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标题 三年级上册语文第五课原文及知识点
范文
    苏教版三年级上册语文《北大荒的秋天》描绘了北大荒的自然风光和丰收景象，字里行间流露出作者对北大荒无比热爱之情。以下是小编准备的一些三年级上册语文第五课原文及知识点，仅供参考。
    
    小学三年级语文《北大荒的秋天》原文
    九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。
    天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就象是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
    小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
    原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，象是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
    生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。
    啊，北大荒的秋天真美呀!
    小学三年级语文《北大荒的秋天》知识点
    1、《北大荒的秋天》描绘了北大荒的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方。表达了作者的热爱之情。
    2、文章第四自然段：原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵的演唱。山坡上、大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团火，把人们的心也给燃烧起来了
    1)这一段的构段方式是总分。中心句是：原野热闹非凡。中心词是：热闹非凡。具体从三个方面来描写的：大豆、高梁和榛树叶子。
    2)从笑声和演唱可以看出作者把大豆和高梁当作人来写的，这种写法叫做拟人。
    3)表达了人们喜悦的心情。
    3、“这些流云在落日的映照下，转眼间变成了一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎”。这是一个比喻句。你能再找几个这种类型的词语吗?银灰、血红、橘黄、金黄
    答：乌黑、鲜红、雪白、天蓝、草绿、土黄……
    4、仿照第四自然段的总分方法写一段话。
    秋天的果园热闹非凡。满树的苹果涨红了脸，像是在向我们微笑;香蕉笑弯了腰，仿佛在欢迎我们的到来;石榴咧开了小嘴，像在乐呵呵地演唱。
    5、练习说话：只有……才……
    例句：只有平时认真学习，期末才能考出好成绩。
    6、背诵：生活在这里的人们，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地黄金的九月，这里的田野、山岭、、江河，连同那茫茫的草甸子都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。
    7、课文给你留下了什么印象?答：北大荒的秋天真美呀!
    8、课文从哪些方面描写了北大荒的美?
    答：天空：一碧如洗;小河：清澈见底;、原野：热闹非凡。
    小学三年级语文《北大荒的秋天》课后练习题
    原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人民的心也给燃烧起来了。
    1、这段话的'中心句是_______________________________。通过对原野上的_________、_________和__________的描写，表现了原野____________的特点。
    2、__________、___________两个词可以看出这里作者把大豆和高粱当作人来写(拟人手法)，还把_____________比作“一团团火”(比喻手法)。
    3、“榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。”说说你对这句话的理解：______________________________________。
    4、这段文字是围绕中心句而展开描写的。请你仿照这种写法，运用比喻、拟人等写一段文字。
    a、学校的课余生活可真热闹呀!__________________________________________________________________________________________________
    b、一到节假日，大街上可真热闹呀!_______________________________
    小学三年级语文《北大荒的秋天》教案
    教学要求：
    1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
    2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。
    3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
    4、知道北大荒是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
    教具准备：多媒体课件
    一、导入
    俗话说，一叶落而知秋。九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。北大荒的秋天是什么样的?让我们一起去看看。
    (齐读课题)
    二、讲读课文
    1、让我们抬头看看，北大荒秋天的天空怎么样?请小朋友读第二自然段。
    2、(显示天空图片)北大荒的天空怎么样?
    一碧如洗：蓝天仿佛被冲洗过一样，非常亮丽。
    3、北大荒的天空一碧如洗，很美，到了傍晚，绮丽的晚霞更令人陶醉。
    ①西边的天上会有什么?读————(显示)
    ②这些流云是怎样变化的?读————(显示)(欣赏流云图片)
    ③“一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”色彩真多呀!你能用学过的成语来形容它吗?(五彩斑斓、五颜六色等)
    4、文中把多彩的流云比作什么?
    5、这是一幅多美的图画呀，让我们边读边想象那美丽的画面。练习朗读和背诵。
    6、小结：有个小朋友见到如此美丽的画面，情不自禁地说：“(显示)啊，北大荒秋天的天空真美呀!”
    学习第三自然段
    1、我们抬头看见一碧如洗的天空，低头又看见什么呢?指名读第三自然段
    2、你们看到了什么?小河给你什么印象?(显示小河图片)
    清澈见底：清而透明，能看见河底。
    3、出示：小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在怀抱里。
    作者把小河比作什么?为什么把“小河”比作“一条透明的蓝绸子”。你能用“因为……所以……”来回答吗?
    4、假如你是一条小鱼，在这清澈见底的小河里，会做什么?心情怎么样?(讨论后回答)
    5、游览到这儿，你想说什么?(啊，北大荒秋天的小河真美呀!)指导朗读，背诵。
    学习第四自然段
    1、放眼望去，北大荒的`原野上怎么样?
    热闹非凡：十分热闹，热闹得超过一般。
    2、从哪里看出原野热闹非凡的?带着问题默读第四自然段
    3、指名读大豆会笑吗?高粱会演唱吗?这句话把“大豆”和“高粱”当作人来写了，这样写更能表现出原野的热闹。指导读“哗啦啦的笑声”、“乐呵呵地演唱”，读出农民丰收在望的喜悦心情。
    4、你们瞧，山坡上，大路边，村子口，榛树的叶子全都红了，红得怎样?读————(显示)
    5、指导朗读，读出原野的热闹和人民兴奋的心情。
    练习朗读，背诵。
    6、这时你想说些什么?(啊，北大荒秋天的原野真美呀!)
    学习第五自然段
    1、秋天是收获的季节，北大荒的秋天有什么收获呢?速读课文。
    2、(显示)“大豆摇铃千里金”，这句话就描写出北大荒丰收的景象，告诉我们北大荒的秋天是个收获的季节。
    3、引读：你瞧，这里的(田野、山岭、江河)，连同那茫茫的(草甸子)，都会在这个季节里用双手捧出(沉甸甸的宝物来。)
    4、宝物图片欣赏
    5、小结：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰富，让我们看了情不自禁地发出赞叹，千言万语汇成一句话：(显示：啊，北大荒的饿秋天真美呀!)
    指导朗读，用赞美的语气读。
    三、总结全文
    1、课文学完了，你们觉得北大荒的秋天美吗?你能说说它美在哪儿?
    2、北大荒原来是一片荒芜，没有人烟，现在为什么变得这么美丽富饶呢?
    (因为这里的人们非常勤劳，他们用自己的双手创造了这美丽的家园。)
    四、作业
    这篇课文写得非常美，把你认为美的一段读给大家听，美要大家一起来分享。
    小学三年级语文《北大荒的秋天》教学反思
    《北大荒的秋天》描绘了北大荒的自然风光和丰收景象，字里行间流露出作者对北大荒无比热爱之情。课文的重点是让学生品味词句、想象意境、训练朗读。为了更好地让学生以朗读的形式来感受这片景，体会这份情。在教学中，我注重将生动形象的画面，语言文字的理解与情感相结合。在第三自然段教学中，我先通过多媒体展示一幅北大荒的天空图，一下子带着学生走进北大荒，感受天空的一碧如洗，从而激发学生的求知欲。接着，让学生朗读课文，结合画面说说北大晃的天空有什么特点?从文中哪个词看出来?再让学生说说“一碧如洗”的美丽景象。再通过多媒体画面展示四幅流云图，看看傍晚天空出现流云时又是怎样的情景。学生个个瞪大眼睛，情不自禁地喊“哇——太美了!”正当学生情绪高涨时，引导学生朗读，体会语言文字的优美，让学生想想“色彩斑斓”还可以换成哪些词语使意思不变，相机进行语言文字的训练。
    在教学中我还重视了比喻句和拟人句的指导，让学生学会区别、练说和仿写。通过学习这课文，学生懂得了运用比喻和拟人，可以让自己的作文更形象生动。
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更新时间：2025/5/17 11:39:25