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标题	2021年高中化学氮知识点
范文	2021年高中化学氮知识点有哪些你知道吗?化学人生我们每个人都是一种小小的物质，社会相当于一个很大的用来容纳各种物质的实验室，一起来看看2021年高中化学氮知识点，欢迎查阅!          高中化学氮知识点     氮气的性质     一、物理性质     氮气在常况下是一种无色无味的气体，熔点是63K，沸点是77K，临界温度是126K，难于液化。溶解度很小，常压下在283K时一体积水可溶解0.02体积的氮气。     氮气是难液化的气体。氮气在极低温下会液化成无色液体，进一步降低温度时，更会形成白色晶状固体。在生产中，通常采用黑色钢瓶盛放氮气。     二、化学性质     正价氮呈酸性，负价氮呈碱性。由氮分子中三键键能很大，不容易被破坏，因此其化学性质十分稳定，只有在高温高压并有催化剂存在的条件下，氮气成分可以和氢气反应生成氨。同时，由于氮分子的化学结构比较稳定，氰根离子CN-和碳化钙CaC2中的C22-和氮分子结构相似。     氮分子中存在氮氮叁键，键能很大(941KJ/mol)，以至于加热到3273K时仅有0.1%离解，氮分子是已知双原子分子中最稳定的。氮气是CO的等电子体，在结构和性质上有许多相似之处。     不同活性的金属与氮气的反应情况不同。与碱金属在常温下直接化合;与碱土金属—般需要在髙温下化合;与其他族元素的单质反应则需要更高的反应条件。     氮气的化学式     氮气的化学式为N2。氮气在常况下是一种无色无味的气体，熔点是63K，沸点是77K，临界温度是126K，难于液化。溶解度很小，常压下在283K时一体积水可溶解0.02体积的氮气。氮气是难液化的气体。氮气在极低温下会液化成无色液体，进一步降低温度时，更会形成白色晶状固体。在生产中，通常采用黑色钢瓶盛放氮气。     氮气的用途     1、氮气是制硝酸和氮肥的重要原料。     2、由于氮气的性质不活泼，所以用它做常用的保护气，在氮气中焊接金属，可以防止金属氧化。     高中化学氮知识点总结     氮气     1.氮元素的存在     既有游离态又有化合态。它以双原子分子(N2)存在于大气中，约占空气总体积的78%或总质量的75%。氮是生命物质中的重要组成元素，是构成蛋白质和核酸不可缺少的元素。是农作物生长所必需的元素.充足的氮肥使植物枝叶茂盛.叶片增大，从而提高农作物的产量和质量。     2.氮气的结构和性质     (1)物理性质     纯净的氮气是一种无色、无味、密度比空气稍小的气体，熔点为-209.86℃。沸点为-195.8℃，难溶于水。(思考N2的收集方法?)     (2)结构：氮氮叁键的键能高达946kJ·mol-1，键能大，分子结构稳定，化学性质不活泼。     (3)化学性质     常温下，N2的化学性质很不活泼，可代替稀有气体做保护气，但在高温、放电、点燃等条件下，N2能与H2、O2等发生化学反应。     是工业上合成氨的反应原理。     ②与O2反应     ③与Mg反应     3.氮气的用途与工业制法     (1)氮气的用途：     合成氨;制硝酸;用作保护气;保护农副产品;液氮可作冷冻剂。     (2)氮气的工业制法     工业上从液态空气中，利用液态氮的沸点比液态氧的沸点低加以分离而制得氮气。     4.氮的固定     将空气中游离的氮气转变为氮的化合物的方法，统称为氮的固定。氮的固定有三种途径：     (1)生物固氮：豆科作物根瘤菌将N2转化为化合态氮。     (2)自然固氮：天空中打雷闪电时，N2转化为NO。     (3)工业固氮：在一定的条件下，N2和H2人工合成氨。     学好高中化学的方法     一、假设法     所谓假设法，就是假设具有某一条件，推得一个结论，将这个结论与实际情况相对比，进行合理判断，从而确定正确选项。     1.极端假设法     主要应用：(1)判断混合物的组成。把混合物看成由某组分构成的纯净物进行计算，求出最大值、最小值，再进行讨论。(2)判断可逆反应中某个量的关系。把可逆反应看作向左或向右进行到底的情况。(3)判断可逆反应体系中气体的平均相对分子质量大小的变化。把可逆反应看成向左或向右进行的单一反应。(4)判断生成物的组成。把多个平行反应看作单一反应。     2.状态假设法     状态假设法是指在分析或解决问题时，根据需要，虚拟出能方便解题的中间状态，并以此为中介，实现由条件向结论转化的思维方法。该方法常在化学平衡的计算中使用。     3.过程假设法     过程假设法是指将复杂的变化过程假设为(或等效为)若干个简单的、便于分析和比较的过程，考虑等效状态的量与需求量之间的关系，进而求解的方法。该方法在等效平衡的计算中使用概率非常高。     4.变向假设法     变向假设法指在解题时根据需要改变研究问题的条件或结论，从一个新的角度来分析问题，进而迁移到需要解决的问题上来，从而得到正确的答案。
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