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标题 六年级上册语文期末试卷及答案
范文
    试题可以帮助学校或各主办方考察参试者某一方面的知识才能。以下是小编整理的一些六年级上册语文期末试卷及答案，仅供参考。
    
    六年级上册语文期末试卷
    一、根据拼音写出汉字使其组成合适的词语。
    zhì( )理 ( )气 jiāng( )来 qiào( )丽
    真( ) ( )力 ( )硬 ( )门
    专心( )( ) 泥( ) 陡( )
    二、给加点字选择恰当的解释，将序号写在括号里。
    1. 勉：①努力;②勉励，使人努力;③能力不够而尽量做。
    (1)是什么力量使他们这么勤勉地帮忙呢?( )
    (2)这项工作我还能勉强坚持下来。 ( )
    (3)老师对那位同学说：“有则改之，无则加勉。” ( )
    2. 失：①失掉，丢掉;②没有把握住;③找不着; ④没有达到目的;
    ⑤改变(常态)⑥违背，背弃;⑦错误，过失。
    (1)在大森林里，我迷失了方向。 ( )
    (2)答应别人的事，就应该照办，不能失信。 ( )
    (3)他失神地望着公安人员。 ( )
    (4)遇到困难，我们不能失去信心，应当努力克服。 ( )
    (5)智者千虑，必有一失。 ( )
    (6)这次比赛，我们班没有得第一，我们都很失望。 ( )
    三、根据句子意思写出成语。
    1. 形容山势险峻。 ( )
    2. 比喻到了一定的时候，事情的真相彻底暴露。 ( )
    3. 睡觉时不能安于枕席，指有心事睡不着觉。 ( )
    4. 形容说话或作品的含义深刻，耐人寻味。 ( )
    5. 指很有兴味地谈论。 ( )
    四、在括号内填上恰当的关联词语。
    爸爸( )技术高明，( )积极苦干，再难的活儿，( )一到爸爸手里，( )能化难为易。( )别人不愿干的活儿，他( )从不推辞。他觉得难度大的活儿，( )人累一点，( )能提高自己的技术。
    五、判断下列句子的正误，对的打“√”;错的打“×”。
    1. “身躯”的“躯”是左右结构的字，最后一笔是点。( )
    2. 用部首查字法，查“肆”和“律”，它们的部首不相同。( )
    3. “这道题很好做”的“好”和“他是个好孩子”的“好”意思相同。( )
    4. “落红不是无情物，化作春泥更护花。”不是龚自珍写的。( )
    5. 《山中访友》是台湾著名作家郭枫写的。( )
    6. 《穷人》赞扬了桑娜和渔夫宁可自己受苦也要帮助别人的高尚品质。( )
    7. “我对这两个母亲怀着崇高的敬意和真挚的爱慕。”这是书中的原句。( )
    8. “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这句话是鲁迅说的。( )
    9. 《春夜喜雨》的作者是李白。( )
    六、按要求完成句子。
    1. 面对任何灾难，中华民族都不会望而却步。(不改变句子意思，换个说法)
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    2. 受惊的刺猬在镇外的葡萄园里像个仙人球一样紧紧地缩成一团。(缩句)
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    3. 老师讲课很精确，同学们都聚精会神地听着。(修改病句)
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    4. 老师希望我们从小培养远大的理想。(修改病句)
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    七、把下列句子按正确的语序排列。
    ( )于是，冒出了一个个像尖塔似的小脑袋。
    ( )而且都戴着一顶有黄色穗子的小帽子，它们就是笋。
    ( )清明节过后，地面上出现了一道道裂痕。
    ( )这些裂痕不知在什么时候渐渐地扩大了。
    ( )笋在春天的怀抱里，迅速地往上长。
    ( )据老农说，一个下春雨的夜晚，笋能长高一尺多呢!
    八、阅读短文，回答问题。
    大师的学生
    一位音乐系的学生走进练习室。在钢琴上，摆着一份全新的乐谱。
    “超高难度……”他翻动着乐谱，喃喃自语。已经3个月了!自从跟了这位新的教授之后，他不知道为什么教授要以这种方式整人。勉强打起精神，他开始用十指奋战、奋战、奋战……琴音盖住了练习室外教授走来的脚步声。
    教授是个极有名的钢琴大师。授课第一天，他给自己的新学生一份乐谱。“试试看吧!”他说。乐谱难度颇高，学生弹得生涩僵滞、错误百出。“还不熟，回去好好练习!教授在下课时，如此叮嘱学生，使得学生对弹钢琴逐渐失去信心。‖
    学生练习了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到教授又给了他一份难度更高的乐谱，“试试看吧!”上星期的课，教授提也没提。学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。
    第三周，更难的乐谱又出现了。同样的情形持续着，学生每次在课堂上都被一份新的乐谱所困扰，然后把它带回去练习，接着再回到课堂上，重新面临难度加倍的乐谱，却怎么样都追不上进度，一点也没有因为上周的练习而有驾轻就熟的感觉，学生感到沮丧气馁。‖
    教授走进练习室。学生再也忍不住了，他必须向钢琴大师提出这3个月来何以不断折磨自己的`质疑。教授没开口，他抽出了最早的那份乐谱，交给学生。“弹奏吧!”他以坚定的目光望着学生。
    不可思议的结果发生了，连学生自己都惊讶万分，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙，如此精湛!教授又让学生试了第二堂课的乐谱，学生依然呈现超高水准的表现……演奏结束，学生呆呆地看着教授，说不出话来。‖
    “如果我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那份乐谱，就不会有现在这样的程度……”教授缓缓地说。
    人，往往习惯于表现自己所熟悉、所擅长的领域。( )我们愿意回首，细细检视，( )会恍然大悟：看似紧锣密鼓的工作挑战，永无休止、难度渐升的工作压力，持续提升自我，不也就在不知不觉间锤炼了今日的诸般能力吗?
    因为，人，确实有无限的潜力。有了这层体悟和认识，会让我们更欣然乐意地面对未来更多的难题!‖
    1. 联系上下文解释词语：
    居然：______________________________________________________
    不可思议：__________________________________________________
    恍然大悟：__________________________________________________
    2. 在()中填上正确的关联词语。
    3. 按文章分好的段落概括小标题。
    4. 概括文章的主要内容
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    __________________________________________________________________
    __________________________________________________________________
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    5. 读了这篇短文后，你明白了什么?
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    九、习作。
    题目：当狐狸再次出现时
    提示：狡猾的狐狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉，便花言巧语地夸奖乌鸦，当时乌鸦禁不起诱惑，把肉丢了。请你想一想，几天之后乌鸦又找到一片肉，当狐狸再次出现时，事情又会发生怎样的变化呢?
    要求：
    1. 请你展开合理的想象，写一篇记叙文。
    2. 注意写清楚狐狸、乌鸦的神态变化和语言。
    六年级上册语文期末试卷答案
    一、zhì治理、志气、智力、真挚、专心致志
    jiāng将来、僵硬、泥浆 qiào俏丽、窍(撬)门、陡峭
    二、1、①③② 2、③⑥⑤①⑦④
    三、悬崖峭壁、水落石出、寝不安席、意味深长、津津乐道
    四、不仅……还…… 只要……就…… 即使……也…… 虽然……但是……
    五、×、√、×、×、×、√、×、√、×
    六、1. 面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗?
    2. 刺猬缩成一团。
    3. 老师讲课很精彩，同学们都聚精会神地听着。
    4. 老师希望我们从小树立远大的理想。
    七、341256
    八、1. 略
    2. 如果……就……
    3. 失去信心 沮丧气馁 惊讶万分 恍然大悟
    4. 主要内容：
    音乐系学生每次走进钢琴练习室，就会看到一份教授留给自己的全新、超高难度的乐谱，令他对弹奏钢琴逐渐失去信心。三周过去了，同样的情形持续着，学生面临难度加倍的乐谱，却怎么样都追不上进度，没有驾轻就熟的感觉，他感到沮丧气馁。三个月之后学生精彩的演奏令他自己惊讶万分。至此，他明白了只有永无休止、难度渐升的工作压力，才能锤炼今日的能力。
    5. 略
    六年级语文上册期末复习计划
    学期即将结束，我们又迎来了后期的复习工作，为了使复习工作全面、系统，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。我以新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据本校学生存在的问题，做如下复习计划：
    一、复习目标;
    1、基础知识：
    (1)掌握本册要求学会的生字，了解在语言环境中的字义，正确书写。
    (2)理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。
    (3)根据要求写句子，语句通顺，表达清楚。
    (4)熟记要求背诵的课文、段落、古诗词。
    2、阅读：
    (1)能理解和把握文章的主要内容，能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。
    (2)能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。
    (3)能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。
    (4)在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
    (5)拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
    3、习作：
    (1)能能按一定的顺序写简单的'记实作文和想象作文，做到内容具体，语句通顺，感情真实。
    (2)书写规范、整洁，正确使用标点符号，养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
    二、复习措施：
    1、教师要再次认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。
    2、切实减轻学生负担，复习作业要精而准，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
    3、对于句式的训练，要多让学生见题，达到熟能生巧。对于阅读和作文，可以课内讲，课外练的方式。
    4、对于学困生，教师要多找学生谈心，引导学生的心理，树立信心。
    三、复习方法：
    1、要注意个别指导，采取以生带生的方法进行复习，个别学生还要加强教师个别指导。
    2、要讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习复习重点。
    四、实施步骤：
    复习定为三个阶段：
    1、第一阶段，以单元为单位，抓住课文重点章节及课后习题，进行适当练习测验，加深学生的巩固与理解。
    2、第二阶段，以字、词、句、段、篇、习作为单位，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。
    3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。
    总之，力求在师生、生生的共同努力下，每个同学都能在原有的基础上有所提高。
随便看

　

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更新时间：2025/5/16 11:54:21