人教版二年级语文的知识点

    求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。想要提升语文水平，多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。下面是小编给大家整理的一些二年级语文的知识点，希望对大家有所帮助。
    小学二年级下册语文知识点
    一、易读错的字
    慈(cí)爱　　　毕竟(jìng)　　一行(háng)
    停泊(bó)　　　鸣蝉(chán)　　指南针(zhēn)
    垂(chuí)下　　忠(zhōng)实　 帮助(bāng)
    稠(chóu)密　　一盏(zhǎn)　　宇宙(zhòu)
    稍(shāo)微　　浴(yù)室　　　倒(dào)退
    二、易写错的字
    岭：右边是“令”，不是“今”。
    荷：注意是上下结构，不要写成左右结构。
    垂：一共有四个横，不要漏掉一横。
    导：注意上面是“巳”，不要写成“已”。
    三、会写词语
    湖水　莲花　荷叶　绝对
    山岭　雷雨　乌云　乌黑
    压下　雷声　垂下　闪电
    窗户　房子　迎接　扑上去
    天然　帮助　指点　北极星
    杯子　特别　积雪　生活
    宇宙　失去　地板　容易
    浴室
    四、多音字
    行　xíng(步行)　　háng(银行)
    泊　bó(漂泊)　　　pō(湖泊)
    都　dōu(都是)　　dū(首都)
    要　yāo(要求)　　yào(需要)
    倒　dǎo(跌倒)　　dào(倒水)
    觉　jiào(睡觉)　jué(觉得)
    五、形近字
    乌(乌黑)　户(户外)　压(压力)
    鸟(小鸟)　尸(尸体)　庄(村庄)
    导(引导)　永(永远)　乱(打乱)
    异(异同)　水(浇水)　刮(刮风)
    六、近义词
    望—看　　鸣—叫　　渐渐—慢慢
    清新—清爽　一动不动—纹丝不动
    忽然—突然　慌张—惊慌　天然—自然
    分辨—辨别　舒服—舒适　必须—务必
    七、反义词
    前—后　　　　遥—近　　　　渐渐—飞快
    清新—污浊　　慌张—镇定　　解冻—冰封
    稠—稀　　　　有趣—乏味　　特别—普通
    小学二年级语文知识点
    山行
    杜牧
    远上寒山石径斜，
    白云生处有人家。
    停车坐爱枫林晚，
    霜叶红于二月花。
    作者简介：
    杜牧(803~852)唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西安人)。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。
    注释：
    1、山行：在山里走。
    2、寒山：深秋时节的山。
    3、径：小路。
    4、坐：因为、由于。
    5、于：比。
    译文：
    弯曲的石头小路远远地伸至深秋的山巅，在白云升腾的地方隐隐约约有几户人家。
    停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。
    赏析：
    这是一首描写和赞美深秋山林景色的小诗：
    1、首句“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。“寒”字点明深秋季节;“远”字写出山路的绵长;“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。
    2、次句“白云生处有人家”，描写诗人在山中行走时所看到的远处风光。一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖。“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里人家的通道。
    3、第三句“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：
    (1)点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。
    (2)因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。
    (3)诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。
    (4)因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。
    4、“霜叶红于二月花”，这是全诗的中心句。前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。诗人为什么用“红于”而不用“红如”?因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已;而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。
    这首小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志，是诗人内在精神世界的表露，志趣的寄托，因而能给读者启迪和鼓舞。
    二年级语文知识点
    一、预习。
    低年级预习分为这样几个流程：
    一圈，即在课文中圈出一类生字——双线格中的生字;
    二拼，即拼读出圈出的一类生字;
    三标，即在双线格上标出一类生字的拼音;
    四读，即借助拼音读通课文三遍。
    这四件事情都做好了，请家长在课题的左上角签上：“已预习”。随着年级升高预习工作还会加两个步骤，到时再说。
    二、识字。
    低年级课文识字量很大，怎样帮助孩子将一个个看似呆板的字记在脑海中呢?这里有几个方法可以借用：
    1、借助拼音识字。
    2、根据熟字认识生字，如在熟字的基础上减一减、加一加、改一改等。
    3、练习物体形状识字，多用于象形字，如：“山”“火”“田”等。
    4、自己编儿歌、编谜语、编故事识字。如“夫”字，有孩子编的谜面是：“两个人”，“汗”字，有孩子编的是：“水流干了”，不管编的如何，只要是孩子自己编的，他自己能用来帮助记忆就行。
    5、根据画面或联系生活实际识字，出示生活中的实物，帮助记忆。
    三、写字。
    只有田字格中的二类生字才要求书写正确并听写正确。孩子写字之初一定要指导她们借助田字格将字写端正、写漂亮。重点关注汉字的间架结构以及每个笔画在田字格的什么位置。
    目前在生字本上的书写格式要求是：带拼音写四个，空一格，组一个词(打上括号)，注意括号要打得美观，不要太大。每次写字都不要忘了鼓励孩子身体坐正、脚放平(胸离桌面一拳，眼离书本一尺)，正确握笔(手离笔尖一寸)。
    四、复习。
    平时做到一课一复习，分为三步走：
    一背诵：将课文中要求背诵的部分准确背下来。
    二听写：正确听写二类生字(田字格中的)并组一个词。
    三练习：完成老师布置的练习题。
    在期中和期末老师会带着孩子们进行系统归类复习，到时再根据老师的复习提纲进行复习。
    五、阅读
    课内阅读：对于课本中的文章要求有感情地朗读或背诵，千万不要唱读。课外阅读：在校每天中午有25分钟安静阅读时间，孩子们借阅班级图书吧的书籍进行阅读，其中有一天是老师或家长讲故事给孩子们听，有一天是播放儿童故事给孩子们听。在家里，建议家长坚持每天带领孩子进行亲子阅读30分钟，以拼音读物、童话故事、绘本读物为主。
    这本书的文章都注了音，所以在期中测试后发给每个孩子，要求孩子们每晚在家里借助拼音阅读一篇，然后或读或讲或演给家长听(看)。希望这一项阅读成为孩子们自觉的行为，老师不会每天提醒、布置，将会不定期检查阅读情况。
    六、写话
    孩子们学完了拼音，期中考试后，要慢慢掌握用拼音代替不会写的字，来写话的本领。刚开始我们要求不会很高，由简单的看图写一句话开始，每周布置一次。到了下学期，我们再逐渐提高要求、增加数量。请家长鼓励孩子会写的字写汉字，不会写的字用拼音代替(写拼音的方法很简单：怎么拼就怎么写，但是要熟练掌握这项技巧也不容易，除了要熟练掌握声母、韵母读法、写法以及拼读规则外，还需要多读、多用、多练。)。
    七、作业更正
    一二年级孩子使用铅笔作业、考试，做错了的题目，老师批阅了、用红笔圈记了或打了x，千万不要用橡皮将原来做错的地方擦掉。正确的做法是：在错题旁边标上一个三角形符号，在三角形旁边再更正。
    如果是连线题、涂色题错了，那就要另想办法，比如用另一种颜色重新连线，用汉字表明更正后的颜色等。写字本上将字或者拼音写错了，那么就应该在作业下面重新更正，将正确的拼音或者生字写一排。