| 标题 | 小学教师资格证考试小学教育学概要第四章 学生与教师 |
| 内容 | 4．1 学习目标 1．识记学生的本质特点和教育的职业特点； 2．掌握学生的权利、教师职业专业化的内容和重要性； 3．理解良好的师生关系的具体表现； 3．运用师生关系的理论，结合实际工作，说明改进师生关系的意义。 4．2 核心内容纲要 一、学生 1．学生的本质属性 (1)学生是具有发展潜能和发展需要的人 ①学生是人，主要包括以下几个方面： a．学生是能动的主体； b．学生是具有思想感情的个体； c．学生具有独特的创造价值。 ②学生是发展中的人，具有发展的可能性和发展的需要。 a．学生具有与成人不同的身心特点； b．学生具有发展的可能性与可塑性； c．学生是具有发展需要的人。 (2)学生是教育的对象 ①学生以学习为主要任务； ②学生在教师指导下学习； ③学生所参加的是一种规范化的学习。 2．学生的社会地位 (1)学生社会地位的保障 ①少年儿童是权利的主体； ②学生的身份和法律地位。 (2)少年儿童的合法权利 ①学生的受教育权； ②学生的人身权。 (3)学生的义务 ①遵守法律、法规； ②遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯； ③努力学习，完成规定的学习任务； ④遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。 二、教师 1．教师职业的性质与特点 (1)教师职业的性质 ①教师职业是一种专门职业，教师是专业人员； ②教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。 (2)教师职业的特点 ①传道者角色； ②授业、解惑者角色； ③示范者角色； ④管理者角色； ⑤父母与朋友角色； ⑥研究者角色。 2．教师职业专业化的条件 (1)教师的学科知识素养 (2)教师广泛的文化素养 (3)教师的教育专业素养 ①敬业； ②树立正确的教育观念； ③掌握教育理论和具有良好的教育能力。 (4)教师的人格特征 ①情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛； ②坚定的意志和积极的进取精神； ③心胸开阔，兼容并包。 三、学生和教师的关系 1．教学上的授受关系 (1)从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者 (2)学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件 (3)对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。 2．人格上的平等关系 (1)学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的 (2)严格要求的民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助的关系 3．社会道德上的相互促进关系 (1)师生关系从本质上讲是一种人一人关系 (2)教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响，更是思想上的、人格上的影响 |
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