高一语文必修基础知识点

    伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，积累，从少到多，奇迹就可以创造出来。学习也是一样的，需要积累，从少变多。下面是小编给大家整理的一些高一语文的知识点，希望对大家有所帮助。
    高一语文必修四知识点总结
    一、《廉颇蔺相如列传》通假字
    ①可与不。“不”通“否”，表疑问语气。
    ②臣愿奉璧西入秦。“奉”通“捧”，用手托。
    ③拜送书于庭。“庭”通“廷”，朝廷。
    ④如有司案图。“案”通“按”，察看。
    ⑤设九宾礼于廷。“宾”通“傧”，古代指接引宾客的人，也指赞礼的人。
    ⑥秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也。“缪”通“穆”。
    ⑦唯大王与群臣孰计议之。“孰”通“熟”，仔细。
    ⑧请奉盆缶。“奉”通“捧”，托、举。
    二、《廉颇蔺相如列传》一词多义
    负
    ①秦贪，负其强(依仗，凭借)
    ②臣诚恐见欺于王而负赵(辜负，对不起)
    ③相如度秦王虽斋，决负约不偿城(违背)
    ④均之二策，宁许以负秦曲(使……承担)
    ⑤廉颇闻之，肉袒负荆(背着)
    使
    ①秦昭王闻之，使人遗赵王书(派)
    ②其人勇士，有智谋，宜可使(出使)
    ③乃使其从者衣褐(让)
    ④大王乃遣一介之使(使臣)
    引
    ①引赵使者蔺相如(引见，延请)
    ②左右欲引相如去(拉)
    ③相如引车避匿(牵，拉;这里引申为调转)
    徒
    ①秦城恐不可得，徒见欺(白白地)
    ②而蔺相如使以口舌为劳(只，只不过)
    高一语文下册必修三知识点
    1、生字：
    畏葸(xǐ)、谄(chǎn)媚(mèi)、聂绀弩(niègànnǔ)、呵斥(hēchì)、帽盔(màokuī)、白痴(báichī)。
    2、字形区别
    亲眷(qīnjuàn)、誊写(ténɡxiě)、荣誉(rónɡyù)、乞讨(qǐtǎo)收讫(shōuqì)、迄今(qìjīn)、绀青(ɡànqīnɡ)、泔水(gānshuǐ)柑橘(ɡānjú)、谄媚(chǎnmèi)、陷阱(xiànjǐnɡ)、滔天(tāotiān)、倡导(chànɡdǎo)、猖狂(chānɡkuánɡ)、畏葸(wèixǐ)、猪崽(zhūzǎi)、思想(sīxiǎng)。
    3、成语积累
    耀武扬威：炫耀武力，显_风。贬义词
    昂头阔步：仰着头，迈着大步向前。形容精神振奋，意气昂扬。
    畏葸不前：畏惧不敢向前。
    蛊惑人心：迷惑人心。
    鸿篇巨制：指规模宏大的著作。
    恍然大悟：形容忽然醒悟。
    豁然开朗：①指一下子现出开阔明朗的境界。②形容一下子领悟某种道理，心情十分舒畅。
    高一语文学习方法归纳
    第一方面，语文的简单分类。如果说把语文分一下类，语文可以分为两种类型，一种是应试语文，一种是生活化的语文。所谓"世事洞明皆学问，人情练达即文章"，这就是第二种语文。作为第二种语文，生活就是语文，语文的外延和生活的外延相等。走进语文，我们就走进了一个最真实的情感世界。人类的喜怒哀乐，都可以在语文之中体验到。不仅是体验，而且是一种在美感中的体验。美，这本来就是语言表达的潜在原则。即使是批判丑恶的事物，我们也能感受到作者美好感情的存在。学习语文，就是在进行情感教育。语文教会我们爱，也教会我们恨。它教会我们爱一切关好的事物，恨一切丑恶的事物。可以这么说，热爱语文就是热爱生活，热爱生活就应该热爱语文，学好语文会使你的生活更美好。因此，为了考上理想的大学，我们就要学好语文。为了使生活更美好，我们更要学好语文。
    第二个方面，语文学习的现状。语文学习的现状不尽如人意。有的学生认为中国话谁不会说，认为语文没有什么可学的，这是轻视语文的心理;有的学生认为自己中考的语文成绩已是130多分，而初中阶段自己并没有努力或者说从未努力学过语文，这样轻松就获得了高分，高中阶段也想这样学语文，认为好运总是垂青于你，这是一种侥幸心理;还有的学生愿意学理不愿意学文，认为学理科尤其是做难题有一种成就感，就好象高考只考理科不考语文，对语文视而不见，这是一种对自己前途不负责任的偏科心理;还有一部分学生上了高中之后虽然努力学习语文，却一直没有取得理想的成绩，我认为这是初升高的语文学习没有衔接好。以上四种现状我们同学可以把自己的情况与之一一对照，有则改之，无则加勉。
    第三方面，初高中语文学科的差别。要在高中阶段学好语文还有必要了解初中和高中语文学科的差异，同学们最关注的差异就是高考试卷和初升高试卷的差异，概括来说，就是差异很大，第一点差异，也是知识系统本身的差异。从汉字的音形意，到文章的构思、布局、谋篇，从先秦的诸子散文，到欧美文学，高中语文知识的系统性更强，涉及的面要更广，教学内容更深了。举一个例子：从教材看，初中学的是一般记叙文、说明文和议论文，高中学的是复杂的记叙文、说明文和议论文。高考现代文阅读考的也就成了内容涉及面很广，理解有一定难度的论述类文章和内容比较复杂、手法多样的小说和传记。第二点差异，对学生学习能力的要求明显提高。如议论文，"教学大纲"规定：初三要"能把握文章阐述的观点，;了解论证方法，领会语言的严密性"，而到高中则要求"能理清层次，把握中心论点，分析论证方法，注意文章的逻辑性"，到了高三又进一步要求"能比较熟练地阅读一般政治、科技读物和文艺读物，具有一定的质疑、释疑和评价的能力"。从"了解"到"分析"论证方法，就是一种质的飞跃;"理清层次""逻辑性""质疑、释疑、评价"等都是初中不曾有的要求。第三点差异，因为学习语文的难度加大了，所以评价的标准也发生了变化，初中时你的语文成绩是130多分不算是高分，甚至还可以说是比较差，而高中时你如果在高考中能答125分以上，就算是很好的成绩了。平时语文总分应在115以上，能说得上是好成绩。第四点差异，语文学习投入的时间相对减少了。高中的语文周课时只有5节，而高中学习的科目比初中要多，高一年级文化课就有8门，而且有的还是结业考试科目，再加上数理化的学习负担加重，这样学生在课外用于语文学习的时间就微乎其微了。这样的"减少"，实际上就给语文学习增加了难度，提高了要求。