| 标题 | 六年级上册语文《开国大典》教案精选范文3篇 |
| 范文 | 2020年已经开始了，大家的人生也打开了崭新的一页。今天小编为大家带来的是六年级上册语文《开国大典》教案精选范文，希望可以帮助到大家。 六年级上册语文《开国大典》教案精选范文一 教学目标： 1.正确读写“盏、栏”等13个生字。 2.正确理解并读写“爆发、旗帜、阅兵、制服、坦克、距离、汇集”等词语。 3.有感情地朗读课文，理清文章的脉络， 4.感受大典的盛大场面，学习课文的记叙方法。 教学重点：学习生字词，理清文章的脉络。 教学难点：感受大典的盛大场面。 课时：2课时 第一课时 活动一：音乐导入，揭示课题。 1.播放歌曲《绣红旗》，请同学们欣赏。 2.这首歌唱的是江姐和她的战友们在敌人的监狱里绣红旗的情景。歌曲里有这样的歌词：“线儿长针儿密，含着热泪绣红旗绣呀绣红旗。热泪随着针线走，与其说是悲不如说是喜。多少年多少代，今天终于盼到你，盼到你。”“今天”终于盼来了什么? 3.请知道的同学说一说，并说说你是怎样知道的。 4.江姐和战友们在敌人的监狱里，得知新中国成立的消息，心情万分激动，于是就绣起了五星红旗。他们盼的就是新中国成立的那一天。那一天，就是1949年的10月1日，开国大典在天安门广场上举行的。【课件1】开国大典 (板书：开国大典) 5.学生齐读课题，教师释题：“大典”是什么意思?——盛大而隆重的典礼。那么开国大典就是为了庆祝国家的建立而举行的盛大而隆重的典礼。 6.多少革命先辈抛头颅洒热血，前仆后继，终于迎来了开国大典的那一天，请你们说一说，看到这四个字你的心情如何?(激动、自豪、欣慰、高兴、兴奋) 7.过渡：相信大家已经迫不及待地想要回到“开国大典”的那一天了。请同学们打开课本，根据老师给出的自学提示自由朗读课文。 活动二：自读课文，学习字词。 1.学生根据自学提示自读课文。教师巡视指导。 2.学习生字词。 A.出示生字词。【课件2】 B.分别指名读生字和词语，相机正音。 C.小组内互相介绍疑难字词，并分享识记方法。 D.理解疑难字词。 活动三：感知整体，梳理脉络。 1.过渡：参加开国大典的人员多，场面大，怎样才能把当时那种宏大的场面写出来呢?下面我们来看看课文是怎么盛大的典礼写清楚的。请大家快速浏览课文，想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面?读后小组讨论。 【课件3】快速浏览课文，想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面，给每个场面拟一个小标题，并说明哪几个自然段是描写这一场面的。 1.检查各小组完成情况，点拨指导。 2.指名完成情况较好的小组介绍经验：说说自己的小组是怎样划分着这些场面的。(抓段首的中心句) 活动四：进入会场，感悟“盛大”。 1.请同学们读第1-4自然段，思考：从哪些方面能看出典礼的盛大?结合每个自然段分别说一说。 2.全班交流，明确： A.第一自然段：人数众多——总数达三十万人;到场人物地位重要。 B.第二自然段：会场大——天安门广场，世界上最大的城市中心广场。 C.第三自然段：会场布置热闹喜庆。 D.第四自然段：群众急切、激动的心情。 3.课文中还写了大典之前的哪些内容?生自由读课文，指名交流。(时间、地点和出席的人员。会场的布置。) (1)通过读，了解有哪些人参加了开国大典? (参加开国大典的有领导，有代表，有……) (2)在参加开国大典的人群中，最多的要数到工人和农民，在课文第4自然段中写到他们都来自哪里?(学生读相关的语句)(板书：群众进场) (3)通过这一段的学习，你能感受到人们的心情怎样?(激动、沸腾、难以平静……) (4)你从哪些地方感受到的?(师指导朗读：要读好关键词“直奔”“赶”等。) (5)想一想怎样读才能更好地表现出人们的激动心情呢?谁来读一读? (6)教师评价，小结：读得很好，我听出了人们的心情是那样激动，久久不能平静啊! 4.过渡：群众队伍中，许多人都是很早就往这儿赶。到了正午，天安门广场上已经……(学生接读) 活动五：巧设情境，总结升华。 1.下午三点整，毛主席走上主席台。现在，请同学们从屏幕上见证这一伟大的时刻。 2.听着毛主席庄严的宣告、看着冉冉升起的五星红旗，你肯定有很多的感触、很多话想说，请写下来。 第二课时 活动一：复习回顾，衔接新课 1.在中国共产党的领导下，无数的革命者英勇奋战，不屈不挠，前赴后继，谱写了一曲曲壮丽的英雄赞歌，终于迎来了新中国的成立，迎来了1949年10月1日的开国大典。 2.请同学们想一想这篇课文写了开国大典进行时的哪些环节?(入场——典礼——阅兵——游行) 3.这节课我们将继续融入到天安门广场的群众队伍中去，去感受大典现场的气氛，去感受人民当家做主的自豪。 活动二：参加典礼，感受自豪。 (一)出示学习要求 【课件6】 默读课文，画出描写毛主席的言行和群众反应的语句，认真读一读，把自己的感受作简单批注。 (二)试着把感受有感情地读出来。 1. 自由读一读自己画出的部分。 2.同位相互读一读，评一评。 (三)分析语言，体会本文内涵 1.我们一起交流一下，谁先来把你的感受深的部分汇报一下? 2.品读第一个场面——典礼前，毛主席出场。 【课件7】 下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。 (1)读这段话，你感受到了什么?从哪个词或哪句话感受到的? 预设： 生1：我从“爆发”“排山倒海”这两个词感受到人民群众热爱毛主席。 请你读一读，让同学们听出你的感受好吗?(生读) 生2：我从“一齐”一词也感受到了人民群众对毛泽东主席的热爱。 师引导深入体会：“一齐”，就是不约而同，这是三十万人的“一齐”，这三十万人是由不同身份不同职业来自不同地方的人们组成的。这三十万人都想第一时间看见毛主席，所以，毛主席出现在主席台上的一刹那，立刻牵动了全场群众的心。作者用词是多么精准，一个“一齐”就表达了三十万群众对领袖热爱的不约而同。让我们用读来表达心中的那份欣喜和热爱吧! (2)同学们从“爆发、排山倒海”等词感受到了毛主席的伟人形象。那么，这些词语运用的好不好?为什么? (运用了夸张的修辞手法，形象生动地表达出人们那种急切想见到毛主席的迫切心情) (板书：举行典礼) 3.品味第二个场面——典礼中，毛主席的庄严宣布(6、7自然段)出示： 【课件8】 接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!” 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 (1)自由读课文，读出感受，和同学们交流一下。 (2)从“欢呼”“欢跃”可以看出人们非常激动、兴奋。谁能说说人们为什么如此激动、兴奋呢? (3)学生说，教师引导，(板书：新中国在今天成立了)出示： 【课件9】火烧圆明园、1937年日军侵华在南京大屠杀、旧中国苦难人民流离失所的图片。 灾难深重的中国人民历经千难万险，在血雨腥风中，坚强不屈，在中国共产党的领导下，终于赶走了侵略者，推翻了三座大山，迎来了人民当家作主的时代! 新中国终于成立了，当家做主的人们怎能不欢呼、欢跃呢? (4)引读：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。全场三十万人的欢呼还不足以表达全中国人民的兴奋吗?——学生读：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 (5)小结：如此宏大、壮观的场面作者用这样的句式，就表现的更加淋漓尽致，多么精当的场面描写!让我们把这样的文字铭记在脑海吧! 4.品读第三个场面——升国旗，向世界宣布，中国人民站起来了 【课件10】毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。 (1)引导学生谈自己的感受。 预设：(1)“站”，指人民当家作主。 (2)“肃立、 抬起头、 瞻仰”这些词语说明了人们都很郑重，很恭敬，心里都非常不平静，可能是眼前浮现出了战火硝烟中那些付出宝贵生命的英烈们。 (2)师评价，(板书：中国人民从此站起来了)引导：一个“站”字，淋漓尽致地写出了中国人民大家做主的姿态。以前在三座大山的压迫之下，饱受欺侮和凌辱，不屈的中华儿女，拼死抗争，敢于血洒疆场，不惧马革裹尸，终于有了新中国的成立，所以毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮。在那一刻，人们心潮澎湃，思绪万千。(引读第8自然段) 【课件11】PPT图片：红军爬雪山、过草地 杨靖宇 刘胡兰 5.品读第四个场面——阅兵式 (1)学生交流学习感受。 (预设：“整整齐齐、完全一致”“钢铁巨人”“相等的距离”“相同的速度”，我从这些词语中感受到了解放军的威武雄壮。 我从“一字形”“人字形”这两个词中，看出了炮兵和空军的英姿。 (2)评价，引导：我们可以想象，如果你此时此刻也在天安门广场上，你也亲眼目睹了我人民军队的雄姿，再结合这些词语想一想，你的脑海中出现了怎样的画面? (3)引导学生理解重点句。出示： 【课件12】两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。 ①你认为从哪些词语可以看出阅兵式场面的壮观? (“不断地”“差不多”“喊哑了”“拍麻了”这些词语都表现出阅兵式的精彩。) (板书：阅兵式中) ②结合课文描述想象检阅时的令人鼓舞的场面。 ③感情朗读，再现万众欢腾的场面。 6.品读第五个场面——群众游行 (1)出示： 【课件13】天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。 (2)反复朗读这几句话，体会作者用词准确、句式整齐的写作特点。 (板书：群众游行) (3)想象画面，体会人民的幸福心情。 (4)感情朗读，感受情感。 活动三：整体回顾，揣摩写法 1.大典的场面深深感染着你我，大典的盛况让亿万人民群众欣喜若狂。我们推感受到了大典那激动喜庆的气氛，感受到了毛主席那伟大的形象，我们为祖国骄傲。我们更加崇敬毛主席。 2.这是一篇鼓舞人心的新闻特写，请同学们结合板书回顾一下这些场面描写的共同特点——集中写了毛主席的言行和群众的反应(结合图来理解)。毛主席就是这个场面的点，典型的言行突出了伟人形象;人民群众就是场面描写中的面，即突出了场面的宏大，又烘托了毛主席的伟大形象， 这就是“点面结合”写场面的方法。 (2)我们在今后可以尝试运用“点面结合”的写作方法写文章。 活动四：推荐影片，课外拓展 教师引导：大典的热烈宏大场面和毛主席的伟大形象一定让同学意犹未尽，课下，请同学利用网络看一看《开国大典》的电影，直观地感受那精彩的场面。 六年级上册语文《开国大典》教案精选范文二 教材简析 《开国大典》通过对新中国成立盛况的记叙，表达了全国人民为新中国诞生而激动、自豪的情感。 教学目标： 1.理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。 2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。 3.有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。 重点与难点 重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。 难点：含义较深的句子理解。 教学方法：讲授法、朗读法等。 教学准备：多媒体课件。 教学时数：3课时 教学时间：第三周 教学步骤 第一课时 教学目标： 1、掌握3个生字，理解部分新词。 2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。 3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。 教学过程： 一、解题 1、出示课题，读题。 2、理解题意。开国：建立新的国家;典：典礼，郑重举行的仪式;大典：隆重的典礼。 3、根据课题提出疑问。 二、自学 要求：1、读通课文，学会字词。 2、划出课文中解释课题的一句话。 3、课文写了哪几个场面?划出场面间的连接句。 4、解决疑难，发现疑难。 三、交流 1、试说课题意思。 2、分段。(根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段) 3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。 四、阅读(第一段) 1、指名分节读课文。 2、从哪些地方看出这是“大典”? 3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。 4、随机学习重点句。 五、作业 1、有感情地朗读第一段。 2、完成作业本第1、2题。 第二课时 教学目标： 1、感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。 2、背诵第6~8自然段。 教学过程： 一、阅读第二段。 1、理清典礼过程。 默读本段，理一理典礼的过程。 (典礼开始，领导就位)——(奏国歌)——(毛主席宣布政府成立)——(升国旗，鸣礼炮)——(宣读公告) 简要叙述开国大典的典礼过程。 2、自由读，感受人民群众的心情。(激动、兴奋、喜悦) 3、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。 用“人民群众为……而激动”说话。 随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。 朗读(自豪，扬眉吐气) 3、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法? 比喻：排山倒海的掌声;轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。 4、背诵6~8节。 二、阅读第三段 1、自由读，用一个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。 2、小组合作，交流成果 欢喜和激动的心情表达了怎样的感情? 3、选读句子。 三、作业 1、背诵6~8节。 2、完成作业本3、5题。 3、联系课文内容写排比句： 全场30万人，为____而_____;为____而____;为____而______。 第三课时 教学目标： 1、理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。 2、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、复习 1、听写。 2、背诵6~8节。 二、阅读第四段 1、默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。 2、理解。 3、朗读第14小节，读出欢庆的气氛。 4、读结尾两句，领会句子的意思。 “两股红流”指什么?这样比喻写出了什么? “光明”指什么?象征什么? 读好这两句话，读出内含的意思。 三、总结全文，领会中心。 1、连起来说说课文记叙了4个怎样的场面。 2、整理语言，归纳主要内容。 3、作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”?反映了什么思想感情? 4、完成作业本6、7题，交流。 5、学习“单元提示”。联系这一课的学习，说说怎样凭借主要内容领悟中心思想。 四、作业 选做： 1、摘录、朗诵最令你激动的句子。 2、写一写你读后的感受。 3、写一段话：1949年10月1日，我站在天安门广场上…… 板书设计： 板书设计： 6开国大典 热爱、激动、自豪 按事情的发展顺序宣布典礼开始奏国歌升国旗放礼炮 重点突出宣读公告阅兵式群众游行 有详有略 教学反思： 这节课也有不足之处，就是只顾得“授人以鱼”，忘记了 “授人以渔”，只引导学生写出梗概，没有告诉学生概括的方法以及要求， 所以有部分学生在写时，各部分之间缺少连接的语言。 六年级上册语文《开国大典》教案精选范文三 教学目标： 1.默读课文，能理清课文描写的四个激动人心场面的相关小节;并在熟读课文的基础上，能简要复述这几个场面。 2.能背诵课文第7、8节。 3.能抓住文中重点的词句，体会其中包含的意思，感受全国人民热爱党、热爱新中国的思想情感。 教学重点： 能背诵课文第7、8节。 教学难点： 能抓住文中重点的词句，体会其中包含的意思，感受全国人民热爱党、热爱新中国的思想情感。 教学过程： 一、交流导入、揭示课题。 1.1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立。在首都北京举行典礼。这就是开国大典。 2.板书课题，齐读。 3.理解"开国、大典"之意。(建立新的国家;隆重的规模宏大的仪式) 二、检查预习。 1.指名读课文，随机纠正读音，学习生字。 2.交流自己读资料的体会。 3.展示自己画的平面图，小组读第2节讨论。 三、整体感知，理清脉络。 1.自己读读课文，开国大典中的哪个场面令你很激动? 2.交流读课文片段，要求读好。 教师在学生读课文的基础上加入引语，并随机板书 入场 典礼 阅兵式 群众 3.默读课文，找到与标题相应的小节。 交流。(1一4;5一10;11一13;14一15) 4.小结：课文按照开国大典进行的先后顺序，记叙了这四个场面。引读。 我们先来读读开国大典进行时的盛况——"典礼"和"阅兵式"。 四、重点研读，简要复述。 1.开国大典包含了这些议程，出示。 ()乐队奏起了中华人民共和国国歌。 ()毛主席宣布新中国政府成立。 ()毛主席宣读申央人民政府的公告。 ()礼炮响起来。 ()下午三时正，林伯渠宣布典礼开始。 ()毛主席按动电钮，五星红旗徐徐上升。 ()阅兵式开始。 默读课文5一10节，按顺序圈出有关词语。 2.讨论。(2、3、6、5、1、4、7) 3.加上必要的连接词，简要复述。 同桌复述;交流。 4.引读有关片段。 5.小结。(师：每一项议程的进行，都有激动人心的场面。因为那是隆重的规模宏大的仪式。) 五、品词品句，感悟"隆重、规模宏大"。 1.观看资料片，用词语表达自己的感受。 2.小组自学。 要求：自选一个场面描写的内容。 读读有关小节，圈出重点词。 小组配合有感情的朗读。 3.交流。 随机出示有关句子：(抓重点词理解，指导诵读) 下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，传到白山黑水之间，使全国人民的心一起欢跃起来。 三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬头，瞻仰着鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了! 到了正午，广场已经成了人的海洋，红旗翻动，象海上的波浪。 4.小结：这些句子表现了开国大典的热烈气氛，突出了庆典的庄严、隆重、规模宏大的盛况，表达了群众对新中国成立的自豪之情、热爱之情。 5.引读，读出感情。 6.如果你是一位参加开国大典的新闻记者，请将开国大典的过程写成一份通讯稿。 提示：客观地进行过程叙述。 简要的进行场面描写。 学生习作。 交流。 7.小结。 |
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