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标题 三年级上册语文第一单元知识点
范文
    人教版三年级上册语文第一单元知识点总结
    语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，那么三年级上册语文第一单元知识点怎么学习呢?以下是小编准备的一些三年级上册语文第一单元知识点，仅供参考。
    
    三年级上册语文第一单元生字
    1. 我们的民族小学
    坪(píng) 坝(bà) 戴(dài) 招(zhāo) 蝴(hú) 蝶(dié)
    孔(kǒng) 雀(què) 舞(wǔ) 铜(tóng) 粗(cū) 尾(wěi)
    坪 坪坝 草坪 停机坪
    坝 河坝 土坝 大坝 堤坝
    戴 穿戴 爱戴 戴花 戴帽
    招 招手 招呼 招待 招商 招人
    蝴 蝴蝶 蝴蝶结 蝴蝶兰 花蝴蝶
    蝶 蝴蝶 蝶泳 化蝶 粉蝶
    孔 孔子 孔雀 面孔 针孔
    雀 灰雀 麻雀 云雀 鸦雀无声
    舞 跳舞 舞蹈 舞动 飞舞
    铜 铜牌 铜钱 铜丝 铜线 铜棒
    粗 粗壮 粗大 粗心 粗细 粗粮
    尾 尾巴 结尾 尾声 末尾 马尾
    2. 金色的草地
    耍(shuǎ) 装(zhuāng) 劲(jìn) 绒(róng) 假(jiǎ) 朝(cháo)
    些(xiē) 钓(diào) 察(chá) 瓣(bàn) 拢(lǒng) 掌(zhǎng) 趣(qù)
    耍 玩耍 杂耍 戏耍 耍弄
    装 服装 包装 假装 装扮
    劲 使劲 起劲 来劲 劲舞
    绒 绒毛 绒线 羽绒 丝绒
    假 放假 假期 真假 假装
    朝 朝(zhao)阳 朝霞 朝(chao)代 王朝
    些 这些 哪些 一些 有些
    钓 钓鱼 钓钩 垂钓 钓竿
    察 观察 警察 视察 察看
    瓣 花瓣 豆瓣 蒜瓣 瓣膜
    拢 合拢 拉拢 归拢 并拢 靠拢
    掌 手掌 鼓掌 掌声 掌管 掌柜
    趣 兴趣 有趣 风趣 乐趣 情趣 趣味
    3. 爬天都峰
    爬(pá) 峰(fēng) 顶(dǐng) 似(sì) 苍(cāng) 仰(yǎng)
    咱(zán) 奋(fèn) 辫(biàn) 勇(yǒng) 居(jū)
    爬 爬山 爬行 爬杆 爬虫
    峰 山峰 高峰 雪峰 云峰
    顶 山顶 顶端 顶点 头顶
    似 相似 似乎 形似 类似
    苍 苍白 苍老 苍凉 苍茫 白发苍苍
    仰 仰望 久仰 仰慕 仰视
    咱 咱们 咱俩 咱家 咱妈
    奋 奋力 奋斗 兴奋 奋飞
    辫 马尾辫 辫子
    勇 勇敢 勇气 勇士 英勇
    居 居然 居住 起居 故居
    三年级上册语文第一单元知识点
    一、生字词略
    二、复习课文
    1、《我们的民族小学》通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
    2、《金色的草地》课文感情：热爱大自然，大自然给我的们生活带来了乐趣。
    a)课文写了哪两件事?(第一件：哥俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。第二件：我发现了草地会变色及其变色的原因)
    b)草地为什么会变色?(蒲公英的花瓣就像我们的手掌，会张开、合上，花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。)
    c)这篇课文主要表现了什么?表现了作者和弟弟快乐的童年生活。(注意：文章想表达的不是蒲公英为什么会变色，而是让孩子体会到作者快乐的童年生活。)
    3、《爬天都峰》课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。
    a)老爷爷和我爬上天都峰后，为什么要互相道谢?(能从他人身上汲取力量，善于向他人学习，他们个人的奋斗和努力。)
    b)天都峰有什么特点?一是高，高的如上青天。二是陡，陡得似直上直下。
    4、《槐乡的孩子》课文描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质。
    a)槐乡的孩子可爱表现在以下几点：1)他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。2)他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。3)采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。
    三、背诵、背写
    1、第一课描写窗外安静的句子。
    这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。
    2、第二课第三自然段。
    原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
    3、背诵第三课第二自然段。
    我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!
    4、默写《小儿垂钓》。
    四、比较组词
    评(评价)粗(粗壮)招(招呼)
    坪(坪坝)组(组织)召(号召)
    湖(湖水)要(要求)仰(仰头)
    蝴(蝴蝶)耍(玩耍)迎(欢迎)
    钓(钓鱼)袋(口袋)些(这些)
    钩(钩子)装(假装)此(此处)
    带(皮带)包(书包)辫(辫子)
    戴(穿戴)苞(花苞)瓣(花瓣)
    峰(山峰)锋(雷锋)拢(合拢)
    蜂(蜜蜂)逢(相逢)龙(龙宫)
    陡(笔陡)连(连长)似(似乎)
    徒(徒弟)链(铁链)以(以后)
    五、多音字
    好hào(爱好)奇jī(奇数)假jiǎ(假发)
    hǎo(好处)qí(奇怪)jià(假日)
    劲jìn(使劲)朝zhāo(朝阳)晃huǎnɡ(晃眼)
    jìng(劲敌)chāo(朝向)huànɡ(摇晃)
    似shì(似的)发fā(发现)都dōu(都有)
    sì(似乎)fà(头发)dū(首都)
    六、反义词
    仔细--马虎;可爱--可恨(讨厌);
    散发--收集;清香--恶臭;
    勤劳--懒惰;满载而归--空手而回
    近义词
    汲取--吸取;鼓励--鼓舞;纪念--怀念;
    假装--伪装;观察--察看(视察)
    小学三年级上册语文第一单元练习题
    一、拼音乐园。
    1、看拼音，写词语。
    fāngǔn、bēntén、gjiāoào、huāngzhāng
    yóuxì、xīhuān、cuìruò、bōwén
    2、给加点的字选择正确的读音。
    挑战(tiāo、tiǎo)
    轰炸(zhà、zà)
    绽开(zhàn、dìng)
    奔腾(bèn、bēn)
    竹竿(gǎn、gān)
    四散(sàn、sǎn)
    二、汉字苗圃。
    1、比一比，再组词。
    若()苦()
    奏()凑()
    篮()蓝()
    要()耍()
    蚊()纹()
    骄()娇()
    2、巧填量词。
    一()大玉镜
    一()浪花
    一()小鸟
    一()帽子
    一()雨
    一()小舟
    三、词语花篮。
    1、照样子，写反义词。
    例：清澈——(浑浊)
    骄傲——()
    胜利——()
    2、照样子，在括号里填上合适的词语。
    例：尾巴(长长的)
    小草()
    月亮()
    天空()
    太阳()
    例：(雪白的)浪花
    ()沙滩
    ()草地
    ()玉米
    ()葡萄
    3、选词填空。
    飘游、飘浮、飘扬
    (1)五星红旗高高()。
    (2)泡泡慢悠悠地在空中()。
    (3)天空中()着朵朵白云。
    可爱、热爱、喜爱
    (4)多么()的小猪啊!
    (5)我们都非常()生命。
    (6)奶奶非常()我的小弟弟。
    4、照样子，写词语。
    (1)雪白(表示颜色)
    (2)开开心心
    (3)轻悠悠
    (4)又香又甜
    四、句子长廊。
    1、文本再现。
    (1)那云，就是的()波流;那鸟，就是的()鱼群。
    (2)篱落疏疏一径深，()。儿童急走追黄蝶，()。这首诗的作者是(朝代)的。
    2、按要求写句子。
    (1)我们亲手建造了一座美丽的城堡。(缩句)
    (2)大海很平静。(改为反问句)
    (3)我参加了少先队。(修改病句)
    (4)第一小组的同学把教室打扫得整整齐齐，干干净净。(修改病句)
    五、快乐书屋。
    (一)课内阅读。
    那一个个球儿，是我们自己小心地轻轻地吹出来的。它们轻轻地飞起，那么(园圆)润，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，它们一个个飞到天上，轻轻地挨着明月，(度渡)过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅……目送着它们，我们心里充满了快乐、骄傲与希望。
    1、这一片段选自的《 》，她是中国的儿童文学家和文学翻译家，她的作品还有《 》《 》。
    2、在括号里选择合适的字。
    3、仿写画“”的句子。
    春雨是那么，那么，那么，那么。
    4、片段中的“它们”是指。
    5、你喜欢片段中的“它们”吗?为什么?
    (二)课外阅读。
    这幅画真美啊!一排高大的房子，蓝的瓦，白的墙，红的柱子，黄的大门。
    门前是一座大花园，开着鲜艳的花朵，花园里有鱼池，金鱼在池里摆着尾巴。房子右边是一片果园，果树上结满了红艳艳的果子，果树上面落着美丽的小鸟。房子左边是一座菜园，园里有青青的菜，翠绿的瓜。房子后面有一条河，清清的河水缓缓地流淌着，金色的阳光照在河面上，闪闪发光。
    1、给短文拟个合适的题目。
    2、这篇短文是围绕哪句话写的?用“”在文中画出来。围绕这句话作者都写了哪些景物?
    3、作者写了哪几个位置的景物?
    4、照样子，写词语。
    红艳艳
    青青的
    5、仿照本文的写法写一个你熟悉的地方。
    六、笔下生辉。
    童年生活是充满阳光和快乐的，一定有许多童年的趣事在你的头脑中挥之不去。打开记忆的闸门，选择一件你觉得有意思的事写下来，与同学们一起分享童年的快乐往事。不少于400字。
    三年级语文上册教学计划
    一、学生情况分析
    三年级一班共有学生x名，其中男生x名，女生x名。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
    二、指导思想
    《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
    三、教材分析
    本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：
    1、围绕专题整合教材内容。
    2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
    3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
    4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
    5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。
    6、完善图像系统，注重图文并茂。
    四、学习目标
    1、在语文学习中，体现8个专题的思想。
    2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
    3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
    4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
    5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
    6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
    7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
    8、继续学习略读，粗知文章大意。
    9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
    10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
    11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
    12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
    13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
    五、教学措施
    1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的`学习习惯。
    2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
    3、充分利用一切教育资源。
    4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
    六、课题研究方向
    继续进行作文片断的练习。
    七、增优补差
    为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习。
    三年级上册语文教案
    【学习目标】
    1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
    2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，以及要练有用的绝招的道理。
    3、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。
    4、培养独立阅读能力。
    【教学重点】
    1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
    2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
    【教学难点】
    激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。
    【课前准备】
    发动学生准备自己的绝活。
    【教学过程】
    一、谈话导入
    1、导入：
    同学们，先来欣赏图片。看后你又怎样的感受。
    2、拿什么是绝招呢?
    (绝招是自己最拿手的本领，如，弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。)
    3、在北方的山村中，有一些小朋友也在比绝招呢!
    这就是我们今天要学习的第16课《绝招》(板书课题)。
    二、初读课文，整体感知
    1、请大家借助拼音自由地朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。想一想课文主要讲了一件什么事?
    2、出示词语，开火车读。
    3、谁来告诉大家课文主要讲了一件什么事?学生汇报：
    (课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。)
    三、根据阅读提示，细读感悟
    1、他们都比试了哪些绝招，是怎么比试绝招的呢?请大家根据阅读提示，小组合作学习课文：
    ⑴默读课文，想想你读懂了什么?用笔勾划出有关的词句。
    ⑵小组讨论交流。
    2、学生汇报：
    ⑴我读懂了三胖的绝招是憋气。出示句子：
    三胖挺着大肚子让我们一起读读三胖表演的句子，齐读
    他的绝招是怎么来的?(因为他长得胖，气量比别人大，所以他靠的是先天的禀赋，也就是生来就俱备的能力。)
    ⑵我读懂了二福的绝招是空翻，他的绝招是怎么来的`?
    (人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术。二福是靠自己的刻苦训练，坚持不懈才练成的。)
    ⑶我读懂了奶奶的绝招是做饺子。
    ⑷我读懂了小柱子的绝招是做乘法口算，板书：口算，出示句子：轮到小柱子了，他蹲在炕上齐读，你从哪里体会到这个绝招很绝?抽读，读出对小柱子的赞叹。
    ⑸小柱子开始不是表演了个倒立了吗?他为什么还要练乘法口算的绝招?是怎样练成的呢?
    (小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧，回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种绝招。)(分角色朗读小柱子与奶奶之间的对话)
    出示句子：日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招。请大家想象一下：小柱子是怎么练的，在练的过程中，他是怎样克服困难、虚心请教、持之以恒的。
    3、看了三个伙伴表演的绝招，你最佩服谁的绝招?
    四、讨论深化
    1、读了这个有趣的故事，你觉得绝招是怎样来的?
    2、小结：
    绝招有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招，就一定要刻苦训练，坚持不懈。板书：刻苦练习，坚持不懈。
    五、拓展
    1、孩子们，老师相信你们一定也有自己的绝招，请大家把自己的绝招也在小组内向伙伴们展示展示吧，让我们来个绝招大比拼，看看谁的绝招最绝。
    2、抽生上台表演展示。师采访：你这个绝招是怎么来的?
    3、孩子们表演的绝招可真棒啊，希望大家在今后能刻苦训练，坚持不懈，让我们的绝招更上一层楼吧!最后把伟大的科学家爱因斯坦说的一句名言送给大家：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
    《绝招》教学反思
    《绝招》这篇课文是新课标人教版第六册第四组的略读课文，课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。讲的是小柱子和小伙伴比本领，第一次输了，感到很羞愧，于是他暗自练习绝招。结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。大家对他的绝招赞不绝口。这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。因此，学生在阅读课文时很容易产生情感共鸣。
    这节课我以各式各样的绝活图片导入，从而引出课题并让学生理解什么是“绝招”，然后引导孩子们根据本课“阅读提示”自学。首先，学生读书时先想一想孩子们都比了哪些绝招。其次，让学生在读懂课文的基础上，在小组里质疑并互问互答，合作学习。接着组织学生各抒己见，全班解决。
    根据学生的回答，我在黑板上板书了小伙伴们两次比赛的绝招，然后让他们去文中找到自己喜欢的绝招的句子，大部分的小朋友都能找到描写绝招的句子，如：“三胖挺着大肚子………..憋的时间比别人长两倍。”“二福曾经练过武术……..伙伴们就禁不住叫起好来。”我顺势出示相关句子，让学生谈谈自己的感受，有部分小朋友能抓住句子中的关键字词来谈自己的感受，如：有小朋友抓住了三胖表演绝招时的动作“挺、鼓、瞪、憋”，但我没有深层次地引导，只是停留在表面，如果当时告诉他们在自己写文章时也可以抓住人物的动作进行描写的话，我想孩子们的习作水平会有所提高。
    在重点理解小柱子绝招时，虽然孩子们通过奶奶的话体会任何本领都是要通过勤学苦练的，但我对绝招的有用性只是一笔带过，如果当时我引导学生们说一说，为什么要练有用的绝招?哪些绝招没用?哪些有用?让学生明白要练最有用的绝招，那么效果可能会更好。最后，我引导学生想象孩子们第三次比赛绝招的情景，到下课我才记起阅读提示语中让孩子们想象小柱子是怎样练绝招的?如果能把想象第三次比赛的情景换成想象小柱子练绝招时的情景，就紧扣主题了。
    自己上完这堂课，没发现任何的亮点，甚至有重新上一次的念头，在以后的课堂中我想我要更加周到到思考，更加认真、仔细地研究教材，哪怕他只是一篇略读课文。
随便看

　

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更新时间：2025/5/22 11:39:39