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教学目标：
1、正确认读14个生字
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。
教学重点：正确认读14个生字
教学过程
教 学 过 程
生成与反思
一、故事激趣、导入新课
师讲故事《狼来了》。从中引出“诚实”。今天，老师跟大家一起来学习有关诚实的一个故事。板书课题《手捧空花盆的孩子》齐读课题两遍。
二、初读课文，整体感知
出示初读的要求
1、借助拼音读准每个字的读音
2、读课文，用“○”圈出生字，多读几遍，记住字音。
3、再读课文，把词句读正确、通顺。
4、师范读课文，生说说这个手捧空花盆的孩子是谁?
5、小组讨论，国王为什么要选他做继承人呢?
三、分析记忆、指导写字
1、出示生字卡片
①抽读
②小老师领读
③齐读
2、识记生字“分”
①你能记住这个字吗?你是怎么记住的?
生：“分”的上面是“八”，下面是“刀”(分一分)
②它可以组什么词呢?
生：(分开、分手、十分、分别)
③课文中有一句话， 就用上了“十分”，你能找出来读一读吗?(生：有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育花种)。
④让我们一起来读读这样的名子(小黑板出示)
他十分用心地培育花种。
他十分高兴地来到校园里。
a、指名读 b、师范读 c、齐读
①想一想“十分”可以换成什么词?(很、非常、特别)
②你能用“十分”说句话吗?(指名说)
3、学生用刚才的方式自学其它生字(选2—3个即可)
4、反馈自学情况。
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