标题 | 高校教师资格证考试教育心理学:记忆发展与知识的巩固(2) |
内容 |
第二节 知识的识记与信息编码 一、知识的识记与编码的实质 识记是人们获得个体经验的过程,或者说是对信息进行编码的过程。在整个记忆系统中,信息编码有不同的层次或水平,而且以不同的形式存在着。识记是一个开展的过程,它包括对外界信息进行反复的感知、思考、体验和操作。新的信息必须与个体已有的知识结构形成联系,并纳人已有知识结构之中,才能获得和巩固。在某些情况下,当需要识记的事物与人们的需要、兴趣、情绪密切联系时,只要经历一次,人们就能终牛不忘。 在记忆一系列语词概念材料时,人们总是倾向于把它们按语义的关系组成一定的系统,并归类进行记忆,而不是按它呈现的顺序去记忆。在学习中,人们将材料按意义进行归类,并形成一定的系统,有助于识记。对于人类长时记忆系统中的有意义的学习材料,人们主要以语义编码的形式进行加工。 (四)语言中介编码 语言中介编码是借助长时记忆中储存的语言的某些特点,如语义、发音、字形等,对当前输入的某些信息进行编码,使之成为可以贮存的东西。这种编码方式,在识记无意义材料和离散语言材料时经常使用。利用语言的音韵和节律等特点,也能对识记材料进行中介编码。 |
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