| 标题 | 一年级语文下册《识字一》教案 | |
| 内容 | 教学目标： 1.认识13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。 2.正确、流利地朗读词语。 教学重点：认识“万、复、苏、柳”等13个生字。 教学难点：理解词语，体会春天的美丽。 教 学 过 程 生成与反思 一、音乐激趣，进入春天 1.播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，这是什么歌曲? 2.对!同学们，你们认为春天在哪里呢? 3.是啊!春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的春天，开始学习《识字1》。教师板书课题。 二、看图学词，感知春天 1.多媒体出示课文插图，学生观察。 2.你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗? 3.图中有什么鸟?它们各自在做什么? 黄莺在唱歌，我们可以用“莺歌”来表示;燕子在跳舞，我们可以用“燕舞”来表示。教师相机出示词卡──莺歌燕舞。(指名学生朗读，小组赛读，齐读) 图中的黄莺和燕子表情怎样啊?你们能读出它们的快乐吗?(指名读，齐读) 4.细心的你还从图中看到了什么? 根据学生的回答，教师相机教学“柳绿花红”、“冰雪融化”、“百花齐放”。三个成词语的教学均按看图回答──出示词卡──以点到面地读──再看图──一有感情地朗读的程序进行。在“再看图”和“有感情地朗读”这两个环节，对于“柳绿花红”这个成语要引导学生观察红绿相映的色彩，体会色彩之美，读时注意引导学生将“绿、红”读为重音;“冰雪融化”要让学生明白融化是因为气温升高的原因，所以语速稍快，读出温暖之感;“百花齐放”要让学生通过看图了解春天许多花儿都会开放，要读出花儿种类多，“百”字应为重音。 5.聪明的你能从无声的图中听到些什么? 根据学生回答，教师相机出示“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”。学生朗读。(如果学生说听到“莺歌”要肯定学生) 你认为这两个词该怎样读呢? (根据学生回答，教师提示“泉水丁冬”要读出流水声的清脆;“百鸟争鸣”要读出许多鸟儿都在啼叫，“百”是重音) 6.齐读上述六个词语：“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”。 7.这些我们看到的、听到的，表示动物们、植物们都醒了，这便是──(教师出示词卡“万物复苏”，学生读：万物复苏)，这让我们感到──(教师出示词卡“春回大地”，学生接读：春回大地) 三、朗读词语，抒发情感 1.多媒体分别出示文中词语描绘的图画，学生以四字词语抢答。 2.与喜欢的小伙伴合作朗读。 四、总结全文，师生共读 1.春天的图画五彩缤纷，春天的声音变幻无穷，让我们一起用优美的词语来赞美多彩的春天吧!师生齐读8个词语。 2.比一比，看谁能用最快的速度把8个词语背下来。 |
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