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标题 一年级下册语文《村居》知识点
范文
    《村居》是清代诗人高鼎晚年归隐于上饶地区、闲居农村时创作的一首七言绝句。此诗第一、二句写时间和自然景物，具体生动地描写了春天里的大自然，亲爱的读者，下面给大家分享关于一年级下册语文《村居》知识点，欢迎阅读!
    
    一年级下册语文《村居》原文
    村居(清代：高鼎)
    草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
    儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
    译文：
    农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
    一年级下册语文《村居》知识点
    注释：
    ①村居：在乡村里居住时见到的景象。
    ②杨柳拂堤：像杨柳一样抚摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。
    ③散学：放学。
    ④纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。
    赏析：
    《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色彩缤纷的“乐春图”。全诗充满了生活情趣，诗情画意。诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。本诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。
    作者简介：
    高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和(今浙江省杭州市)人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间(1851～1861)，其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村居》诗。著有《拙吾诗稿》。
    一年级下册语文《村居》教案
    教材分析：
    这是清代诗人高鼎写的一首风景诗，全诗如一幅美丽的风俗画：乡村的二月，天气暖和起来。春光明媚，和风丽日，青草生长，鸣莺翩飞。春风吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸，仿佛正在春光中陶醉。白昼渐渐长了，儿童沐浴着春光，呼吸着新鲜空气，奔跑着放飞风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。
    诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言绘出了明媚的乡村春景，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
    教学目标：
    1、学会本课生字。
    2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
    3、想象诗中描绘的情景，练习说话。
    教学重点：读准生字的字音，朗读、背诵古诗。
    教学难点：
    通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。
    课前准备：课件;生字卡片;学生课前收集有关春天的知识。
    教学流程：
    一、激趣导入，走进春天
    春天来了，大自然到处都是美丽的景象。瞧，春天多美呀!
    1、欣赏春天的美景图片(出示大屏幕，配乐)
    2、看到这么美的大自然，你的脑海中出现了哪些有关于春天的四字词语呢?(指名说，师相机板书)
    3、古代的许多文人墨客，将自己在春天里的所见所想用一首首脍炙人品的诗记录了下来。今天，老师还想带大家随着清代诗人高鼎，到一首古诗中去找一找小山村的春天呢!
    板书课题：村居
    4、简单介绍作者。
    二、初读古诗，认识生字
    1、请大家自由读古诗，读准字音。遇上不认识的字、不懂的词、难写的字等，做好记号。
    2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将风筝上的生字读准，让风筝飞起来吗?(指名认读幻灯片风筝上的生字)
    重点指导读“莺、趁”。
    3、同学们真能干，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们，把它们收回来吧!
    4、进行自学，想一想：你会用什么方法记住哪个字?
    5、互相交流。
    6、师指导记字方法：编顺口溜、熟字加偏旁、熟字减偏旁、形近字对比等。
    三、品悟古诗，感受春天
    1、让我们随着生字宝宝回到课文，再读读古诗吧!
    读完这首诗，你的眼前仿佛看到了哪些景色?你从哪句读出来的?
    2、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟
    (1)师引：美丽的二月，草芽儿长出来了，杨柳绿了，鸟儿也叫起来了，这样的景色美吗?把你的感受读出来。
    指名读一、二句。
    重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
    (2)播放画面：瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。看着这美丽的画面，再来读读好吗?
    3、你还有什么发现，有什么感受?能说给大家听吗?
    4、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢
    (1)这么好的春光，你想做些什么呢?(指名说)
    (2)村子里的孩子在这美好的春光里想去做什么呢?你从哪句读出来的?
    板书：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
    (3)你能读好它吗?自由读古诗第二句。
    指名读、齐读。
    5、设置情境谈话：
    (1)小山村孩子，你们村有哪些美丽的景色?能给大家介绍一下吗?指名说。
    (2)在这美丽的春天里，你最喜欢去做什么?心情是怎样的?
    你能读读这首诗吗?(读出孩子的快乐、欢畅)
    6、想不想加入他们放风筝的队伍?这样吧，让我们一起放飞快乐的心情，一边用诗歌表达自己的心情。(齐读古诗)
    7、古诗不仅可以读，还可以唱呢!听，多美的歌声。(出示大屏幕，播放古诗新唱《村居》)
    师带领学生拍手齐唱古诗。
    四、背诵全诗，欣赏美
    1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀!它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。
    2、生自由背。
    3、师检查，指名试背。集体配乐吟诵。
    4、同学们学得真不错，老师为你们喝彩，奖励一首歌给我们听。让我们在动听的歌声中结束这节课。
    (歌曲：《春天在哪里》)
    做个生活中的有心人，相信同学们可以发现大自然中更多的美。
    五、课外活动，寻找美
    1、美美地把古诗读给家人听。
    2、读课外书，查查还有哪些写春天的古诗。
    3、到大自然中去，看看你身边的春天是怎样的?
    板书：
    村居
    草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
    儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
    
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更新时间：2025/5/20 7:09:20