| 标题 | 一年级语文下册《动物儿歌》的设计教案 |
| 范文 | 作为一名教学工作者，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢?下面小编给大家整理了一年级语文下册《动物儿歌》的设计教案，希望大家喜欢！ 一年级语文下册《动物儿歌》的设计教案1 一、活动目标 1、学习儿歌，并理解儿歌内容。 2、丰富关于动物(猫，狗，鸡，鸭，羊等)的词语。 3、培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。 二、活动准备 1、小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。 2、儿歌《可爱的动物》录音磁带及挂图。 三、活动过程 (一)开始部分。 播放儿歌《可爱的小动物》，激发幼儿对动物的兴趣。 教师：“刚才，你们听到的儿歌里都有那些动物?”(请幼儿自由表述。) 教师：“今天，老师把这些小动物请到我们班里来了，你们欢迎吗?” (二)展开部分 1、教师出示毛绒动物的玩具，介绍小动物的名字，请幼儿根据教师说出动物的名字。 2、教师逐一出示毛绒动物的玩具，引导幼儿观察表述小动物的特征。 例如：“我们先来认识一下小狗，哪位小朋友能像老师一样给大家介绍一下小狗呢?” 鼓励幼儿大胆表述。 3、游戏“看谁说得好”。 当教师出示小动物玩具时，幼儿能够准确地说出动物的名字及叫声。 例如：教师出示小羊玩具时，幼儿能说出：小羊咩咩咩。 (最好让所有幼儿有机会参与游戏讲述。) (三)结束部分 教师小结：“今天我们小朋友跟这么多小动物做游戏，你们喜欢他们吗?你们会怎么样关心爱护动物朋友呢?请小朋友想一想，说一说。” 四、活动延伸 1、教师可以组织幼儿继续观察和讨论上述小动物的其他特征，例如吃什么等。 2、通过图书或音像资料认识更多的小动物，并进行观察和简单的分类。 3、对提供的儿歌《可爱的小动物》，教师可以组织幼儿进行深入的理解和朗诵。 一年级语文下册《动物儿歌》的设计教案2 一、谈话导入主题 小朋友们，你们看老师手里拿的是什么?它漂亮吗?它不仅漂亮，还非常有用呢!你们知道在什么时候常常用到它吗?对，下雨的时候我们撑起它，就不会挨淋了，那小动物们没有我们这样的伞，下雨的时候他们该怎么办呢? 今天我们要学的这首好听的儿歌《伞》里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，下面我们就一起看看它们是怎样找伞，都找到了什么伞好吗? 二、理解画面，模仿创编 1、出示小鸟，引出第一句。 师：有一天小鸟正在外面捉虫，突然哗啦哗啦下雨了。小鸟的羽毛要是淋湿了它就飞不动了，也会感冒的，小鸟没有伞。可是它很聪明，自己会找伞，你们猜他会把什么当做伞，它看到大树是怎么过去的?你能用动作做做看吗?小鸟躲在大树下非常高兴，他还给这棵大树起了一个好听的名字，叫大树伞。 师：小鸟找伞的故事听完了，为了使小朋友们记得方便，老师把这个故事用一句很好听的话说出来：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞!(边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句)师：你们会说吗?看着卡片我们一起说说吧! 2、观察第二幅画面，引出第二句。 师：大树真是一把特别的伞!这又是一把什么特别的伞?(出示第二幅画面，呈现蘑菇图)师：什么动物在蘑菇下躲雨呢?你们想一想小蚂蚁是怎么来的呀?一起来学学吧! 师：小蚂蚁找伞的故事我们也可以用一句好听的话说出来一起说一说吧："哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁跑到蘑菇下，蘑菇伞!"(出示句卡，引导幼儿学说。) 3、观察第三幅画面，引出第三句。 师：小鸟和小蚂蚁都找到了适合自己的伞，真高兴。小青蛙也在找伞，小青蛙会把什么当做伞?怎样到伞下的呢(呈现青蛙和荷叶背景图)师：谁能看着卡片用以句好听的话把这个故事完整的说出来?(出示句卡，模仿讲述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞!) 4、观察第四幅画面，引出第四句。 师：青蛙找到荷叶当伞真聪明，看看还会发生什么有趣的事情? 师：你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗?(看句卡尝试讲述：哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁爬到树叶下，树叶伞!) 三、问题讨论 1、师：小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨，真高兴呀!想一想，小鸟为什么喜欢找大树伞呢? 2、师：小蚂蚁为什么找蘑菇当伞?(依次类推) 四、完整欣赏师 我们已经把小动物们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，现在就一起来完整地欣赏一下吧! 五、情境表演儿歌 师：你们真棒!这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不起，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧!(八个小朋友分别扮演小鸟、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡说儿歌) 六、创编儿歌 师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢!请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物朋友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一首好听的、有关'伞'的儿歌啦! 一年级语文下册《动物儿歌》的设计教案3 活动目标 1、理解儿歌内容，能在教师的引导下基本诵读儿歌。 2、学习用词汇：蓝蓝的、清清的、绿绿的、黑黑的等来表述图片。 3、探索动物秘密的兴趣，了解动物居住的地方。 活动准备 1、四幅不同动物的家背景图片，小动物图片(小鱼、小鸟、螃蟹、小马。) 2、小动物胸饰(小鱼、小鸟、螃蟹、小马、与幼儿人数相等)一年级语文动物儿歌教学设计一年级语文动物儿歌教学设计。 活动过程 1、欣赏《家》照片，激发幼儿学习兴趣。 师：小朋友，今天老师带来了几张照片，请你们一起来看一看。(介绍自己的家)刚才，你们看到的就是贡老师的家，我的家就住在新都苑。那你们的家住在哪里?谁来说一说? 2、帮小动物找家 (1)逐一观看图片，理解儿歌内容，并能运用词汇表述小动物的家。 师：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是这里有一群可爱的小动物还没有找到自己的家，(师出示小鸟图片)你们看它是谁呀?(小鸟)你们知道小鸟的家在哪里呢?(幼儿回答)小朋友说的都不错，可是小鸟最喜欢在天空中自由自在地飞翔，天空就是小鸟的家。师追问：天空是谁的家?(提醒幼儿把话说完整)(出示天空图片)那天空是什么样子的?(引导幼儿说出：蓝蓝的天空)蓝蓝的天空是谁的家?(师幼共同说数遍：蓝蓝的天空是小鸟的家) (2)(出示小鱼图片)，引导幼儿说出：小鱼的家 师：小鸟找到家了，看谁也来找家了?(小鱼)那小鱼的家在什么地方?(小河)你们看小河的水怎么样?(清清的……)清清的河水是谁的家(小鱼的家)(教师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：清清的河水是小鱼的家) (3)(出示小马、螃蟹图片)，引导幼儿说出：小马、螃蟹的家 师：绿绿的草原是小马的家;黑的'泥洞是螃蟹的家 3、幼儿学习儿歌。 (1)幼儿边看图片边朗诵儿歌1-2遍 (2)师幼完整地朗诵儿歌一年级语文动物儿歌教学设计小学辅导。 小朋友帮这些小动物都找到了自己的家，它们心里很开心。让我们一起大声地告诉小动物的家在什么地方吧。 一年级语文下册《动物儿歌》的设计教案4 教学目标 1、认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。 2、正确、流利地朗读儿歌。 3、了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。 教学准备： 课件、生字卡片。 教学过程 一、激趣引入 现在正是夏天，你们喜欢夏天吗?能说说你为什么喜欢夏天吗?(指名说)是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧!(出示夏天的图画) 还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧! (一)教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。 师：多可爱的夏天呀，(点击)咦，小动物呢，怎么都不见了?哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。 (二)点击出示相关儿歌。 (点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣) (三)教师有感情地范读儿歌。 二、学习字词 (一)师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。 (二)课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。 1、借助拼音认读词语。 2、去掉拼音认读词语。 3、(点击)调换词语位置认读。 (三)观察生字特点，找认字规律。 1、这些字都有一个虫字旁。 2、这些字都是写动物的。 3、“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。 小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?让我们走进“识字加油站”吧! 4、出示：蜘蛛、藏、迷、网(先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦) (四)检查识字效果。 (五)指导书写。 找规律，说写法，教师示范，学生书写。(播放古筝乐曲) 三、学习儿歌，感受快乐 师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢? (一)读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。(自由读、指名读、齐读)(读中纠正字音) (二)学生质疑。(随机解决) 1、出示：蚯蚓土里造宫殿。 师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。 2、出示：蜘蛛房前结网忙。(出示：蜘蛛忙着织网的活动图片) 师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀? 生：捕捉飞来的小虫。 3、学习“网”字。 师：谁能从句子中找出“网”这个字?(学生上台找字)你是怎么知道的?(点击：“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁)你还知道哪些“网”?(上网、网吧、渔网、电网……) (三)合作学习，多种形式读儿歌。 1、指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读…… 2、学生合作学习。 3、学生汇报合作成果。 师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗?谁能建议一下，我们怎么配合比较好? 4、师生合作读。 5、配上《闪闪的星星》伴奏带。 (点评：教师放手给学生提供读的空间，引导学生用不同形式读出儿歌的趣味，感受读儿歌的快乐，培养合作意识) 四、小结 师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧! 五、作业 到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。找找自己喜欢的动物图片或资料，明天带来一起交流。 一年级语文下册《动物儿歌》的设计教案5 教学目标： 1、借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字;会写“间、迷”等7个字。 2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3、通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。 4、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。 教学重点： 有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活习性。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题 二、比赛读文(第一次“先学后教”) 第一场比赛：比谁字音读得准 1、老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。 2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。 3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。 4、指名轮读。 5、课文读得字音真准!老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗?给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛 (生练读——同桌互相检测，指名读词语。) 6、再指名读，并扩词练习。 7、去掉音节找刚读错的人再次读。 三、流利读文(第二次“先学后教”) 请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。 1、生自由练读(2分钟) 2、男、女赛读 3、齐读课文 四、比赛写字(第三次“先学后教”) 1、师出示会写字，学生观察。 请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。 2、生说笔顺——齐书空。 3、生说提醒的地方。 4、生描红并练写。 ①写最不好的两名学生上台临摹。 ②指名上台纠正。 ③师适时引导总结。 ④生再练写。 五、课堂练习 1、抄写生字。 2、辨字组词。 间()迷()造() 运()池()欢() 第二课时 一、揭示课题 同学们，这节课我们继续来学习《5动物儿歌》，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。 二、归类识字(第一次“先学后教”) 1、出示词语“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自己读一读。 2、思考：说说这些字有什么相同特点? 3、说一说还认识那些带有虫字旁的词。 4、巩固形声字的特点，拓展识字。 三、背诵课文(第二次“先学后教”) 反复连读，指导背诵 1、听读表演，整体回顾：课文主要讲了什么? 2、熟读课文，连说学写 (1)说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。 (2)加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏”的不同含义。 (3)观察蚂蚁运粮食的方便，用“小蚂蚁，你们真——呀”的句式练习说话。 (4)带着对蚂蚁敬佩之情自由连读，这名朗读。 (5)指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。 (6)加入动作，自由轻声背诵课文。 四、课堂练习 1、背诵课文。 2、完成课后的《读一读，记一记》。 蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土 蚂蚁搬家蜘蛛结网蜜蜂采蜜 五、拓展延伸 课后在父母带领下观察其他小动物的生活环境和方式，试着用课文的儿歌形式编一编。 |
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