| 标题 | 小学五年级语文上学期期末试卷免费 |
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小学五年级语文上学期期末试卷免费下载 试题是参考者回顾所学知识和技能的重要参考资料，那么关于五年级上册语文试卷怎么写呢?以下是小编准备的一些小学五年级语文上学期期末试卷免费，仅供参考。 小学五年级语文上学期期末试卷 一、积累和运用。 1、下列汉字起笔相同的一组是( ) A、刹肺侦奥肥 B、范杰杖沃堪 C、租厨判燥宅 D、嘻卜悟慎掘 2、下列句子中意思不同的一项是( ) A.这件事不是他干的。 B.这件事不可能不是他干的。 C.这件事怎么会不是他干的呢? D.这件事难道不是他干的? 3、下列句子中关联词使用正确的一句是( ) A.小明虽然诚恳地接受了批评，而且坚决地改正错误。 B.因为明天天气好，所以我就去动物园玩。 C.虽然这位“隐身人”难以对付，人们但是想出了许多制服它的办法。 D.无论走到哪里，我都不会忘记我的老师。 4、与“这比山还高比海还深的情谊，我们怎能忘怀?”这个句子修辞手法相同的一句是( ) A.不敢高声语，恐惊天上人。 B.蒙情深何忍别，天涯碧草话斜阳。 C.桃花依旧笑春风。 D.这不是伟大的奇观么? 5、下列缩句正确的一句是( ) 一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。 A、老奶奶拄着拐杖。 B、老奶奶背靠着一棵洋槐树。 C、老奶奶焦急而又耐心。 D、老奶奶等待着。 6、下列扩句正确的一句是 扩句：百灵鸟歌唱。 A、灵鸟的歌得婉转动听。 B、百灵鸟一边跳舞一边唱歌。 C、羽毛艳丽的百灵鸟互相嬉戏歌唱。 D、几只美丽的百灵鸟在锦簇般的果林上空欢乐地歌唱。 7、下题依次填写关联词正确的一组是( ) 祖母( )年纪大了，( )身体却很好。( )天气有无变化，她( )坚持每天锻炼。( )偶尔外出，( )不间断。( )祖母极少生病。 A、虽然……但是…… 无论……都…… 既然……就…… 因此…… B、虽然……但是…… 不管……都…… 即使……也…… 因此…… C、尽管……但是…… 既然……就…… 即使……也…… 可是…… D、因为……所以…… 无论……都…… 宁可……也不…… 可是…… 8、把下列词语组成两个意思相同的句子。 在草地上 快乐地 一群学生 做游戏 A、 B、 9、按要求改写句子。 (1)、威尼斯是世界闻名的'水上城市。 改为感叹句： 改为反问句： (2)、这不是伟大的奇观么? 改为肯定句： (3)、王老师对林红说：“我把你的作文改好了。” 改为转述句： 10、查字典填空。 “屈”这是 结构的字，共 画，第四笔是 。用音序查字法，应先查大写字母 ，再查音节 ;用部首查字法，先查 部，再查 画。请你用这个字组两个不同的词： 、 。 11、默写本学期你喜欢的一首古诗。 二、阅读理解 (一)、阅读片段，完成练习。 那时候，我才六岁，还在上幻儿圆，每天放学回家，都要到邻居湘湘家去玩。湘湘家有个小水池，喂养着许多金鱼，有红的、金黄的、白的、黑的。它们在青青的水中自由自在地午蹈，做游戏。(我时常趴在水泥地上，睁大眼睛看它们在水草间游来游去。有一次，一条很白的小金鱼游到我身边，我探着身子，伸手去抓它。)它尾巴一摆，潜入水里。我可差一点(掉 扎 落 栽)进水里去了。 1、认真读这段话，找出其中五个别字，并依次改正过来。( ) 2、在文中括号内的句子里，找出写“我”动作的五个词，依次是( ) 3、最后一句中的括号里应选( ) 4、文中画“ ”的句子用的是( )写法。 ① 比喻 ② 夸张 ③ 排比 ④ 拟人 5、这段话表达了“我”( )的思想感情。 ①对湘湘家的热爱 ②对小金鱼的喜爱 ③对童年的回忆 ④爱和小金鱼作伴① (二)、春天的雨点 达丽玛坐在教室的板凳上，圆溜溜的一双眼睛正望着老师乌罕娜，但是，她的心正和春风一起，流荡到大草原上去了。“达丽玛，这个问题你来回答。”乌罕娜从42双眼睛里，发现了达丽玛这双走神的眼睛。达丽玛站起来，无法回答，脸羞得红红的。“放学后，你到办公室来，我给你补这堂课。”达丽玛坐下来，竭力忍住，才没让眼泪掉下来。 孩子们活蹦乱跳地背着书包放学了，达玛丽低着头走进了老师的办公室。乌罕娜让达丽玛坐在身边，像是对着42位学生，又开始讲课了。达丽玛望着老师严肃的面容，认真的表情，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原上去了。她把老师讲的每一句话都印在心里…… 补课完毕，她才看到窗外正飘洒着细细的春雨。 “老师，下雨了吗?”达丽玛惊诧地问。“你没有看见闪电吗?你没听见远处的雷声吗?”乌罕娜问。达丽玛摇摇头。“你什么都没听见?”乌罕娜焦急了。“老师，我只听见您给我补课了。”是呀，她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪儿顾得上闪电、雷声?乌罕娜忘记了一切疲劳，压抑住心头的激动：“哦，达丽玛……你会学好，我放心了……” 21岁的乌罕娜老师解开蒙古袍衣襟，把10岁的孩子搂在身旁，在绵绵春雨中，送孩子回到家，然后转身走了。达丽玛摸着干干的衣服，依在门前深情地望着老师的背影在朦胧细雨中远去…… 绵绵春雨一直下到第二天黎明。乌罕娜要去学校了，她打开家门，看见达丽娜正高高举着一把鲜红的雨伞，站在绿茸茸的草地上等待着她，看见老师来了，笑脸像绽开的花骨朵。 春天的雨点儿落在草原上，草原正萌发着蓬勃生机。春天的雨点儿，仿佛也落在乌罕娜和达丽玛心里。 1、在文中找出下面词语的近义词。 惊异——( ) 着急——( ) 2、按照例子的重叠形式，各写三个词语。 沉甸甸 明明白白 3、本文按时间顺序或地点转移可分为四段，下面的分法中，你认为最合理的是( )。 A、第一段(1);第二段(2——4);第三段(5——6);第四段(7)。 B、第一段(1);第二段(2——4);第三段(5);第四段(6——7)。 C、第一段(1);第二段(2——3);第三段(4——5);第四段(6——7)。 D、第一段(1);第二段(2);第三段(3——5);第四段(6——7)。 3、填空。 (1)“达丽玛的笑脸像绽开的花骨朵”这个比喻句是用 比喻 。 (2)本文通过描述 ，歌颂了 。 三、作文 题目：1、难忘的一件事 2、告诉你一件新鲜事 要求：1、任选一题作文。 2、内容要真实、具体，注意心理活动的描写。 3、字数在400字以上。 五年级语文的复习计划 一、学生学习情况分析 本班有学生37名，部分学生具有良好的学习习惯，学习的主动性较强。对字词掌握情况较好，基础知识比较扎实。但也有部分同学缺乏良好的学习习惯，学习成绩很不稳定。部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答，遇到课死记硬背的知识能应答，遇到独立阅读方面的知识，和拓展练习的题无从下手，好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。 二、复习内容 1、汉语拼音。 (1)学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。 (2)熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。 2、字。 (1)掌握本册要求会认的200个生字;能正确读写150个生字，以及有关的词语。 (2)正确区分多音字、同音字、形近字并能组成词语。 (3)按要求写多音字; (4)选字填空; (5)改正错别字; (6)选择带点字的正确字义; (7)按要求查字典等。 3、词语。 (1)正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。 (2)会联系上下文理解词语的意思。 (3)辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。 4、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。 5、句子。 (1)懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。 (2)背诵指定和自己喜欢的内容; (3)按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句); (4)按课文内容或积累·运用中的“读读背背”填空; (5)根据提示语默写语段; (6)补足词语; (7)词语搭配; (8)会修改病句; (9)能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。语言感悟： (1)联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思; (2)按要求找出相关的词句、回答问题; (3)理清课文的叙述顺序 (4)领悟句子的表达特点; (5)根据要求写句子。 6、标点符号。能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。 7、口语交际。 选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。 8、阅读： (1)理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情; (2)学会提出有思考价值的问题; (3)联系生活实际谈感受等。 9、习作。 复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感;复习写想象作文，能把想象的内容写具体。能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。书写规范、整洁。40分钟不少于400字。养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。 三、复习重点： 从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。 四、复习难点 1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。 2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。 3、综合运用，补缺补漏。 五、复习方法： 归类复习法、练习法、讲解法相结合。 1、引导学生积累语言，感悟语言多读：把所有的课文都读熟，要求背诵的课文都背熟并能默写。 2、引导学生，多读书、多积累，精做题，举一反三，掌握规律多写：对于各种作业要注意形式，激发学生的需要和动机，让所有的学生愿意做，乐于做。 3、以教科书为本，并适当向课外拓展多练：复习过程就是重复练习的过程，但又不能简单的重复，要把握住学生学习中的盲点和平时教学中的未知领域，有的放矢的进行练习。只要练习务必全部掌握。 4、以测促练：复习过程要结合时间和进度对复习情况进行检测，及时反馈检测结果，总结复习情况，以利于更进一步的复习。 5、重点突破：抓住差生不放松，促进他们的书写、练习、应试能力的提高首先从思想上引起他们的重视，抓住课间和其他有利时机进行思想教育，进行鼓励和心理疏导，从思想上改变懒惰和不求上进的毛病。 五年级语文教学工作计划 一、班级基本情况： 本班共有学生31人，其中男生16人，女生15人。从总体情况来看，这班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生的语文基础知识掌握较差。在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争教学质量有所上升。 二、教材分析： 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题(二十八篇课文)。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。 每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 每组开头的`导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。 课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。 回顾·拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。 本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化。其主要特点是： (1)专题组元的角度更加灵活多样; (2)加强整合的编写目的更加明确; (3)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文; (4)强化导学功能，引导学生思考; (5)改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力; (6)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 三、教学总目标 1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，会一定独立识字能力。 2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字优美。 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 5、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 6、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。学习阅读浏览的方法，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。 7、能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，整洁。 8、学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。 四、教学重点： 1、加强识字、写字教学，培养学生的课外阅读兴趣和对书法的爱好。 2、在阅读教学中，重视朗读和默读。 3、加强词句训练，积累语言。 4、初步领会内容丰富，时代感强的文章。 5、能按习作要求写出小学生合格的习作。 五、教学难点： 1、培养课前预习课文的好习惯。 2、抓住知识重点，设计多样习题供学生训练。 3、逐步提高语言表达能力，为学生的终身发展打下基础。 4、培养自主学习能力。 5、联系阅读和生活实际，激发学生常练笔。 六、教学方法与措施： 1、激趣，倡导自主、合作、探究的学习方法。 2、根据语文课程和儿童身心发展的需要，精心设计作业、编排语文实践活动。 3、提出课前预习要求，布置课前预习。 4、善于运用现代教学模式，面向全体学生。 5、正确处理好课内外关系，开拓学生的视野。 6、认真做好作业的批改、讲评，组织好单元考查。 7、尊重学生人格，关心学生的思想学习及生活，民主、真诚对待他们。耐心帮扶学困生，使其健康成长，积极上进。 |
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