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标题 七年级语文伤仲永原文及翻译注释知识点
范文
    七年级语文伤仲永原文及翻译注释知识点总结
    《伤仲永》是一篇文言文,是七年级下册的语文的一个重要知识点。一起来看看吧。以下是小编准备的一些七年级语文伤仲永原文及翻译注释知识点，仅供参考。
    
    七年级语文伤仲永原文
    金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
    余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
    王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人;今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?
    七年级语文伤仲永译文
    金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代以耕田为业。仲永长到五岁时，不曾认识书写工具。忽然有一天仲永哭着索要这些东西。他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来给他。仲永立刻写下了四句，并自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨，给全乡的秀才观赏。从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
    我听到这件事很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，回答说：“他的才能消失了，和普通人没有什么区别了。”
    王安石说：方仲永的通达聪慧，是先天得到的。他的天赋，比一般有才能的.人要优秀得多;但最终成为一个平凡的人，是因为他后天所受的教育还没有达到要求。他得到的天资是那样的好，没有受到正常的后天教育，尚且成为平凡的人;那么，现在那些本来就不天生聪明，本来就是平凡的人，又不接受后天的教育，难道成为普通人就为止了吗?
    七年级语文伤仲永注释
    伤：哀伤，叹息。
    金溪：地名，今在江西金溪。
    隶：属于。
    生：生长到。
    识：认识。
    书具：书写的工具(笔、墨、纸、砚等)。
    求：要。
    异：对······感到诧异。
    借旁近：就近借来。旁近，附近，这里指邻居。
    与：给。.
    养：奉养，赡养。
    收族：团结宗族，和同一宗族的人搞好关系。收，聚，团结。
    意：主旨(中心，或文章大意)。
    一：全。
    指：指定。
    就：完成。
    文：文采。
    理：道理。
    邑人：同(乡)县的人。
    奇：对······感到惊奇(奇怪)。
    稍稍：渐渐。
    宾客：这里是以宾客之礼相待的意思，宾，本文的意思是状语。
    乞：求取。
    利其然：认为这样是有利可图的。利，认为······有利可图。
    日：每天。
    扳：通“攀”，牵，引。
    环：四处，到处。
    谒：拜访。
    明道：宋仁宗赵祯年号(1032-1033年)。
    从：跟随。
    先人：指王安石死去的父亲。
    前时之闻：以前的名声。
    复：又，再。
    泯然众人矣：完全如同常人了。泯然：消失，指原有的特点完全消失了。众人，常人。
    王子：王安石的自称。
    通：通达。
    悟：聪慧。
    受：接受。
    天：先天。
    贤：胜过，超过。
    于：比。
    材：同“才”，才能。
    卒：最终。
    于：被。
    不至：没有达到要求。.至，达到。
    彼其：他。
    已：停止。
    耶：表示反问，相当于“吗”、“呢”。
    七年级语文伤仲永知识点
    一、字词
    世隶耕：世代耕田为业。隶，属于。
    尝：曾经。
    书具：书写工具，指笔、墨、纸、砚等。
    异焉：对此(感到)诧异。焉，相当于“于之”
    自为其名：自己提上自己的名字。
    立就：立刻完成。
    文理：文采和道理。(古今异义)
    扳：通“攀”，牵，引。
    称(chèn)：相当。
    泯然众人矣：完全如同常人了。泯然，消失。众人，常人。矣，语气词。
    通悟：通达聪慧。
    贤于材人：胜过有才能的人。贤，胜过、超过。材人，有才能的人。
    受于人：指后天所受的教育。天、人对举，一指先天的禀赋，一指后天的教育。
    彼其：他。
    得为众人而已耶：能够成为普通人就为止了吗?意思是比普通人还要不如。
    二、创作背景
    天圣三年(1025年)，方仲永无师自通，提笔写诗，震动乡里。明道二年(1033年)，与方仲永同龄的王安石跟随父亲回金溪探亲，在舅舅家遇见了方仲永。他请方仲永作了几首诗，但他有些失望，因为“神童作家”并不像传说中的那么聪明。康定元年(1040年)，王安石再次到金溪探亲。此时方仲永已做回了农民。庆历三年公元(1043年)，王安石从扬州回到临川，想起方仲永的遭遇，写下《伤仲永》一文。
    三、课后练习
    1、幼年的方仲永可以称为“神童”，“天才”，他的过人之处表现在哪方面?用文中语句回答。
    2、方仲永的故事给你什么启示?
    3、分析“父利其然也，日扳仲永环谒邑人，不使学”一句。
    答案：
    1、指物作诗立就，其文理皆有可观者
    2、后天学习对一个人的成长至关重要(人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材;反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。)
    3、“利”： 表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性格特点。
    “环谒”： 概括了其父求财的可鄙行为。
    “不使学”： 暗示了仲永“泯然众人”的必然结果。
    本句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永才能衰竭，天资尽丧的原因。
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更新时间：2025/5/19 22:13:47