标题 | 《a o e》教学实录 |
内容 | 一、提出学习目标 1、谈话导入,引出课题。 师:同学们,从今天开始,我们就来学习汉语拼音了。拼音可有意思了,它能帮助我们识字、读书、写话,是我们学习的好帮手,你们愿意学好它吗? 生:愿意。 师:今天我们就来学习第一课aoe。(教师在黑板上板书aoe,并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。) 2、让同学看挂图提出问题: 师:看了这幅图,你想说什么? 生:我觉得这里很美。 师:美在哪儿? 生1:指图树木、房子、草地、小河、小蜻蜓、大白鹅、小鸭子都很美。 生2:我看到这里的树木很多、很绿,空气一定很好。 师:树木很多、很绿,用一个词怎么说? 生:树木茂盛。 师:小朋友,茂盛的树木不但能给我们带来新鲜的空气,还能美化我们的环境,你们喜欢这美丽的山村吗? 生(齐):喜欢。 师(指着图):山村的早晨实在太美了,让我们来到这美丽的山村里看看小女孩、大公鸡、大白鹅在做什么呢?你仿佛听到什么好听的声音呢! 生1:我仿佛听到小鸟叽叽喳喳地叫着,小鸭嘎嘎地叫着,大白鹅也唱歌,小女孩也在唱歌。 生2:我会背《鹅》,鹅、鹅、鹅、,曲项向天歌,白毛浮绿水…… 师:小朋友观察得很仔细,还很聪明。我们的a很害羞,躲到图中去了,你能把它找出来吗? 生:小女孩旁边写的那个拼音就念a,小女孩在唱a——a——。 师:真聪明,她嘴巴是怎样的呢? 生:她的嘴巴是张得大大的。 师:你能试着模仿她吗?(生试读a) 师:我们念a的时候,也和唱歌一样,要张大嘴巴,口形保持不变。跟着老师来念:张大嘴巴aaa。 生:张大嘴巴aaa。 师:那你有什么好办法记住a? 生1:阿姨的a。 生2:医生检查口腔,要我发aaa。 师:自由读一读a。 师:同学们读得可真准,快来找一找,看看小姑娘身体的哪一部分像a呢? 生:a就像小女孩的头像。 师:你的眼睛真亮,一下子就发现了。 师:咱们一起来说一说:圆圆脸蛋扎小辫,嘴巴张大aaa。 师:为了写好汉语拼音,我们首先要认识一下四线格。(师出示四线格)请小朋友们数一数有几条线?几个格子? 生:四条线三个格子。 师:对,我们把它叫做四线三格。三格就好像是三层楼房。小朋友仔细观察一下a住在第几楼?写的时候要注意什么? 生:我知道a就住在二楼,写的时候要碰到上下线。 师:你观察得真仔细,那么你能上来写给大家看看吗? 学生上台写、讲评。 师:小朋友们学会了a,那你能不能再观察一下图,体会一下o和e的发音,也给o和e编儿歌? 生1:嘴巴圆圆ooo。公鸡打鸣ooo。太阳出来红彤彤,公鸡一叫ooo。嘴巴扁扁eee。鹅的倒影eee。一只大白鹅,伸着脖子叫eee。 师:小朋友们真聪明,能想出这么多、这么妙的办法和oe交朋友。 师:你觉得oe像生活中的什么?能用你的动作表示oe的样子吗?请小朋友在小组内交流,说给组内的小伙伴听。 学生自由做动作,师巡视指导。 师:你会写o和e吗?请写给小组内的小朋友看看吧。 学生自主写字,师巡视指导。 二、激发知识冲突。 a o e的顺序打乱了,你还会认吗? 三、知识拓展延伸。 把课文中的插图用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。 |
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