七年级语文期末知识点

    求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。想要提升语文水平，多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。下面是小编给大家整理的一些七年级语文的知识点，希望对大家有所帮助。
    初一语文上册知识点总结
    试卷题目常见的一些术语(问题)：
    1、有何作用回答文章中某一内容的作用可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等;二是结构方面的，如过渡、呼应等;三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。
    2、思想内容——基本是指文章的中心思想或主旨。
    3、思想感情——作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。
    课外阅读指课本(教材)之外的阅读内容。不管是课内读的还是课外读的内容。
    4、感悟——多指发自内心的感受、理解、领悟等。
    5、写作手法——考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。
    6、表现手法——从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。
    分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等;从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品：抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法;记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等;议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等;小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。
    表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到，如小说塑造人物的种种手法，如散文抒发情感的种种手法等，尽量抓到得分点。
    7、注：要了解一些常用程式(句式)，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等。
    初一语文上册知识点归纳总结2021
    第1课.散步莫怀戚
    一、重点字词
    1.给下列加点字注音。
    分歧qí蹲dūn下
    2.解释下列词语。
    (1)委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。
    (2)粼粼：形容水的明净。
    (3)各得其所：每个人或每种事物都得到适当的安置。
    二、重点句子背记知识清单
    到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。俱我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
    三、文学(文体)常识背记知识清单
    《散步》的作者是莫怀戚。
    第2课.秋天的怀念史铁生
    一、重点字词
    给下列加点字注音。
    tānhuànshìyǎngjuébiéqiáocuìfángshànwāndòu
    瘫痪侍养诀别憔悴仿膳豌豆
    二、问题：
    1.课文主要写了什么?
    课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱.
    课文写了四件事：
    (1)1当“我”发脾气时，母亲对我的抚慰.
    (2)母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦.
    (3)母亲央求“我”去看花
    (4)母亲的临终嘱托
    2.“我”的双腿瘫痪之后，母亲的侍弄的花为什么都死了?
    答：因为“我”的原因，母亲已精疲力竭，无力再照顾花了。
    3.文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。你怎样理解母亲挡住落叶的行为?
    答：因为母亲希望“我”的心情好一点，也有助于病情。
    4.为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安?为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了?这说明什么?
    答：因为母亲看到了“希望”，这是“我”第一次答应母亲带“我”去玩。
    5.前面母亲说“好好儿活”和最后“我”说“要好好儿活”各有什么含意?这样写在文章结构上有什么作用?
    答：因为母亲知道自己命不久矣，从而想让“我”以后照顾自己。后文写“要好好儿活”是“我”知道了母亲的良苦用心，决定好好照顾自己。在文章结构上起“前后呼应”的效果。
    初一语文复习方法
    一、制定并执行复习计划??
    制定计划是首要环节，应当引起大家的足够重视。“凡事预则立，不预则废”。计划可使复习减少盲目性，限度的提高复习效率。
    二、分块复习??
    具体如何复习，可根据个人的习惯进行。依据老师多年体验，倾向于分块进行。即划分成几个大块，分步完成。??
    (一)把学过的单元，分别按照讲读课文、阅读两大部分制定复习步骤，把讲读课文作为主要复习内容.??
    (二)把讲读课文继续分解为基础知识、阅读两大部分。另外再加作文共三大块作进行。??
    (三)基础知识部分分解为生字(包括音、形)、解词、文学常识、修辞、语法、标点符号、文言文和现代文背诵默写等部分。阅读分为课内阅读和课外阅读。作文则按文体进行。??
    (四)基础知识集中几天，进行强化复习。??
    (五)阅读部分，课内的重点篇目，重点段落，要重新加以复习。课外部分，应该有意识的做一些各种文体的段落、篇章阅读题，临考前半个月，每天在限定时间内完成。??
    (六)作文除了注重老师平时的批改、讲评之外，平时应该多看各种类型的经典著作，认真看书上的例文及讲评。体会写作思路，培养写作能力。??复习重点：??
    (一)阅读记叙文应把握哪些方法??
    1、要清楚每段文字的侧重点。是侧重记人，还是侧重叙事;是写景状物，还是较多的环境描写，对这些基本内容有正确的判断。??
    2、要清楚地知道记叙的要素，在头脑中形成一幅清晰的内容梗概图。对全段或全篇文字有整体印象。??
    3、纵观全篇，理清结构。对记叙析顺序，记叙的详略，文章的照应、过流能有正确的分析。??
    4、对侧重记人的篇或段，要抓住描写人物的方法外貌、语言、行动、心理活动等描写方法)，对其进行分析，从而准确地把握人物的思想品质和性格特点。??
    5、对侧重叙事的篇或段，要抓住事情发生、发展、结局的过程，分析人物在事件过程中的表现。在人与事件的关系中，把握事件所蕴含的社会意义。??
    6、对篇或段中的写景状物或环境描写，要分析其各自特点，清楚它们对记人叙事所起的作用或所包含的象征意义。??
    7、结合文章内容，理解、分析关键词语、句子的含义，体会它们对表情达意的作用。??
    8、能理解记叙、议论、抒情三种表达方式的综合运用。能清楚文章哪些文字是议论，哪些文字是抒情，体会它们对表现中心的作用。??