| 标题 | 高考历史知识点：北洋军阀的统治及复习策略 |
| 范文 | 高三历史怎样在复习中得到最大的提高？以下是学习啦小编为大家编辑的历史学习方法文章，仅供考生参考，欢迎大家阅读! 高考历史复习：北洋军阀的统治 复习指要 【考点扫描】2001至2007年高考中涉及本单元的内容主要有：北洋军阀政权的建立和袁世凯专权的表现，刺杀宋教仁和二次革命，日本加紧侵略中国和二十一条，袁世凯称帝和失败。还有民族资本主义进一步发展的背景、表现、特点和意义。而第二节军阀割据下的中国政局在高考中出现较少。 【复习方略】北洋军阀的统治时间短暂，但在中国近代史上却有着承前启后的地位。 1.政治上：北洋军阀统治的建立，是辛亥革命的结局，此后袁世凯先后历经专权、刺杀宋教仁、镇压二次革命、卖国、称帝，最后失败身死，民主进程曲折多舛，但推翻封建帝制的成果最终巩固下来了。袁世凯死后，中国大陆进入长时间的割据。 2.经济上：复习民族资本主义进一步发展的表现时，要与民族资本主义以前的发展相比较，体会1912至1919年期间发展的迅猛，从而明了为什么这时期被称为民族资本主义的春天;进一步探究该时期民族资本主义能够迅速发展的原因有哪些;再次与民族资本主义以前的发展相比较，看看该时期繁荣发展的表面下，有哪些固有的特点是没有改变的，从而明了为什么这个春天是短暂的;但伴随而来的无产阶级的壮大，对以后中国革命的走向有着深远的影响。 【仿真试题】 阅读以下材料： 材料一：1879年李鸿章创办上海机器织布局、1890年张之洞创办湖北织布局都成套引进外国设备，连厂房也是在国外设计，生产的棉布行销沿海口岸，除使用内地的原棉外，基本与内地的传统经济无涉。 中华文史网《清史研究》 材料二：大生纱厂一开始就是建立在通海的手工织布业上，这里的植棉业和手工织布业在嘉庆道光间就已闻名。大生利用这种优势，专产棉纱，而且对当时世界流行的24支纱的技术弃而不用，而因当地棉花的特点以产12支纱为主，全厂70%的产品供应通海手织户，在管理上也停年歇夏，以适应农时随着纱厂的发展和廉价机纱的大量供应，当地的手织户由只会织窄幅布逐渐学会织宽幅改良土布。吴承明《近代中国工业化的道路》 材料三：不兼农业，本末不备在创办大生前就有个黄海垦殖计划，垦区由晒盐而植棉(后来更)以大生为中心，陆续办起炼铁、机器、油脂等多种工业，以至轮船、商务、银行、汇兑，成为南通实业体系。吴承明《近代中国工业化的道路》 材料四：一般来说，国有企业是大企业小社会，大而全，小而全。一些企业从原料到成品，从主件到配件都在一座工厂内完成，企业还要办托儿所、子弟学校、医院、商店，甚至设立公安局和派出所。如上海石化，除了监狱没有以外，其余的都有。河北3502厂，从妇产科开始一直到火葬场，包括电站、自来水广，都是自己办的。中律网《公司法苑》 问：1.大生纱厂为谁所办，他在中国近代史上的地位如何? 2.洋务运动和大生纱厂代表了近代中国工业化的两种模式，结合材料一和材料二指出它们之间的区别是什么? 3.大生纱厂的做法，在走新型工业化道路的今天是否还有价值?为什么? 4.大生纱厂最后破产，其深刻的历史和社会原因是什么，再试从材料三分析分析其破产的经济原因。 5.材料三和四体现了一种相似的经营理念，这种经营理念实际上是哪种生产方式在经营者头脑中的反应?●答案要点： 1.答：张謇。著名实业家，有南张北周之称。(著名教育家;晚清立宪派领袖。) 2.答：洋务派走全盘移植西方企业的道路，仅是适应中国的自然资源，与中国传统经济脱节。大生纱厂在技术设备上最大限度地适应当地的传统经济水平，积极开发当地市场，与传统经济相互促进并引领其发展。 3.答：有价值。传统经济在我国广泛存在，完全抛开它搞信息化不现实;传统经济发展得较为成熟，应合理利用、积极引导，使其为高新技术产业提供原料和市场。 4.答：半殖民地半封建社会在中国已完全确立，帝国主义不允许中国走资本主义道路;封建势力非常强大，也阻碍民族资本主义的发展;民族资产阶级具有软弱性和妥协性。面铺得太大，搞大而全，小而全是不经济的，提高了成本。 5.自然经济自给自足的生产方式。 高三历史怎样在复习中得到最大提高 加强基础知识近年来，高考试题对能力的要求大大提高，但依然不可忽视基础知识，因为《考试说明》中所确定的任何一项能力都是建立在基础知识之上的。能力就是对基础知识的运用。任何高层次的理论说明都是以基础知识为依托的。因此，必须加强基础知识的学习，采取各种方式熟记基础知识，把课本上的知识要点尽可能准确无误地记忆在头脑中，从而获得大量足够的感性认识，以便在考试时根据所学知识对试题进行分析，使所学知识升华到理性认识的高度，得出正确答案并进行高层次的理论说明与阐释。 -重视培养思维能力近年来，历史高考命题淡化了纯知识、纯记忆的内容。能力考查题特别是思维能力考查题的比例上升，很大一部分都无法从课本上找到现成答案，就连多项选择题的备选项目也不再是过去那种对课文的机械照搬，而是提供了全新的结论或表述，其命题原则就是立足于对教材基本知识内在本质的揭示。这样只靠熟记基础知识是远远不够的，必须提高学生的思维能力。在平时的复习中，应有针对性地对一些历史问题、历史事件设问，并作出简繁适当的回答。特别对那些立意很好的问题，可以进行再设计，并从多种不同的角度提出问题，让学生自己去重新组织、归纳、整理，充分调动起学生的发散性思维，其间教师应给予适当的指导。 目前高考中几种题型的解题方法 选择题这种题型的测试功能主要是再认、再现历史知识，以及阅读理解历史材料，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事件的本质，得出正确选项。对于前者可采用肯定法，后者则可通过仔细阅读法去伪存真，去粗取精，采用肯定和排除法找到正确选项。 材料题这类题型的测试功能几乎包括了《考试说明》中各项能力要求的全部，是全面展示考生思维能力的一种题型，解答这种试题首先是审视所给材料及所提问题;其次是分析材料，根据设问要求对材料进行去粗取精、由表及里的整理，从中提炼出观点或最大限度地选取材料中的有效信息来支持特定论点(一般的是以教材观点为准);最后，科学、准确、完整地做出答案，并做到既简明扼要又逻辑严谨。 小论文这一题型的测试功能主要是考查学生再认再现历史、历史阐释、文字表达等综合能力。同样属对思维能力要求很高的综合题型。论文题有的属于大跨度、高概括的叙述型，有的属于小切口、深挖掘的分析型，还有比较、评述等。无论什么样的论文题，首先必须正确审题，找到主干，抓住关键字词，弄清限制条件，明确论述项目和对象。对叙述型强调进行系统的归纳并得出正确结论;对分析型要注意分析历史事件的原因、特点、性质、作用、结果、教训等;对比较型则应先弄清题目的比项，而后将比项双方的史实进行归类、提炼、分析，得出结论;对评述型的解答，应该依据历史唯物主义的观点，并根据当时的历史条件进行实事求是的评价，叙述和评论有机地结合起来，既可先叙后评，也可夹叙夹评，评从述出。除此，在写作时，必须紧紧围绕历史学科的特点：史论结合，论从史出，切忌空发议论。 |
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