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标题 四年级下册语文第十二课课文及知识点
范文
    部编版四年级下册语文第十二课课文及知识点
    部编版四年级下册语文《在天晴了的时候》是现代诗人戴望舒于1944年6月创作的一首现代诗。以下是小编准备的一些四年级下册语文第十二课课文及知识点，仅供参考。
    
    部编版四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》课文原文
    在天晴了的时候，
    请到小径中去走走：
    给雨润过的泥路，
    一定是凉爽又温柔;
    炫耀着新绿的小草，
    一下子洗净了尘垢;
    不再胆怯的小白菊，
    慢慢地抬起它们的头，
    试试寒，试试暖，
    然后一瓣瓣地绽透;
    抖去水珠的凤蝶儿，
    在木叶间自在闲游，
    把它五彩的智慧书页，
    曝着阳光一开一收。
    到小径中去走走吧，
    在天晴了的时候：
    赤着脚，携着手，
    踏着新泥，涉过溪流。
    新阳推开了阴霾了，
    溪水在温风中晕皱，
    看山间移动的暗绿——
    云的脚迹——它也在闲游。
    __________
    本诗作者戴望舒，选作课文时有改动。
    部编版四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》知识点
    多音字：
    曝：pù曝晒 bào曝光
    晕：yùn晕车 yūn头晕目眩
    近义词：
    温柔——温和 炫耀——夸耀
    胆怯——胆小 闲游——闲逛
    反义词：
    凉爽——炎热 温柔——粗暴
    胆怯——勇敢 移动——静止
    理解词语：
    【晕皱】水的表面被风吹起波澜。
    【曝】晒。
    【炫耀】夸耀。照耀。
    【尘垢】灰尘和污垢。
    【胆怯】胆小;缺少勇气。
    【阴霾】霾的通称。
    【闲游】自由自在地游动、游玩。
    【绽透】彻底绽放。
    句子解析：
    1、在天晴了的时候，请到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔;
    “温柔”是温和柔顺的意思，一般多指女性，在这里诗人用了拟人手法。用“温柔”一词描绘泥路的柔软，表现了泥路的美好。
    2、炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢;
    “炫耀”是夸耀的意思，作者用拟人的手法写出了小草的快乐与自豪;“洗净”一词写出了雨后小草的洁净与清新。
    这句话的意思是：小草自豪的展露着雨后洗去尘埃与污垢的翠绿身姿。
    3、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透;
    “胆怯”形容小白菊经历了风吹雨打。“慢慢”“试试”描写了小白菊的谨慎，表现了小白菊的可爱与美好。
    4、抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。
    “闲游”一词表现了凤蝶儿的自由与快乐，体现了雨后的美好。“智慧书页”采用了比喻的手法，形象的描写了凤蝶儿翅膀的美丽。“曝着阳光一开一收”描写了凤蝶的动态美，显示着生命与活力。
    5、新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。
    “推开”一词采用了拟人的手法，描绘出太阳的力量是伟大的。“晕皱”一词表现了溪水的陶醉与美丽。“云的脚迹一一它也在闲游”在诗人的笔下云是有脚的，云是浪漫的，云是在悠闲地散步。
    雨后的太阳照着大地，云开雾散，溪水在温风中漾起美丽的波纹，山中的绿树在雨后显得更加翠绿，天上的云朵也在悠闲地飘动。
    段落大意：
    第一部分(1)：诗人选取了泥路小草、小白菊、凤蝶儿四种事物，刻画了雨后小径的优美与清新。
    第二部分(2)：写诗人再次召唤我们沿着小径去亲近自然。
    第三部分(3)：写雨后的新阳、溪水、云的清新、自然与洒脱。
    课文主题：
    诗人运用拟人的修辞手法，描绘了雨过天晴时小径上美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力，表达了诗人轻松、愉悦的心情，表现了诗人对生活的热爱。
    问题归纳：
    1、“给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔”这句写的好在哪里?
    雨后的泥路充满了泥泞，一脚踩下去就会沾一鞋泥巴，这原本是让人难以理解的，可是到了诗人的笔下，粘糊糊的泥巴路居然是凉爽又温柔的。
    2、雨后的小径怎样走才能显示它的美好?
    “赤着脚”让赤__的双足与柔软的泥路亲昵地接触，充分地享受泥路的温柔;“携着手”与朋友、家人一同出游，一起享受雨后清新的空气和美好的景物。“踏着新泥，涉过溪流”一味地往前走让雨后大自然的泥土与流水在足下经过，让所有的美景尽收眼底。
    部编版四年级下册语文在天晴了的时候教案
    教学目标：
    1.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
    2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认会认“炫垢”等7个生字及其新词，联系上下文理解词语。
    3.通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，并由读到写，学会描写一种景物。
    教学重点与难点：
    通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。
    教学时间：1课时
    教学过程：
    一、导入新课
    1、师：雨过天晴。空气清新，正是我们出去走走的好时候，你有这样的经历吗?向大家介绍一下吧。
    2、中国现代诗人戴望舒的诗歌——《在天晴了的时候》。(读课题)
    二、初读课文
    1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
    2.检查自读情况。
    (1)出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。
    润过凉爽温柔炫耀尘垢胆怯绽透饰彩曝着阳光涉过赤脚涉过圆晕
    (2)提出不理解的生字、词，作上记号。
    (3)指名朗读，纠正。
    3.指名读，想一想，诗歌写了什么内容呢?(雨过天晴的时候，风景很美，告诉大家可以到大自然中去走走。)
    三、品词析句，欣赏美景
    1.轻轻读一读全诗，想想诗中描写了哪些雨过天晴的景物?把这些景物圈起来。(教师板书)
    预设：小路小草小白菊凤蝶儿……
    2.雨过天晴，一切都是新的，小路、小草、小白菊，还有凤蝶儿，这些都是多么美好的景物啊!请默读诗歌，想一想：你喜欢哪一样景物?为什么?可以写一写自己的感受。
    (1)默读，写感受
    (2)同桌交流
    (3)大堂交流
    小路：凉爽又温柔
    师：走在这样凉爽而又温柔的小路上，呼吸着野外的新鲜空气，孩子们，你想说些什么呢?
    小草：新绿
    师：小草儿已没有了往日的尘垢，这时候看起来是这样的生机勃勃，听一听，小草在说些什么呢?
    小白菊：不再胆怯，试试寒，试试暖，一瓣瓣地绽透
    理解“绽透”(看图片)
    凤蝶儿：自在闲游(看图片)指导朗读
    小练笔：
    抖去水珠的凤蝶儿，
    在木叶间自在闲游。
    瞧，
    有的落在娇艳的花朵上,
    在和花儿说着悄悄话呢;
    有的_____________________,
    ________________________;
    有的_____________________,
    ________________________;
    3.美读诗歌的第一自然段
    4.雨过天晴，一切都是新的，除了小路、小草、小白菊、凤蝶儿这些景物，你觉得还会有什么呢?(小蚂蚱、小蚂蚁、小花、小鸟、蝴蝶……)
    你会学着诗歌的样子，也来当一回小诗人吧。
    师：勤劳可爱的小蚂蚁，
    在泥路上来回穿梭，
    亲昵地拥抱着，
    快乐地问候着;
    ______________，
    ______________，
    ______________，
    _____________;
    四、学习第二自然段
    孩子们，你们的想象丰富极了，你们用纯真的心灵写着属于自己的诗歌，在天晴了的时候，让我们一起到小径中去走走吧。让我们一起读一读第二自然段。(齐读)
    五、小结
    这节课，我们随着诗人戴望舒去欣赏了大自然，我们也用自己的想象让大自然更丰富起来，这个周末，孩子，你想去哪里呢?我们也来写一首《在天晴了时候》，然后在周末怀着快乐心情出发吧!
    部编版小学四年级下册语文《在天晴了的时候》练习题
    一、用“____”画出正确的读音。
    炫(xuàn xuán)耀
    赤脚(cì chì)
    胆怯(qiè què)
    曝(pù bào)晒
    涉(bù shè)过
    晕(yūn yùn)皱
    二、给加点字选择正确的解释。(填序号)
    赤：
    ①比朱红稍浅的颜色，泛指红色。
    ②忠诚。
    ③空无所有。
    ④__露。
    赤着脚(　　)
    赤手空拳(　　)
    面红耳赤(　　)
    赤胆忠心(　　)
    三、给句子加粗的词语选择合适的近义词。
    1.给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔。(　　)
    A.清爽
    B.豪爽
    2.炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。(　　)
    A.照耀
    B.显耀
    四、与其他三项所用修辞方法不同的一项是(　　)
    A.看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。
    B.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
    C.赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
    D.炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。
    五、课外阅读。
    雨娃娃
    在这奇妙的大自然中，有温顺的风婆婆，有可爱的雨娃娃，还有那让人(　　)的闪电!哎!还是那可爱的雨娃娃让我舒心。
    ①沙啦啦，沙啦啦——你瞧!是谁在唱歌?是风?是雷电?不，是伟大的歌唱家——可爱的雨娃娃!他们只有一种声音吗?不，你瞧!(　　)的雨丝散落在地上：嗒嗒!嗒嗒!是哪位伟大的歌唱家谱成的音符吗?啊!他们又变声了——哗哗!哗哗!是哪位伟大的歌唱家写出的抒情散文吗?哎!还不都是那些调皮可爱的雨娃娃啊!
    你瞧!他们又来了!雨丝在欢快地跳着舞呢!②他们一会儿斜着跳，一会儿横着跳，一会儿又竖着跳，(__________)的舞姿伴随着他们度过美丽的时光!③在这无比美妙的雨声中，我也参加了雨珠们举办的音乐会，让我大饱耳福，雨珠们是那么用情地在歌唱，那么用心地在演奏!听了就有一种飘飘然的感觉，太神圣了!
    1.将下面的词语填入文中相应的括号内。(填序号)
    A.多姿多彩
    B.惊心动魄
    C.飘飘洒洒
    2.用“___”画出能表达作者对雨娃娃的喜爱的句子。
    3.理解句子，下列说法有误的一项是(　　)
    A.句①主要运用了比喻和设问两种修辞方法，表现了作者对雨的喜爱之情。
    B.句②运用排比的句式，写出了雨的声音。
    C.句③是作者的联想，表达了作者对雨的喜爱之情。
    4.读本文，写出与课文的异同。
    (1)相同点：_____________________________________________
    (2)不同点：_____________________________________________
    部编版小学四年级下册语文《在天晴了的时候》练习题参考答案
    一、xuàn　chì　qiè　pù　shè　yùn
    二、④　③　①　②
    三、
    1.A
    2.B
    四、C
    五、
    1.B　C　A
    2.还是那可爱的雨娃娃让我舒心。
    3.B
    4.(1)都运用了拟人的修辞方法，表达了作者对大自然的喜爱之情。
    (2)课文写的是雨后的晴天，本文写的是下雨的时候。
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更新时间：2025/5/22 6:30:40