| 标题 | 2013年河北科技师范学院职业技术教育学在职研究生复试材料 |
| 内容 | 一、考核内容 涵盖职业教育学原理、职业学校的专业与课程、职业学校的教学活动、职业学校的教师与学生等共四部分内容，分别各占40%、10%、30%、20%。 二、考试时间和方式 1.考试方式：笔试 2.考试时间：2小时 三、卷面分数 卷面总分100分，其中包括： 辨析题（20分）；简述题（40分）；论述题（40分）。 四、主要参考教材 《职业教育学新编》，李向东、卢双盈主编，高等教育出版社，2009年第2版 五、考试内容 第一部分 职业教育学原理 第一章 绪论 一、职业教育学的研究对象 二、职业教育理论的产生与发展 三、职业教育学的主要内容 四、职业教育学的价值 第二章 职业教育的概念 第一节 教育与职业教育 一、认识教育 二、职业教育解析 第二节社会与职业教育 一、社会发展与职业教育的互动 二、职业教育的经济功能 三、职业教育的政治与文化功能 四、关于“教育先行” 第三节人与职业教育 一、人的发展 二、职业教育以职业为载体促进个体社会化的功能 三、职业教育以专业为中介促进个体个性化的功能 四、职业教育从个体谋生到自我实现的功能 第四节 就业与职业教育 一、解说就业 二、职业教育能促进劳动者充分就业 三、职业教育能提高就业质量，促进再就业 四、职业教育是推进我国城市化进程的重要手段 第三章 职业教育的发展 第一节 职业教育的起源 一、原始社会的教育是在整个社会生活中进行的 二、原始社会的教育主要为生产劳动服务 三、生产技术教育发韧于原始社会 第二节职业教育的形成和过去 一、古代的职业及其教育形式 二、近代职业教育制度的形成 三、我国职业教育制度的确立 第三节职业教育的现状及其经验 一、部分发达国家的职业教育 二、我国现代职业教育 第四节职业教育的发展 一、职业教育价值与发展的基本估计 二、职业教育观念的更新 三、职业教育的发展方向 四、职业学校与企业联系的模式趋向 第四章职业教育的目的与制度 第一节职业教育的目的 一、职业教育目的概述 二、我国职业教育目的的历史沿革 三、我国制定职业教育目的的依据 四、职业教育目的的基本结构 五、职业学校的培养目标 第二节职业学校教育制度 一、教育制度概述 二、学校教育制度 三、我国职业学校教育制度 四、职业教育制度的发展趋势 第二部分 职业学校的专业与课程 第五章 专业与课程 第一节职业学校的专业设置 一、专业设置概述 二、专业设置原则 第二节职业学校课程开发 一、什么是课程 二、职业教育课程特点 三、职业教育课程开发 四、职业教育课程改革趋势 第三部分 职业学校的教学活动 第六章教学理念 第一节职业教育教学本质理念 一、职业教育教学的含义 二、职业教育教学的特点 第二节“一体化”教学理念 一、“一体化”教学的含义 二、“一体化”教学理念的运用 第三节行为导向教学理念 一、行为导向教学的含义 二、行为导向教学的特点 三、性为导向教学理念的运用 第四节能力本位教学理念 一、能力本位教学的含义 二、能力本位教学理念的运用 第五节互动共振教学理念 一、互动共振教学的内涵 二、互动共振教学的理论基础 三、互动共振教学的运用 第七章教学模式 第一节教学模式概述 一、教学模式的含义 二、教学模式构成要素 三、教学模式的构建 四、教学模式与其他概念的区别 第二节常用的教学模式 一、认识过程模式 二、发现探究模式 三、动作技能训练模式 四、参观教学模式 五、项目教学模式 六、范例教学模式 七、模拟教学模式 第八章教学实践 第一节教学工作环节 一、备课 二、上课 三、作业的布置与批改 四、课外辅导 五、学业成绩的检查与评定 第二节实践教学活动 一、实践教学的意义 二、实践教学的特点 三、实践教学的形式：实验教学；教学实习；生产实习；毕业实习；课程设计；毕业设计。 第四部分 职业学校的教师与学生 第九章职业学校教师 第一节教师职业概述 一、教师职业的产生和发展 二、教师职业的优越性 第二节职业学校教师的素质要求 一、“双师型”教师的能力要求 二、职业学校教师职业道德要求 三、职业学校教师职业技能要求 第三节教师专业化 一、教师专业化的含义 二、教师的成长历程 三、教师职业资格制度 四、教师专业化与开放性 第十章职业学校学生 第一节职业学校学生分析 一、树立正确学生观 二、职业学校学生特点 第二节职业学校学生学习 一、学习动机的激发 二、学习意志的培养 三、学习方法的掌握 第三节职业学校学生德育 一、德育的含义 二、德育理论流派 三、学生道德品质形成的规律 第四节职业学校学生管理 一、学生管理的含义 二、学生管理的内容 三、学生管理中常见的问题 更多学历考试信息请查看学历考试网 |
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