| 标题 | 九年级语文知识点部编版 | |
| 范文 | 学而不思则罔，思而不学则殆。语文要想成绩提高，多记多看多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。下面是小编给大家整理的一些九年级语文的知识点，希望对大家有所帮助 九年级下册语文文言文知识点 重点字词及句子的翻译： 1.鱼，我所欲也，熊掌，我所欲也;二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。 重点字词：①欲：想要，喜爱。②得兼：同时得到。 译文：鱼，是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的，如果这两种东西不能同时都得到的话，(那么我就只好)放弃鱼而选取熊掌了。 2.生，亦我所欲也，义，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也。 重点字词：①义：指人们追求的理想道德、行为规范。 译文：生命是我所喜爱的，大义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取大义了。 3.生亦我所欲，所义有甚于生者，故不为苟得也;死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 重点字词：①故：所以②苟得：苟且获得(生存) ③恶(wù)：讨厌，不喜欢④患：祸患、灾难⑤辟：通“避”，躲避。 译文：生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜于生命的东西，所以我不做苟且偷生的事;死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。 4.如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也? 重点字词：①如使：假如，假使②何不用也：什么手段不可用呢? 译文：如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢? 5.使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也? 译文：如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么心是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩可以不干呢? 6.由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。 译文：采用某种手段段就能够活命，可是有的人却不肯采用，采用某种方法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。 7.是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 重点字词：①是故：由此，因此。 译文：由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西，(那就是“义”);他们所厌恶的，有比死亡更严重的事，(那就是“不义”)。 人教版初三语文知识点 文学常识。 1.重点作家：鲁迅、沈从文、朱自清、老舍、安徒生;苏轼、泰戈尔、韩愈、孔子、蒲松龄。 2.重点作品：《汤姆?索亚历险记》、《社戏》、《聊斋志异》、《论语》、《水经注》、《安徒生童话选集》。 3、古诗文默写篇目。 1.王湾《次北固山下》(唐) 2.韩愈《早春呈水部张十八员外》(唐) 3.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(唐) 4.刘禹锡《秋词》(唐) 5.杜牧《赤壁》(唐) 6.苏轼《浣溪沙山下兰芽短浸溪》(宋) 7.苏轼《水调歌头明月几时有》(宋) 8.辛弃疾《西江月夜行黄沙道中》(宋) 9.《古诗十九首迢迢牵牛星》(南朝梁) 10.《论语》八则 11.郦道元《三峡》 4、文言文阅读。 重点篇目：《三峡》、《以虫治虫》、《梵天寺木塔》。 初三语文知识点整理归纳 南州六月荔枝丹 作者简介 贾祖璋是我国的生物学家、科普作家。1901年生，浙江省海宁县人。当过小学教师、中学教师、编辑。他创作、编写、翻译了29部生物学著作。现任中国科普创作协会副理事长。科学专著有《鸟类研究》《普通鸟类》《鸟类概论》《世界禽鸟物语》《鸟与文学》《动物珍话》《生物素描》《碧血丹心》《生命的韧性》等。1980年出版《生物学碎锦》，《南州六月荔枝丹》即选自该书。 内容结构 (一)主要说明荔枝果实的形态特点。(1-10) 1.从对小学时学过的《荔枝图序》质疑写起，引出下文。(1) 2.荔枝的形态特点(2-9) ①荔枝的外部形态(2-5) A.荔枝外壳构造 B.荔枝外壳的颜色 C.荔枝的形状 D.荔枝的大小及重量 ②荔枝的内部构造(6-9) A.荔枝的壳膜 B.荔枝的果肉 C.荔枝的贮藏 D.荔枝的果核 3.荔枝的花(10) (二)主要介绍有关荔枝的其他知识(11-13) 1.荔枝的产地分布 2.古代的荔枝书谱 3.荔枝的生长习性及生长北限 (三)提出建议：大力发展荔枝生产，满足人民的生活需要。(14) 本文的说明顺序为先主(荔枝的形态特点)后次(有关荔枝的其他知识及建议)，而介绍荔枝的形态特点时是按由表(外部形态)及里(内部构造)的顺序。 这样来写，条理清晰，内容全面、主次鲜明，既突出了荔枝的形态特征，又介绍了有关荔枝的其他知识。 |
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