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标题 幼儿教师资格证考试幼儿教育心理学概要第6章 幼儿的想像
内容
    6.1  学习目标
    1.掌握想像的概念;
    2.理解想像在幼儿心理发展中的作用;
    3.把握幼儿想像的主要特征;
    4.了解并处理好幼儿想像与幼儿活动的关系。
    6.2  核心内容纲要
    一、想像在幼儿心理发展中的作用
    1.想像的概念
    想像是对头脑中已有的表象进行改造,建立新形象的过程。
    2.想像的种类
    (1)无意想像和有意想像
    (2)再造想像和创造想像
    
    二、幼儿想像发展的主要特征
    1.无意想像为主,有意想像开始发展
    (1)无意想像的特点
    ①无预定目的;
    ②主题不稳定;
    ③内容零散、无系统;
    ④以过程为满足;
    ⑤受情绪和兴趣影响。
    (2)有意想像的萌芽和发展
    ①开始有目的、有主题;
    ②主题逐渐稳定;
    ③为了实现主题能克服一定的困难。
    2.再造想像为主,创造想像开始发展
    (1)幼儿再造想像的发展
    幼儿再造想像的特点:
    ①幼儿的再造想像常常依赖于成人的语言描述;
    ②根据外界情境的变化而变化;
    ③实际行动是幼儿期进行想像的必要条件。
    (2)幼儿创造想像的发展
    ①最初是无意的自由联想;
    ②形象和原型只是略有不同;
    ③发展的表现。
    3.想像有时和现实混淆
    (1)把渴望得到的东西说成已经得到
    (2)把希望发生的事情当成已经发生的事情来描述
    (3)在参加游戏或欣赏文艺作品时,往往身临其境,与角色产生同样的情绪反应
    三、幼儿的想像与幼儿的活动
    1.幼儿想像发展中易出现的问题及教育措施
    在幼儿想像发展中,常常把自己想像的事情当作真实的事情。因此,成人应在实际生活中耐心指导幼儿、帮助幼儿分清什么是假想的,什么是真实的,从而促进幼儿想像的发展。
    2.在活动中发展幼儿的想像
    (1)丰富幼儿的表象,发展幼儿的语言表现力
    (2)在文学艺术等多种活动中,创造幼儿想像发展的条件
    (3)在游戏中,鼓励和引导幼儿大胆想像
    (4)在活动中进行适当的训练,提高幼儿的想像力
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更新时间:2025/5/25 3:00:36