| 标题 | 七年级语文教案《金色花》教学方法 |
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备课是教师对课程的一个重要教学准备，下面是小编给大家带来的七年级语文教案《金色花》教学方法，希望能够帮助到大家! 七年级语文教案《金色花》教学方法 一、教学目标 1、掌握诗歌的朗读技巧，提高朗读能力。 2、学习和借鉴诗中的借助一种具体的形象抒发感情的写法。 3、体验人间至爱亲情，激发他们关爱母亲，回报母亲的炽热情怀。 二、教学设想 1、教学重点 反复诵读，感悟诗歌的思想感情。 2、教学难点 ①学习和借鉴诗中托物言志的写法。 ②提高朗读和鉴赏能力。 3、教学方法 ①朗读教学法，教师范读，自由朗读，学生代表读。 ②多媒体演示法，利用音像资料，调动学生积极参与教学过程。 4、教具准备： 多媒体课件 5、课时安排 1课时 三、教学过程 ㈠情景导入 (播放歌曲《鲁冰花》导入新课)这首歌借鲁冰花表达了孩子对母亲的爱，是啊!母爱是人类情感中最崇高、最美好的，母子之情是全人类的共同情感，今天我们一起来欣赏一首表达母子之间亲密情感的散文诗——《金色花》(请同学们打开课本129页)板书课题。 ㈡作者简介 首先让我们来了解一下作者。(多媒体显示作者资料)师读。 ㈢深情的朗读 1、教师配乐范读课文，请学生给每个自然段标上序号，给文中不认识的字标上拼音。 2、结合屏幕上字词的拼音自由朗读课文，试用一句话概括文章内容. 3、再读课文,注意重音、语速、节奏、感情，请同学说说以怎样的情感来朗读这首诗。(这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的,还应该读出儿童特有的调皮。) 4、学生推荐同学读，并说说你推荐他的原因，读后请学生评一评，师生共同探讨朗读方法。 5、多媒体显示难读的句子，一起来分析该如何读，先由学生大胆的试读，再让学生自己评价。 “你到哪里去了，你这坏孩子?”(嗔怪、担忧、焦虑、欣喜，交织在一起的情感，假装生气) “我不告诉你，妈妈。”(淘气、机灵、撒娇、调皮的语气) 四、大胆的想像 老师在朗读的时候透过眼前的文字，感受到了一幅幅生动的画面，你从文中感受到了哪些画面呢?结合课文，展开想像用“我看到……闻到……听到……”的句式做恰当描述。 ①教师示范 清晨，在开满金色花的林荫中，走出一个美丽而修长的身影，喔!是妈妈，她湿发披在两肩，发丝上的水滴轻轻飘落，亲吻着林间的小草，她悄无声息地走进小庭院，缓缓地把双手放在胸前，妈妈在做祷告，突然妈妈的双眉微微扬起，好香呀!这香气从哪来的呢?此时，我屏住呼吸，一声不响。 ②学生发言。 ③作者描绘了几幅画面?分别用一句话概括。 教师小结：作者描绘了“我”一天三次与妈妈嬉戏的画面，表现了母子间的深情。 五、细腻的感受 ①在这一幅幅的画面中孩子和妈妈给你留下了怎样的印象?试用一个字或一个词或一句话来说说这一对母子。 板书： 孩子：天真，可爱，活泼，稚气，淘气，孝顺 母亲：亲切，慈祥，关爱孩子 ②谈谈学习本文的感受，参考这几个题目来说。 1、妈妈是怎样关爱我们的? 2、我们是怎样报答妈妈的? 3、你有没有让妈妈伤心过? 4、怎么可以让妈妈不伤心，多微笑? 先小组讨论，再请学生发言。 六、诗意的仿写 1、写法的探讨 在这首诗里我们感受到了母子间的款款深情，但文中却没有一个“爱”或者“喜欢”这样的字眼，那作者是怎样表达这母子间的浓浓情意的呢? 学生思考，小组合作探究，代表发言：①生：诗人想像自己变成一朵金色花一天三次与妈妈嬉戏。②生：为妈妈做事不图回报和作者想像母子间的对话等。 教师明确，这就是托物言志的写法。 2、仿写 母爱是无私伟大的，谁不应该感谢母亲，报答母亲呢?泰戈尔笔下的孩子愿变成一朵金色花来表达对妈妈的爱，如果你也具备一种神奇的力量，可以随意变化，那么你想变成什么来表达你对妈妈的爱呢?请用“假如我变成了……”开头写一段话，表达你们对妈妈的爱。 七、诗情的诵读 让我们满怀着对妈妈的爱，充满深情的朗读全文。 板书设计 金色花 我，与，妈妈，三次，嬉戏 天真，可爱，亲切，慈祥 活泼，稚气，关爱孩子 淘气，孝顺 主题：母子情深 |
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