| 标题 | 认识立体图形 |
| 内容 | 课例类别：部分探究 学习课目：数学 学习年段：小学一年级 学习时间：一课时 授课教师：曹抒珍 一、教学目标 ·学习目标：使学生能够认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，能够识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。 ·能力目标： 1、通过学生的观察及操作，培养学生观察能力和操作实践能力。 2、小组合作：搓、切、搭等，使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的能力。 3、通过数学活动，让学生初步建立空间观念。 ·情感目标：让学生这样自由捏橡皮泥并展示作品等练习设计，培养学生用数学知识进行交流、合作探究和创新的意识，对数学知识日益浓厚的兴趣。 二、学习资源 1、多媒体动画：故事内容为机器人(带音乐)叮当来到了小朋友们的中间，还给小朋友们带来了一篮礼物，想知道有些什么吗?赶快打开看看，你认识什么，就跟组里的小朋友说什么，每人都说说。 2、各种物品的演示。 3、把“形状相同的”放在一块。 4、生活中的物品形状、举实例。 (1)冰箱、洗衣机、彩电、柜子。 (2)鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、笔筒、乒乓球、皮球。 三、学习实施方案 ·学习内容：九年义务教育六年制小学教科书第32、33页。 ·组织形式：小组合作讨论。 ·学习流程：创设情景—讨论探究—巩固拓展—实际应用。 ·评价方法：目标评价、师生互评、小组讨论评议。 ·教学重点：认识所学几何图形，并说它们的名称。 ·教学难点：从生活中找出各种形状的物品说名称。 ·教学准备： (1)教师准备多媒体课件、实物投影仪、形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品及放置这些用品的用具，遮盖这些用品的用具(布或纸)。 (2)学生每人准备一盒橡皮泥、积木一盒。 ·教学过程： 1、创设情景： 目标：从儿童喜爱的机器人叮当如上入手，激发学生的探究欲望，使学生感受到生活中数学与课本数学知识的密切联系。 过程：电脑出示动画(见学习资源) 针对学生提出的生活中的 物品形状，说说是怎样分类的? 2、探究释疑： 目标：让学生 自主探究分类的方法。 过程： (1)教师用电脑出示讨论题： a、说说你是怎样分类的? b、把你分的“形状相同的”每一类物品告诉大家，你觉得它们分别长的是什么样子? c、你是怎样感觉到的? (2)让学生按以上步骤在小组中讨论，教师巡视。 (3)交流： 探索的途径：指几生上台演示他们是怎样感知的，电脑再显其过程(学习资源)。 (4)讨论与小结： a、说说在你身边哪些物体的形状是这样的? b、电脑抽象出长方体、正方体、圆柱、球的几何图形、名称。 3、巩固与拓展： 目标：利用电脑展示各种动态的练习使学生掌握认识所学几何图形，并培养学生的积极的创造情感和浓厚的兴趣。 过程： (1)课本中的题改编：看图形，说名称。 (2)数数制造叮当分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球。学生可以独立数，也可以自由组合数。 (3)搭学具： 活动：看看你们组的学具，并说说准备搭个什么?然后拿出自己的积木，分工合作完成。 汇报：城堡、动物园、飞机、世贸大楼、航空母舰…… (4)转化： 其实，在我们生活中经常见的见到一些组合图形。比如说棒棒糖吧，糖是球形、柄是圆柱形的。想想看，你能说出身边有哪些是这样的例子? |
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