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标题	北京版六年级下册英语电子课本
范文	英语使用的是基于古典拉丁或罗马字母表的书写系统，共有26个字母。那么关于六年级下册英语怎么学习呢?以下是小编准备的一些北京版六年级下册英语电子课本，仅供参考。     北京版六年级下册英语电子课本               微信搜索关注公众号：5068教学资料     查看完整版电子课本可微信搜索公众号【5068教学资料】,关注后对话框回复【6】获取六年级电子课本资源。     六年级下册英语知识点     一、 单词     水果：apple 苹果 orange橙子 pear梨 peach桃子 strawberry草莓 litchis 荔枝 mangoes芒果     sweet orange 蜜橘 dates 枣子 cherries 樱桃 grapes葡萄 longans桂圆 loquats枇杷     kiwi fruit奇异果     二、句型     1. ---Help yourself to an orange. ---Thank you very much.     --- Help yourself to some pears. ---Thanks a lot.     2.--- What fruit do yo like best? ---I like mangoes best.     三、辨音     br: bread brother brown bright     fr: fridge frog fruit Friday French fries     pr：present prince princess     cr：crab crow cry     gr：granny grape grass     六年级下册英语练习题     一、按要求写单词。     1.older(对应词)________________ 2. taller(对应词)________________     3.longer(对应词)________________ 4.tall (级)_________________     5.long(比较级)____________________ 6.old(比较级)____________________     7.young(比较级)__________________ 8. tall(比较级)____________________     二、根据中文提示，把句子补充完整。     1.My sister’s legs are _________________ (更长) than mine(我的).     2.Mike is shorter ______________ (比) Zhang Peng.     3.She is 1.58 ________________ (米) tall.     4.She isn’t taller than me. She is ________________ (更矮)than me.     5.How _____________ are you? (你几岁了?)     6.You’re _____________ (年龄更大的) than Mike.     三、英汉互译。     1.That’s the tallest dinosaur in this hall.     ________________________________________________________     2.There are more dinosaurs over there.     ________________________________________________________     3.Zhang Peng is taller than John.     ________________________________________________________     4.They’re so big and tall.     ________________________________________________________     5.你有多高?     ________________________________________________________     6.谁比你更高?     ________________________________________________________     四、单项选择。     ( 　 )1.I am 8 years old. My sister is 10years old. I am ________ than my sister.     A.younger B.older C. taller     ( 　 )2.This pencil is 18 cm ________. It’s _______ than that one. A.longer, longer B.long, long C.long, longer     ( 　 )3.--How _______ are you? – I’m eleven years old.     A.tall B.old C.older     ( 　 )4.My legs are 76 cm _____.     A.tall B. long C.longer     ( 　 )5.Who is _________ than you?     A.taller B.tall C.short     ( 　 )6.--How _______ are you? – I’m 1.65 metres.     A.tall B.old C.older     ( 　 )7. –My brother is 12 years old. He is two years younger than me.     – So you are _________ years old.     A.10 B.12 C.14     ( 　 )8.--How _______ are your legs? – 72 cm.     A.tall B.old C.long     五、按要求完成句子。     1.I am 1.65 metres. (就划线部分提问)     ________________________________________________________     2.I am 14 years old. (同上)     ________________________________________________________     3.brother, my, shorter, me, than, is (.) (连词成句)     ________________________________________________________     4.I am 1.60 metres tall. He is 1.65 metres tall. (合成一个句子)     ________________________________________________________     5.My legs are 80 cm long. (改为一般疑问句)     _________________________________________________________     小学六年级英语复习计划     新颖，独特，抓实。如通过采用“单词——句型——情景”的复习模式，学生能对整本书的重点句型有整体的了解和把握。坚持在活动中和特定的语境中复习语知，引导学生的语言交际，从而实现“记牢——用活”。     一、复习对象分析     经过一学期的学习，大部分的学生对英语有较浓厚的兴趣，学习态度比较端正，逐步养成了较好的学习习惯。班级中大部分的学生英语水平不错，好的同学学习习惯较好，上课爱开口，动脑筋，作业完成较及时，课堂听讲认真。有小部分学生作业时常要漏做或是不做，学习上有较大的困难，越是这样的学生，我们就越得照顾。     二、复习内容与目标：     通过复习，期望学生能达成以下的学习目标：     知识与技能     1.词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词及词组;对课本中的三会词汇能听、说、读理解，鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇。     2.对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能准确理解对话的情景和主题功能。     3.句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。     4.能在语言情境中准确理解本学期有关语法项目的内容，能做出正确的判断和选择。     兴趣与态度     继续保持对英语学习的浓厚兴趣，能主动在老师的帮助下进行对一学期英语知识的系统归纳学习，使英语知识较好地得到巩固与适当的发展。     三、复习措施     1.认真学习教育教学改革的新理念，通过不断的学习，更新自己的观念，尝试于实际教学之中，完善自己的教学，使自己在教学上能有所提高。     2.钻研教材，把握住教材的重点和难点，设计一些能吸引学生注意力的环节，分散重点和难点，运用多种教学方式，充分调动学生的.学习积极性，使学生产生学习动力，使学生对英语学习产生兴趣。     3.注意英语课堂教学与信息技术的整合，增强视觉听觉的效果，让学生领略到更多的新东西，丰富英语教学的内涵，拓展学生的思维。     4.英语课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，设计一些适合学生年龄特点的游戏或者提一些发散性的问题，让学生积极投入，充分发表自己的见解，施展他们的个性。     5.对教学的情况根据每单元的教学重点和难点进行复习并做检查，了解学生学的实际情况，易混淆处和较薄弱点进行细致的讲解分析，便于及时纠正学生错误的再犯，掌握正确的知识。
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