小学三年级语文方法归纳

    三年级是个转折时期，是一个由低段向高段过渡的中段时期。学生的思维处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，语文学习内容由词句向篇章过渡。下面是小编为大家整理的关于小学三年级语文方法归纳，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
    　　1小学三年级语文方法介绍
    多积累是关键
    语文学习是一个长期积累的过程。说到积累，我们需要积累什么呢?同学们可以在生活中和学习中不断积累，生活中的有趣儿的事、难忘的事、开心的事......这些都可以成为你写作的素材，积累下来，在写作文时就不怕没有东西可写了哦!写作文除了要积累素材，还有一个很关键的就是好词好句啦!而好词好句除了可以在课本中积累，还可以通过读课外书来积累。
    当你在读一本课外书时，不要只读完故事剧情就结束啦，遇到好词佳句，写在本子上记下来，相信你在写作用一定会用的上。做生活的有心人，做语文学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把语文学习变成非常有趣味的事情。
    多动笔加强记忆
    语文的学习，就是阅读+思考+思考=读+思+写。想要把知识牢记于心，就要通过多动笔来提高记忆力。
    自己动手勤做笔记，将笔记保存起来，反复复习，研读。每天晚上睡觉前，将所学知识在脑子中过一遍，可以加深印象，遇到记忆模糊的知识，及时拿出课本或笔记翻看，这样知识会深深的印在脑子里，不然临近期末急来抱佛脚就有会乱作一团哦!
    多背诵
    托尔斯泰曾经说过：背诵是记忆力的体操。适当背诵一些有价值的材料，犹如常做体操增强体力一样，可增强记忆力。
    据生理学家研究，重复的刺激可以帮助条件反射的建立和强化。要求学生把有价值的材料背下来，对增强记忆力，提高学习成绩很有帮助。同时，还要在大脑之外建立知识的仓库。
    这种知识的仓库，可以是书本、笔记、日记、摘抄本、电脑，平时经常翻看检阅，就可以把外部记忆变为内部记忆，加深背诵的效果，把知识真正转化为对自己有用的东西。
    很多知识只有经过不断的反复的强化记忆，才能在自己大脑里扎根哦。
    结语这个关键时期，不仅孩子需要付出，家长们也一定要辅助孩子们完美地度过这个过渡时期，进入高年级进行最后的角逐。
    2小学三年级语文句子排序方法
    1、粗读知大意
    将句子粗略地读一遍，了解整个句子的意思。如：谁做什么?谁怎么样?说了件什么事?介绍了什么……这样能使我们把握住排列时的总方向。
    2、细读找顺序
    仔细地读几遍，根据其意找出是按什么顺序写的(如事情的发展顺序、时间顺序、方位顺序)。仔细地寻找句子中相关的词语来确定顺序。
    3、精读巧排列
    我们读句子时，要理解每句话的意思，从而来巧妙排列。
    (一)巧，就是找句子中是按什么顺序写的，找出相关词语。
    (二)巧，就是从句子中间寻找它们之间有联系或相同的词语。
    4、朗读细审定
    我们要将排列好的句子朗读几遍，边读边想：句子大意是否通畅、顺序是否正确、是否还有其它排列方法?
    5、品读活运用
    最后我们要有感情地朗读，找出作者按顺序来表达主要内容的方法以及表达的思想感情。此外，可根据这种方法来仿写，想想是否还有比这种顺序来表达主要内容的其它更好的方法。这样将读与写有机地联系起来，从而真正掌握排列句子的方法。
    　　3小学三年级语文作文学习方法
    三年级学生，写作文是难点。由二年级的看图写话练习一下过渡到三年级的作文习作，确实是有一定的难度。加之三年级孩子的生活阅历有限，读书量有限，因此在语言的表达上就难以丰富，语言不够丰富直接限制了学生的语言表达。那么，家长或老师应该怎样辅导孩子写作文，让孩子体验到作文的乐趣呢?
    一、树立孩子写作的信心
    三年级的孩子刚接触作文，要帮助小学生们树立写作的信心，在命题方面，给孩子最大限度的让他们自由发挥空间，命题范围尽可能宽泛些。
    二、推荐一些合适的阅读书籍
    现在的课外书籍五花八门、类型众多，可以给孩子们推荐一些可以拓宽孩子们的知识领域、名人书籍、历史书籍、科研等方面的书籍，并且让孩子们在阅读的时候可以采集一些精彩优美的句子、或者片段，能够养成良好的读书记笔记的习惯，能够学以致用，那样可能能够提高孩子的写作水平。
    三、提高孩子的阅读效果
    虽然有的孩子阅读的书籍很多，但是整体的语文素养却不见明显的进步，这又是什么原因呢，其实仔细观察，这些孩子不是潜心研读，只是凭着自己的兴趣，看自己感兴趣的话题，这时候如果有人能够引导孩子在阅读中，能够充分调动注意力、记忆力、观察力和想象力，能够做到将读思写结合，这样就更有利于孩子在思维和语言写作方面积累。
    四、要注意读写结合
    读写结合就是要将阅读和仿写结合，意识要多阅读，要广泛的获取知识，还有将出色的句段反复读几遍，甚至可以能够背下来，理解句段的含义，转化为自己的，供自己使用，二是学会仿写，三年级阶段既要放手让学生去写，又要严格训练，严格要求，逐步形成良好的写作技能。无论写什么都要求能够表达准确、清楚。所以读和写是可以相互迁移。因此，可指导学生模仿范文中作者的写作思路，将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作中。
    五、注重与其他学科相结合
    作文教学不能单纯地看作是语文学科的事，所以教师要做有心人，不但要精心上好每次作文辅导课。而且要随时注意同其他学科的结合，抓住机会及时指导写作。
    4小学三年级语文预习的方法
    一、低段：
    1、能按老师要求查字典预习字词。读准生字字音、认清字形，能试着在书上给生字组词。
    2、朗读课文3遍，给自然段标上序号，能用文中的话回答课后的问题。
    3、朗读课文，了解课文的大概内容。
    二、中段：
    1、朗读课文2—3遍，做到正确、通顺。
    2标出自然段序号，在课文中画出生字新词，读准生字字音，认清字形。
    3、能联系上下文理解有关词语的意思，试着在书上解释有关词语。
    4、给生字组词，能听写生字在文中的词语。
    5、根据课后问题，了解课文内容，试给课文分段。
    6、画出自己不能理解的句子，在旁边做上记号。
    三、高段：
    1、朗读课文2—3遍，做到正确、比较流利。
    2、养成使用字典等工具书的习惯，遇到生字词查字典掌握音、形、义，并联系上下文理解词语的意思。
    3、给生字组词，能听写生字在文中的词语。
    4、标出自然段的序号，给课文分段，并试着写出每段的大意。
    5、思考课后问题，能根据课文内容回答课后问题。
    6、默读课文，把难以理解和含义深刻的句子画出来，做上记号。 把不懂的问题写在书上，留着上课解决。
    7、试着写出自己读书的初步感受。