语文学习“心有灵犀”呢?首先，要广见博闻(多读)、反复尝试、积累范式，因为灵感总是出现在辛苦劳动之后的彩虹;其次，要养成联想和想象的良好习惯，力求“思接千载，视通万里”，决不压抑、束缚自己灵感的飞翔;再次，要努力营造平和清明而又跃跃欲试的心理状态，沉浸其中，体验品味，不急于求成;最后，要敢于相信自己的直觉，相信自己通过积累、模仿而形成的灵感思维的有效性。
    经过多次成功的灵感闪现，就要总结自己感悟的角度、方式、条件，把它变成自己进一步学好语文的利器。
    细思考：学而 思，思而得。
    孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，《学记》也强调：慎思、审问、明辨，就是要谨慎的思考，审慎的发问，明确的分辨。在语文学习中，欲培养良好的思维习惯，先要多思：不论哪个学习环节、何种学习任务中，决不盲目接受任何未经自己思考的东西，这样方可保持自主性，提高学习的兴趣，使多读有味，多写有效，积累有益;次求深思：决不浅尝辄止，而要多方追问，务求水落石出，直至原形毕露;后求善思：不钻牛角尖，而是随时以元认知策略对自己的思维过程进行反思，克服情感干扰，理性分析和接受老师的点拨、同学的帮助，方可不断提升自己的思维品质，建立起融通、灵慧、深刻、严密的思维个性。
    求精熟：启而发，点而悟。
    语文学习欲求“精熟”，贵在得X.X “点拨”，因此学生必须懂得一点教师“点拨”的道理。
    点拨之妙，首在得“人”：不同的学生、不同的心态、不同的性格，教师会以相应的方法点拨他，或要言不繁，或铺路架桥，或举例引导，或反向激将，或重申基础，不一而足;点拨之妙，次在得“时”：学生要积极思考，主动暴露自己，以便老师点拨在关键之时，教师则要善于观察，了解学生思维状态的外在表现，决不放过点拨良机;点拨之妙，还在得“度”：引而不发，导而不灌，开而不塞，拨而不代，只要学生有所感悟，明确了方向，就不再浪费其时间，不再代替你思考，让学生真正去自主学习。