人教版一年级语文课文知识点

    每一门功课都有它自身的规律，有它自身的特点，语文当然也不例外，如果同学们在平日的学习和练习中，注意了这些规律和方法，语文也一定会得心应手。下面是小编给大家整理的一些一年级语文的知识点，希望对大家有所帮助。
    一年级语文知识点
    句子
    1、把下面的句子补充完整。
    通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。全册共有以下9种练习句式。
    (1)、( )替/给/帮/为( )。
    例：我替爸爸拿拖鞋。 我给妈妈洗手绢。
    我帮老师收作业。 我为大家扫地。
    (2)、( )正( )呢!
    例：李 老师正忙着改作业呢!
    小鸡正忙着吃虫子呢!
    我正忙着写作业呢!
    (3)、( )渐渐( )。
    例：瓶子里的水渐渐升高了。
    天气渐渐热起来了。
    小树渐渐长高了。
    (4)、( )一边( )一边( )。
    例：小鸟一边飞一边叫。
    他一边说一边笑。
    爸爸一边喝水，一边看书。
    妈妈一边洗手，一边说话。
    老师一边说，一边写。
    (5)、“把”字句与“被”字句互改。
    ( )把( )。 ( )被( )。
    例：老牛把草吃完了 。 草被老牛吃完了。
    我把门打开 了。 门被我打开了。
    (6)、( )那么( )，那么( )。
    例：西瓜长得那么大，那么圆。 苹果那么香那么甜。
    我的头发那么长，那么黑。 他的脸那么白那么胖。
    (7)、( )已经( )。
    例：我已经长大了。 小树已经发芽了。
    春天已经到了。 我已经写完作业了。
    (8)、( )像( )。
    例：月儿弯弯的像小船。 小燕子的尾巴像剪刀。
    荷叶像一把小圆伞。 我们像花儿一样美丽。
    (9)、( )十分( )。
    例：我十分专心地看书。
    他十分高兴地回家去了。(十分 =特别=非常=格外 )
    一年级语文知识点整理
    23个声母：
    b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w
    注意：
    ①平舌音：以zcs为声母的音节
    翘舌音：以zhchshr为声母的音节
    ②zhchshr和zcs的位置，这个地方很容易出错。
    ③分清b和d、p和q。
    ④特别注意f、t、j三个字母小弯的方向，别拐错弯。
    24个韵母：
    单韵母(6个)a、o、e、i、u、ü
    单韵母都只有一个字母
    复韵母(9个)ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er
    复韵母由两个字母构成
    前鼻韵母(5个)an、en、in、un、ün
    后鼻韵母(4个)ang、eng、ing、ong
    注意：
    (1)分清ei和ie、ui和iu、üe和ün。
    (2)特别注意“ou和er”，很容易出错。
    (3)介母：iuü
    16个整体认读音节：
    zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si
    yi、wu、yu
    ye、yue、yuan
    yin、yun、ying
    注意：
    (1)整体认读音节不能拼读，要直接读出。
    (2)分解开需注意：yu(y——ü)yue(y——üe)
    yuan(y——ü——an)yun(y——ün)
    音节的拼读：
    1、能直接成音节的(零声母音节)有：a、ai、ao、an、ang
    e、en、o、ou、er
    2、二拼音节：声母+韵母。
    3、三拼音节：声母+介母+韵母。
    ①u-o(除bo、po、mo、fo、wo外，其余声母与o拼都要加介音u)。
    拼音的标调规则
    有a先找a，没a再找o、e，i、u并列标在后。
    1、按照六个单韵母(aoeiuü)的先后顺序，有a声调就标在a头上，没a就标在o或者e的头上，以此类推。
    2、特别注意：i和u都有，哪个在后面就标在哪个头上。
    一年级语文关于识字的学习方法
    编字谜
    在一年级的识字教学中，我发现“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字，经过引导，孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流，课堂气氛非常活跃，比如：朋：两个月亮交朋友。林：两棵树，并排站。休：一个人靠在木头上。息：自己的心。禾：一棵小树苗，头上戴草帽。思：十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋。雷：雨点掉到田地里……孩子们不仅能编出书上出现的生字，还把这种识字方法扩展到课外，并讲给家长听，这样不仅激发了孩子们的识字兴趣，同时也巩固了生字。达到了意想不到的效果。
    组字游戏
    老师把一个字或几个字的构字部件打乱顺序写在卡片上，发给每个小组一份，让他们通过小组合作尽可能多的组字，然后小组派代表到讲台前来展示合作的效果，让全体学生认读，评出冠军组。这样，体现了保底不封顶的教学思路，学生们不仅能组出课本上出现的字，有些学生还能组出许多课外认识的字。
    抢卡片
    老师把许多卡片放在黑板槽里，指名2—3人站在黑板前，按老师读的字音，找出有关的卡片组成字，读后组词或说一句话，谁抢得多谁就可以得到一面小红旗。
    编故事巧记字形
    在教学中根据学生年龄特征和构字的特点，充分发挥学生的联想去揭示汉字的造字原理和音、形、义的关系。通过直观手段、形象语言、生动故事，把一个个抽象的汉字演绎活化成一幅幅图画或一段小故事。如：学“呆”时，教师边讲故事边写笔画：“一个人张着大嘴巴(口)，像木头一样一动不动，原来他在发呆。”
    变字小魔术
    我结合语文百花园一中“这样识字真有趣”组织了“变字小魔术”的游戏。选出一些简单的字让学生加一两笔变成新字。如“日”，孩子们变出了：电、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，“木”，变出了：本、禾、术、未、米等，课堂上，每个孩子都积极参与到“魔术”中，在游戏中学习，在交流中巩固。